2019年二年级语文下《小狮子》教学设计。
教学目标：*知识与技能。
1.认识16个生字，培养自主识字的能力。
2通过朗读理解课文内容，培养学生的自主合作的学习能力。
情感、态度与价值观。
懂得父母本事再大，也不能一辈子依赖父母生活，要自己学会生活的本领。
教学重点与难点：
1.认识16个生字及词语。
2.了解课文内容，懂得父母本事再大，也不能一辈子依赖父母生活，要学会自立。
3.在现实生活中做一个不依赖别人、自己的事自己做的人。
教学突破：通过**《狮子王》片段，激发学生学习的兴趣，加强学生的兴趣，加强学生对课文的理解。在戴头饰分角色表演中，既能帮助学生身临其。
境地主动探求知识、理解课文内容，又能活跃学生的思维，锻炼其口头表达及表演的能力。
教具准备：多**课件、头饰。
教学过程：一．情景引入。
教师活动。．组织学生**影片《狮子王》。
．提问：你喜欢影片中的小狮子吗？为什么？
．引导学生进入新课的学习：同学们都很喜欢这只小狮子，那么，在它成长的过程中，曾经有一个故事，你想知道吗？让我们一起学习《小狮子》这篇课文．
．板书课题：小狮子．
学生活动[１．**影片．２．积极思考，踊跃回答３．自由、轻声朗读课文]
二．初读课文，自主识字，掌握认字方法。
教师活动。．（初读课文）请名学生概括说说：这篇课文讲了一个什么故事？
设计意图：培养学生的概括理解能力］
．（多**演示）请丁丁和小朋友一起学习，自由、轻声朗读课文．请读准字音、读通句子，遇到生难字标出来．
．指导认字方法：用你学过的识字方法去学习那些不认识的字．
．纠正学生读音：你认为哪些字的读音应该注意，或有什么识记方法，请你当小老师教教大家．（进行适当点拨）［设计意图：培养学生自主识字的能力］
．引导学生把读得不通、不熟的地方多读几遍后，要求同桌互读互评，读得不够好的同学，请你帮帮他．
．丁丁考考你：出示课文中的生字、词语，请学生领读．
学生活动。1.初步概括课文内容。
．再读课文，将生难字画上符号．
．用所学的方法识字．如：拼一拼、猜一猜、查一查、听一听等．
．当小老师强调读音、识记字型．
．同桌互读、互评．
．自由读、领读．]
三．细读体会，读中感悟。
教师活动。．齐读课文，说说你喜欢哪一部分．（引导学生概括段落大意．
．大家看：丁丁把课文分成了几个部分（课件出示）初生的小狮子懒洋洋的小狮子妈妈的教导（爸爸的教导）努力学习真正的小狮子（引导学生结合课件阅读理解课文内容）
．齐读第一段，我们一起来看看初生的小狮子的**．
．提问：小狮子过着怎样的生活？（引导学生说出＂懒洋洋＂）
拓展：小狮子除了＂懒洋洋＂，还很贪玩］
．提问：一棵大树看见后，对小狮子说了什么？小狮子是怎样回答的？
听了小狮子的话，你觉得这是一只怎样的小狮子？你有什么话想对它说？
引导学生体会＂自找苦吃＂＂饭来张口、天天享福＂的意思）
．引导学生体会大树对小狮子的担忧之情，和小狮子怕吃苦的享乐主义．（全体参与二人分角色对读）
．引导学生自由读７－８自然段．思考：小狮子的话被妈妈听到了，她说了些什么？
拓展：看图，想象爸爸对他说些什么？］
１）解妈妈的话：什么叫＂劝告＂？＂依赖＂是什么意思？从妈妈的话中，你明白了什么道理．（２小狮子听了妈妈的话是怎么做的？
．引导学生模仿小狮子的动作，以此体会小狮子学会了滚、扑、撕、咬的本领．
学生活动。１．用单的语言概括段意．
．找出你喜欢的部分读一读．
．看小狮子的**，激发学生的学习兴趣．
．自渎课文，回答问题．
．读一读大树对小狮子说的话．谈一谈自己对小狮子行为的看法，并对小狮子谈出自己的看法．６．分角色朗读３６自然段，读后评议．朗读能力较强的学生示范朗读．
．自由读７－８自然段，回答问题．
１）理解词语，交流从妈妈的话中明白的道理．
２）齐读最后一个自然段８．模仿小狮子的动作，体会小狮子的本领．]
四．回归整体，扩展思维。
教师活动。．丁丁给我们提了问题：
你喜欢什么时候的小狮子？为什么？（板书：原来：懒洋洋、晒、吃、睡、说。
后来：努力学习、滚、扑、撕、咬）
你认为真正的小狮子应该是什么样的？
．总结并提问：读了这篇课文，你有了什么收获和体会？
．引导学生戴头饰表演，加深对课文的理解．
学生活动。１．自由回答问题．
．戴头饰表演]
总结：我们今天学习了小狮子这篇课文，希望同学们学习小狮子努力学习的精神，不依赖父母和他人，做一个自强自立的孩子。
二年级语文《小狮子》教学设计
要想成为 生活的本领。真正的狮子应该怎样？板书 学会独立生活的本领 4 在妈妈的教育下，小狮子每天刻苦学习，最后有没有成为真正的狮子？板书 真正的狮子 你从哪儿知道的？三 分角色朗读全文。师 就让我们一起来回顾课文，看看懒狮子变成勤狮子的过程吧！请几位同学来分角色朗读全文。四 总结。师 你们喜欢这只...
二年级语文《小狮子》教学反思
后来，同事们帮我主课时，指出我课堂中朗读太少，朗读指导不到位，而且我的板书对低年级学生来说太难了。我这才发现，低年级教学应注重以读为本，在读中感悟。语文课程标准指出 阅读是学生的行为，不应该以教师的分析代替学生的阅读实践，小学低年级的阅读教学就应该以学生的读书为主。这篇童话故事中存在着大量的对话部分...
小学二年级语文教案《小狮子》
教学目标 1 用自己最喜欢的方法认识生字15个，2 会写字8个。3 能有感情的分角色读课文。3 通过学习课文，懂得自立的重要性，养成从小不依赖父母，自己的事自己做的好习惯。教学课时 2课时。教学过程 第一课时。1 谈话导入。1 小朋友，你们知道动物中谁森林之王吗？它为什么能被封为森林之王呢？板书课题...