1、初读课文，认识刺猬等10个生字，会写采背字。
2、读懂课文内容，理解重点词句，体会互相称赞带来的快乐。
教学过程：一、再现熟字，引出课题。
1、复习一年级学过的称赞两个字，认读称赞这个词。
2、用换词法理解称赞的意思，揭示课题。
二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，要求借助拼音读准字音，读通句子。
2、检查认读生字情况，理清文章线索：
1）读了课文，你认识了几个小动物？
学生回答后贴刺猬獾的**和词语卡片，认读这三个生字，强调猬字单独念应读第四声，在刺猬这个词语中读轻声。
2）课文中讲谁称赞了谁？
3）创设情境，认读火车上的生字词，重点指导瞧傍晚的意思和粗糙的读音。
三、朗读课文，理解词句。
1、学习1-4自然段。
1）出示图1，指名学生读第1-4自然段。
2）小獾做了三个什么样的板凳？引导学生理解粗糙的意思。
3）读小刺猬称赞小獾的句子。
4）板凳做得很粗糙，为什么小刺猬还称赞他能干、做得好呢？带着问题再读课文，寻找答案，然后师生交流，指导朗读。
2、学习5-7自然段。
1）听了称赞，小獾仅仅是高兴极了吗？（出示图2）到了傍晚，他还做出了什么？
2）为什么一句称赞的话会让小獾有这么大的变化？默读5-7自然段，划出有关句子。
3）理解泄气和自信，带着自己的体会有感情地朗读句子。
4）分角色朗读5-7自然段，引导学生像小刺猬那样称赞别人。
3、学习8-10自然段。
1）借助图3和图4，引读8-10自然段。
2）重点指导学生读出高兴极了的语气。
4、回归整体，体会称赞带来的快乐。
1）课文还有哪一段写到高兴极了？
2）抓住两次高兴极了是因为什么这一问题，体会称赞的作用。
四、学写上下结构的字。
1、看图猜字，教师范写采字，学生描红练写，教师巡视指导。
2、说说背在文中的两种读音和书写时应注意的问题，学生练写。
二年级语文称赞
让孩子自己去展示自己。作者 佚名。教学不仅仅是一种告诉，更多的是学生的一种体验 和感悟。课堂上，千万别让你的 告诉 扼杀了属于孩子的一切！应该让他们去体验，去探索，去感悟，去尽情地展示自己！低年级学生表现力极强，他们常常把自己的想法毫无保留地展示给大家。在教学中，只要我们给他们创造机会，孩子们的创造...
二年级《称赞》教学反思
四 本堂课中我也有许多不完善的地方，应改进 1 教师的过渡言还应简练。2 活动面不够广，小组学习参与一次。在讨论称赞语言时可以让学生多体验称赞带来的神奇效果。3 本节课中我在课中设计一个拓展环节，就是阳光行动。让学生称赞称赞周围的人。如 同学 老师 父母等。来体会他们给我们带来的帮助。学会感恩，激励...
二年级语文《称赞》教案
小学语文二年级上册第十八课 称赞 教学设计。教学目标。1 知识目标 认识10个生字，会写8个字。2 能力目标 正确 流利 有感情地朗读课文，体会相互称赞带来的快乐。3 情感目标 教育学生要学着发现别人身上的优点。教学准备。教师准备 小刺猬 小獾头饰和教学用图。学生准备 1 制作 温馨卡 2 找一找你...