教学要求：
1、学习本课生字，理解新词，认识并掌握部首“鸟”。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得做事要专心致志，决不能三心二意的道理。
教学重难点：识字、写字；理解课文内容，懂得做事要专心致志，决不能三心二意的道理。
教学过程：一．导入。
1.出示“棋”。小朋友，你们认识这个字吗？指名读。
2、师：你们真不简单，你在哪儿见过这个字？那你会下什么棋？（指名说）
3、出示课件展示各种各样的棋。看：这些棋你能叫出他们的名字吗？（象棋、国际象棋、儿童跳棋、军棋、围棋）
4、看，这就是围棋，围棋最早起源于中国，现在已经成为了一项体育竞技项目了。这黑白两色的就是围棋的——棋子，棋子下在——棋盘上，这两个人正面对面干什么——下棋，下棋的人叫——棋手，下棋的技术就叫——棋艺。一起读读这几个词语。
当两个棋手棋艺相当时，这就是——棋逢对手；当其中一个棋手棋艺高一点儿时，就叫——棋高一着。（齐读）
5、现在我们将“棋”字送入田字格中，学写“棋”字。（师范写：木字谦让捺变点，右边其字宽一些，两竖起笔有高低，长横穿插才好看。
请大家轻轻翻开习字册，描一个，仿一个，写一个。）（生写生字，师补课题）
6、今天我们学的课文就跟棋有关。（板书课题，齐读）
7、据题质疑：读了课题，你想知道些什么？
过渡：老师把同学们的问题归纳为：a谁跟谁学棋？
b他们是怎样学棋的？c他们学棋的结果是怎样的？下面就让我们带着这些问题读一读课文，（并注意要求：
1、读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。）
二．初读课文，读词语，讲“能”字！
1.看，调皮的词语宝宝从课文里跑出来（能手棋艺远近闻名），来到了我们教室里，先跟它们打个招呼吧！**车读。
2、仔细看，这三个词语写得都是谁？（根据学生回答，板书秋）
3、秋会下围棋，他下棋的技艺可高了！（指着棋艺说）——所以我们把秋称为——能手，出示“能“的古文字，是庞大的擅长爬树的动物。现在是指对某一方面擅长的人叫能人，善于干活的人就说这个人很能干，写字最好的学生称为——写字能手，画画最棒的——，读书最历害的——同学们可真是多才多艺啊！
这样意思的还有能工巧匠、能者多劳等成语。那我们一起把这些词语读一遍，记住它们吧！
4、小朋友，我们都知道，手是属于身体的一部分，如果擅长骑马的能手我们称“骑手”，擅长唱歌的能手我们称“歌手”……秋是擅长下棋的能手，所以我们也把他叫做——“棋手”。
第一小节：1、让我们把能手这个词语送回课文里，谁来读给我们听？（我听来出了，他确实是一位下围棋的高手）
2、理解“远近闻名”这段中还有哪个词语也可以看出他是一位能手？他的名气到底有多大？（让小朋友说）都有谁知道？
邻居知道吗？村里人知道吗？其他村子里知道吗？
镇上人知道吗？其他城里的人知道吗？全国的人知道吗？
所以他的名气很大很大，远处的、近处的人都知道他，这就叫——远近闻名。如果他的名气一直传播到了国外，传遍了全世界就叫——（中外闻名、世界闻名）
3、指导朗读：这样的秋，你佩服吗？那就请你来读读课文的第一自然段！
第二小节：师傅这么厉害，有许多的人慕名前来拜师学棋，有2名学生也来了，他们是怎么学棋的呢？读读看，这二组词语（专心致志，布子出色）写的是哪个学生？（根据学生回答板书：一个学生）
文中是怎样写他的？把描写他学棋的句子找出来读一读，（指生读）
学习第一个人。
1.这个句子很长，要是注意了停顿，就能读得更好了，谁来读？（注意了停顿，一下子就把意思读出来了。停顿正确，自己读得清楚，别人也听得明白。）
3.他是怎样学棋的呢？哪个词语最能表现他学习的状态？会读书的人能把这长长的句子读成短短的一个词。（专心致志）（板书）
专心致志看图理解“专心致志”：
1、瞧，这个穿红衣服的一个学生，仔细观察他是怎么学棋的？（动作？眼神？神态？）
