、认识刺、猬等十个生字。会写采、背等八个字。
、正确、流利、有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。
、学会发现别人的优点，学会真诚地称赞别人。
教学难点：从有感情的朗读中感悟称赞带给别人的快乐。
教学准备：、多**课件。
、写有本课词语的蘑菇卡片、小刺猬、小獾**。
教学流程：第一课时。
一、创设情境，激趣导入。
导语引入：小朋友，今天老师带给大家一个故事，故事的名字叫称赞。［板书课题］。
故事发生在美丽的大森林里，那里的景色美极了，到处都是茂盛的树木，一棵棵树木长得又粗又壮，森林里还有青青的小草，绿油油的草地，多美丽的景色呀！（边叙述边画出森林美景图）听，故事开始了。
二、初读课文，整体感知。
、**课件，生听故事。
、师粘贴小刺猬、小獾**。
过渡：你喜欢这个故事吗？它就在我们的课文中，打开课本把它读一读，遇上不认识的字怎么办呢？
、指名回答。
、小结（课件出示写有拼音的本课生字）
、学生自由读文。
三、自主识字，游戏巩固。
、指名读生字。
、学生交流识字方法。
、重点指导刺留。
、游戏中巩固识字。
、采蘑菇。（认识、练读本课词语）
、抢气球。（练习扩词）
过渡：大家可真了不起，生字学得这么好，如果这些生字回到课文中，你们还能流利地读出来吗？（分小组接读课文，要求读得正确流利）
四、理解词语，积累语言。
、理解词语意思。
重点指导泄气的意思。
１）课件出示在我有点泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。
２）给泄气换词。（泄劲，灰心，丧气，没有自信）
３）小獾为什么泄气？
４）学习用这种方法理解其他词语。
、积累语言，练习说话。
过渡：小獾在泄气的时候，是什么让他又有了自信呢？
板书自信］指名回答。
１）出示你真能干，小板凳做得一个比一个好！
２）指导朗读。（按自己最喜欢的方式读）
３）词语训练。一比一。
过渡：大家说得一个比一个好，课文中小刺猬的称赞让小獾充满了自信，小獾是怎样称赞小刺猬的呢？
五、朗读感悟，体会语言。
1、指导朗读第九自然段。
出示你的苹果香极了，我从来没有见过这么好吃的苹果。
１）指名朗读。
２）师范读。
３）生反复练读，读后学生相互评价。
过渡：小刺猬听了小獾对它的称赞，心情怎样？
2、指导朗读第十自然段。
课件出示第四幅图画，观察小刺猬的表情，动作。［板书：快乐］
指导读出快乐、轻松的语气。
六、课外拓展，总结全文。
、师小结：小朋友，小刺猬对小獾的称赞有了自信，小獾对小刺猬的称赞消除了小刺猬一天的疲劳，看来，称赞有着无穷的力量，小朋友，你能也来称赞称赞别人吗？[
、拓展练习。引导学生称赞身边的小伙伴、周围的人，以及对祖国对人民有杰出贡献的人。
、结束语。
2024年二年级语文下《称赞》教学设计二 2
1 生字的学习要注意倡导生生合作 师生合作。2 教给学生选择学习内容 学习方式 学习伙伴的权力。比如 喜欢哪个动物就读哪个动物说的话，通过自己的朗读，去感悟人物的内心世界，体会人物在受到别人称赞后发生的变化及产生的意向不到的结果。3 抓住课文的趣味性，让学生分角色朗读和表演，使学生主动参与 充分展示...
2024年二年级语文下《称赞》教学设计二
1 通过分角色表演和拓展练习，进一步体会称赞带来的快乐。2 学写其余的七个生字，完成课后练习中的读读写写。教学过程 一 复习生字。1 指名学生认读本课要求会认的10个生字并组词。2 听写采背两个字，指导学生用这两个字口头组词造句。二 分角色表演。1 指名三人分角色表演读，集体评议。2 学生自由组合，...
2024年二年级语文下《称赞》教学设计一 1
1 初读课文，认识刺猬等10个生字，会写采背字。2 读懂课文内容，理解重点词句，体会互相称赞带来的快乐。教学过程 一 再现熟字，引出课题。1 复习一年级学过的称赞两个字，认读称赞这个词。2 用换词法理解称赞的意思，揭示课题。二 初读课文，整体感知。1 自由读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子。2 ...