《学棋》教学反思。
二年级语文《学棋》这篇课文，在课前我认真的参看了教师用书，找准了课文的重难点并根据课文的重难点认真的设计了教学环节，力争突破重难点达到教学目标。在实际教学中我按预设完成了教学内容，也达到了教学目标。其中有几个环节自己感觉还不错。
一、送词——感悟语言。
这个环节自己觉得很成功学生阅读文本是遵循从感知到感悟的规律。学生与文本充分接触后，产生了对课文内容“原生态”的认知，在大脑中形成印象。我在学生充分阅读课文后，开展对课文中人物进行“送词”游戏式活动，意在让孩子在兴趣盎然中反馈自己对文本的认知感悟、人物形象的把握、词语积累与交流。
二、介绍——积累语感。
在送完词后让学生把这师徒三人介绍给老师，本环节让学生选择自己喜欢的方式，把师徒三人“介绍”给老师，阅读是吸收和倾吐的统一过程，他不单纯是吸收、内化，而且要倾吐、外化，在培养语感上下功夫。其实质为“背诵课文、吸收内化”的化身。把积累课文语言、内化人文情感、张扬阅读个性、唤起儿童灵性、语言的外化和语感的积累、激起长效性阅读兴趣来作为阅读教学的重要目标。
三、采访——取向价值。
本篇课文故事性强，有一定的人文教育价值。教学中应给孩子留出反思的空间，有一个正确的价值取向。把这一环节“专嫁”到“采访”活动中，让孩子在“答记者问“中津津乐道。
孩子们从文本中走出来，勇敢的去评价故事中的人物，对他们或提出表扬与批评，或给以建议和忠告。言真而意切，大胆而细腻。让孩子们有一个正确的价值取向。
语文课程的功能是多元的，它要通过大量的语文实践活动，使学生获得基本的语文素养，掌握语言这一重要工具，同时还要容纳学生的生活经验，使学生与课程文本形成互动，影响学生的心灵和品德。课文虽然没有揭示，但是安排了第二幅插图，秋在劝说着心不在焉的学生，这位学生也感到难为情，俯首搔头，面露愧色，专心致志的那位学生，还在捧书细读。我利用插图，自然地延伸了课文情节，深化了课文的主题教学时我充分挖掘教育资源，充分利用对课文人物形象的感悟，情境的感染，角色的转换，利用语言这一工具，达到感动心灵的目的，最大程度地发挥语文课程的熏陶感染作用。
但自己认为完美的设计也留下了不少缺憾：
1、 在教学中我很注重利用课文这个载体，捕捉训练重点对学生进行听说读写遣词造句能力的培养，但也因为太过于面面俱到内容过于充实，而感觉到学生读的不够。
2、 内容多显得时间有些仓促，没有给学生太多思考讨论的时间，感觉拉着学生走还没有做到把课堂还给学生。
3、 放手不够，**式学习体现不够。
4、 自己的语言显得还不够精炼，爱重复学生的话。
在今后的教学中我会继续努力，不断克服自身的缺点与不足，大胆放手开拓创新使自己的教学更上一层楼。
二年级下语文教学反思学棋苏教版
学棋 教学反思。二年级语文 学棋 这篇课文，在课前我认真的参看了教师用书，找准了课文的重难点并根据课文的重难点认真的设计了教学环节，力争突破重难点达到教学目标。在实际教学中我按预设完成了教学内容，也达到了教学目标。其中有几个环节自己感觉还不错。一 送词 感悟语言。这个环节自己觉得很成功学生阅读文本是...
二年级下语文教学设计 A 学棋苏教版
学棋。教学目标 1.学会本课生字，并能正确书写，认识 鸟 字旁。初步理解由生字组成的词语，两条绿线内的生字只识不写。2.初读课文，读准字音，读通句子，了解课文主要内容。教学重点 掌握生字词，读通课文，初步了解课文内容。教学难点 生字在田字格中要书写得正确美观。课前准备 挂图 生字卡片 生词卡片。先学...
二年级下语文教案学棋苏教版
学棋。教学目标 1 读准字音 读顺句子 读通课文。2 初步理解课文内容。3 学习生字 棋 围 能 专 作 等生字。4 理解 远近闻名 专心致志 等词语。5 会用 一边 一边 的句式练习说话。教学重点 识字 指导朗读。教学难点 理解生词。教学过程 一 导入 1 复习学习有关的词语，听写 人外有人 天外...