2024年二年级语文下《称赞》教学设计六

发布 2024-04-07 09:15:13 阅读 2855

一.激趣导入,揭示课题。

1.谈话激趣。

同学们,今天老师从动物王国带来了两位朋友。瞧,这位一摇一摆的走来了,(贴刺猬图)它是谁呀?(回答后贴词卡刺猬)谁会读?

(指导读准音,注意刺猬的猬读轻声)全班一起读刺猬。另一位是谁呢?(贴小獾图)它叫小獾。

我们鼓掌欢迎这两位朋友。

刺猬是本课要求会认的两个字,这样随机的、在与实物的对照中认字,降低了认记的难度,符合儿童的认知规律。)

2.揭示课题。

刺猬和小獾之间还发生过一段故事呢!想不想知道?(想)别着急,打开课本85页,用你喜欢的方式读一读,就知道了。

(学生读后指名简单复述刺猬和小獾之间的故事)看来刺猬和小獾都很会称赞别人,因而为别人带来了快乐。今天我们一起学习第18课称赞(板书课题)一起读课题。[

二.读准字音,读通课文。

1.读生字,读准字音。

1)同座位互读生字。

老师请你们把预习的生字做成卡片,带来了吗?好,拿出来,读给同桌听一听,注意他读对了吗?

2)老师用卡片抽读生字,进一步正音。

3)生字认的不错。可是,这些生字宝宝要回家了,它们回到课文里,你还认得吗?快读读课文,试一试吧!

2.朗读接力,读准课文。

一个人读一个自然段,以**车的形式往下轮,如果前面一个同学读的有不正确的,后面同学要重读这一自然段,予以纠正。

朗读接力能调动学生的注意力,训练正确、流利朗读课文的能力,为下面指导感情朗读做好铺垫。)

三.读演结合,体悟导行。

一)读演早上部分。

1.指导读早上刺猬与小獾的对话。

1)引出对话。(贴图)这就是小獾做的三个板凳,(贴词卡板凳)一起读这个词。谁。

能记住这两个字?怎么记?(引导从图与字的联系中识记板和凳)你觉得这些板凳做的怎么样?

(学生自由发表意见)你们这样认为,那刺猬是怎样评价这些板凳呢?读读课文,用画出刺猬的话。小獾听了怎么说?

~~画出来。

2)比赛读。在赛读过程中,用语言激发学生的好胜心,如谁愿意向他挑战老师也想试一试等,引导读出刺猬真心实意的称赞以及小獾的惊喜。

.演一演,把这部分读活。

1)同学们读得太棒了!同学们,这么有趣的片段,你们想不想演一演呀?

2)提几点要求:演员得记清台词(课文原句);注意表现对话之外的课文内容。

3)同桌两个合作演一演。

4)毛遂自荐在班上演。其他同学围绕要求,评选最佳演员。(用表演为学生创设对话情境,在情境中体悟刺猬真诚的称、小獾的惊喜。表演过程又一次为学生提供入情入境朗读对话的机会。)

二)读演傍晚部分。

1.指导读傍晚刺猬和小獾的对话。

1)傍晚时分,刺猬背着几个红红的大苹果往家里走,小獾高兴地迎上去,它送给刺。

猬一把椅子。(贴椅子图)引导观察椅子与凳子的区别,椅子比凳子多了一个靠背,所以椅字这样写(贴词卡椅子),刺猬怎么做?怎么说?

小獾又怎么做?怎么说?读读课文,用画出刺猬的话,~~画出小獾的话。

2)自由练读。

3)比赛读。在比赛的过程中引导体会感情和语气。

2.演一演。

1)同位合作表演这一段内容。

2)自愿上台表演,大家评议。评议的过程引导学生学着先称赞可取之处,再提出自己的建议。

四.结升华,落实行动。

小獾从板凳做得粗糙到会做椅子,多么大的进步啊!这竟然是源于刺猬的一句称赞。小獾一句真诚的称赞竟消除了刺猬一天的疲劳。

可见,称赞的功效是多么的神奇。让我们随时记住这个故事,做善于发现别人优点,善于称赞别人的人,好吗?那好,今天回家就找合适的时机,用恰当的方式,试着称赞你的家人。

明天我们来交流交流,好吗?[

2024年二年级语文下《称赞》教学设计二 2

1 生字的学习要注意倡导生生合作 师生合作。2 教给学生选择学习内容 学习方式 学习伙伴的权力。比如 喜欢哪个动物就读哪个动物说的话,通过自己的朗读,去感悟人物的内心世界,体会人物在受到别人称赞后发生的变化及产生的意向不到的结果。3 抓住课文的趣味性,让学生分角色朗读和表演,使学生主动参与 充分展示...

2024年二年级语文下《称赞》教学设计二

1 通过分角色表演和拓展练习,进一步体会称赞带来的快乐。2 学写其余的七个生字,完成课后练习中的读读写写。教学过程 一 复习生字。1 指名学生认读本课要求会认的10个生字并组词。2 听写采背两个字,指导学生用这两个字口头组词造句。二 分角色表演。1 指名三人分角色表演读,集体评议。2 学生自由组合,...

2024年二年级语文下《称赞》教学设计一 1

1 初读课文,认识刺猬等10个生字,会写采背字。2 读懂课文内容,理解重点词句,体会互相称赞带来的快乐。教学过程 一 再现熟字,引出课题。1 复习一年级学过的称赞两个字,认读称赞这个词。2 用换词法理解称赞的意思,揭示课题。二 初读课文,整体感知。1 自由读课文,要求借助拼音读准字音,读通句子。2 ...