2、生活中你有专心致志地做过些什么事情吗？我们还可以用哪些词语来形容专心地做事情的？
3、那这个学生又是怎样专心致志学棋呢？（听，看，问）
4、指导朗读：你们想不想做一个在学习上专心致志的好学生？（你读出了你的决心，我听出来你以后一定会朝着这个方向努力的。）
学习第二个人。
1.再看看，另一个学生是怎样学棋的？（走神弓箭天鹅提醒长进）指名读。（从你的朗读中我听出了这个学生和刚才那个学生的不一样）
2.这组词语中哪个词语最能直接告诉我们另一个学生是怎么学习的（走神）（板书）
神：有神仙；心思、注意力；神气；机灵这四个意思，这里神是什么意思呢？
3、这个学棋走神了，是因为他的心思不在学棋上，跑到其他事情上去了，我们就说他——心不在焉；就是小猫学钓鱼一样，在钓鱼的时候一会捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，我们就说他——三心二意。
3.学习“弓箭”他看的，想的都和学棋无关，而是和什么有关？原来他想用弓箭射下一只天鹅拉弓射箭
1、出示**：弓箭一起读这个词语。
2、“弓”是个象形字，瞧，这就是弓。同学们做个拉弓的动作。预备开始。（课件）
3、瞧，弓真的被我们拉满了，和原来的弓作比较，你发现了什么？拉满的弓绷得紧紧的，弓背弯弯的。
4、是啊，拉满的弓显得多么饱满有力啊，咱们在田字格里写“弓”字也要写得饱满有力。请大家仔细观察，写好哪个关键笔画就能把“弓”字写的饱满有力呢？竖折折钩是主笔。
4、范写。竖折折钩写时带点弧度，横画舒展，折画内收，弓字就像拉满的弓背一样，显得饱满有力了。板书指导写“弓”。
5、读好“拉弓射箭”。写时牢牢记住：我在左边窄一点，斜勾千万别伸远。鸟做偏旁变瘦长，一横给我让地方。
四、学习第四小节。
谁能把这两组词语连起来读一读？因此他们学习态度不一亲导致结果也完不全样，谁来读两个学生学棋的结果。是啊，这两个学生最后的结局截然不同，一个成为了一名——出色的棋手（板书），而另一个则在学棋的道路上——长进不大（板书）。
五、根据课文内容填空。正因为这两个学生有着不一样的学习态度，所以才会有不一样的学习结果。谁能根据这里的填空完整地说一说，先自己试一试。
三．学习生字鹅。
1、今天我们还要学习一个新的偏旁，“鹅”字右半边是个新偏旁，谁认识？
你们还认识那些“鸟”字旁的字？（鸡、鸭、鹅、鸥、鹊、鸦）
在汉字王国里，鸟字旁的字有很多，大部分都跟鸟类有关，怎么把鸟字旁的字些好看呢？请小朋友们仔细观察。“我”和“鸟”两个部分会发生神奇的变化，仔细看，发生了什么变化？
“鸟”一横变短，为什么？汉字宝宝懂礼貌，会谦让，所以咱们祖国的汉字美丽又匀称。
二年级下语文教案学棋苏教版
学棋。教学目标 1 读准字音 读顺句子 读通课文。2 初步理解课文内容。3 学习生字 棋 围 能 专 作 等生字。4 理解 远近闻名 专心致志 等词语。5 会用 一边 一边 的句式练习说话。教学重点 识字 指导朗读。教学难点 理解生词。教学过程 一 导入 1 复习学习有关的词语，听写 人外有人 天外...
二年级下语文教案学棋2苏教版
课题教学内容。教。83 85页。13.学棋。所用 2 课时累计课时 63 1.学会本课生字，两条绿线内的字只识不写，理解生字组成的词语，认识新偏旁。学。2.能正确 流利 有感情地朗读 初读课文。目。3.书写生字 棋艺盘鹅弓箭。标教学重难点教法教学具程序导入初读课文。理解课文，使学生懂得读书学习必须要...
二年级下册语文教案 13学棋教案1苏教版
14学棋。讲课人 刘申慧课时 第2课时教学目标。1 正确 流利 有感情地朗读课文。重点 2 理解课文第2自然段内容，对比两位学生学棋的不同表现，懂得读书要专心致志的道理。重难点 3 学会本课 该 双 等生字。重点 教学准备 多 教学过程。一 导入。1 本节课我们继续学习14课，齐读课题。二 出示本节...