小学二年级语文教案三篇。
秋天的图画》是一幅色彩的图画。全文语言优美，行文流畅，作者使用比拟的手法，在色彩的搭配上以金黄、火红为主色调，简单几笔，便把丰收的热闹情景与人们的喜悦心情描绘出来。教学理念。
语文课程标准》把“喜欢阅读”作为低年级阅读教学的目标，教学中我采用多种手段鼓励学生自主地读书，让学生在读中积累，读中感悟，感悟秋天的美好与带给人们的喜悦。教学目标1、认8个生字。
2、引导学生准确、流利、有感情地朗读课文，知道秋天是个美好的、收获的、喜庆的季节。教学流程。
一、谈话引用，激发兴趣。
同学们，你们喜欢秋天吗？说说为什么喜欢。这么美丽的秋天，已经有人把它画下来，现在我们一起去欣赏秋天的图画。板书课题：秋天的图画（学生齐读课题）
学生通过描绘自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一个美好的季节。教师以此为切入点，让学生去欣赏一幅秋天的图画，极大地激发了他们的学习兴趣和欲望）二、观察图画，了解图意（出示课件、创设情境）
现在让我们投入大自然的怀抱，亲自来感受秋天的美丽景色。说说从图上你都看到了什么？
果树上接满了成熟的果实，在果园旁边是堇色的稻田，稻子艘成熟了，红红的是高粱，天上有一群大雁往南飞。）
学生通过观察图画，用自己的语言把看到的景物表达出来，既培养了学生看图说话的水平，又使学生感到秋天发生的变化）三、读课文，认读生字。
1、同学们把课文轻声地读以便，要求读准子音，读通句子。谁愿意把课文读给大家听（指名读课文）2、出示卡片认读生字图梨笼浪梁燃勤劳带拼音读去拼音读。
男女生**车赛读并汇报记法。
在认度生字过程中，学生通过**车赛读，团结合作意识和竞争意识和竟争意识都得到了很好的体现）
四、细读课文，感悟课文内容。
1、教师范读课文，学生边听边体会秋天的美丽景象。
2、从文中找出你最喜欢的句子练习读一读，一会儿读给大家听。谁愿意把你最喜欢的句子读给大家听？说说你为什么喜欢这句话。
（大屏幕）梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的泼浪，高粱举起燃烧的火把。教师范读指名读齐读。
谁使秋天变得这么美丽？（勤劳的人们）让我们用赞美的语气读最后一句话。（指名读多人）
看，蓝天上的大雁作出了回答，它们排成一个大大的“人”字，好象在说——勤劳的人们画出秋天的图画。
3、正是勤劳的人们用汗水换来了这美丽的季节，丰收的喜庆。让我们把课文再美美的读读吧。
朗读训练是语文教学中不可缺少的一项语言基本训练。它即是理解语言的有效手段，也有助于增强语感。教学时，我采用各种形式的读，让学生感受语言、感悟课文内容，在整个阅读过程中，使学生始终保持主动参与的意识，从而产生真切的情感体验，喜爱秋天、赞美秋天，学生发自内心去读这篇课文，真是声情并茂]五、扩展活动。
通过学习，你认为秋天是一个什么样的季节？
下面同学用自己喜欢的方式来来表达你对秋天的喜爱、赞美之情。学生活动。（如，制作秋天的礼物：
用落叶做书签，用自己的画做贺卡，用句子、短诗赞美秋天---展示学生作品，为学生创设展示自我的机会。
这种形式新颖的扩展活动，学生积极投入，以自己喜欢的方式，表达自己对秋天的情感，抒发他们热爱生活、热爱秋天、热爱大自然的美好情感。同时，学生的创造力也得到极大的发挥。六、全课总结。
这节课你都学到了什么？（学生谈收获）《坐井观天》
一、导入：请小朋友认真听故事，完成贴图任务。一只青蛙，天天坐在井里，抬头看着外面的天空，过着清闲的日子。
忽然有一天，飞来一只小鸟，落在井沿上，使它的生活发生了改变。谁能把青蛙、小鸟贴到黑板上？你为什么这样贴呢？
（理解井沿、井口、井壁、井底）
二、释题：1、请大家齐读课题。
2、谁知道“观”是什么意思？“坐井观天”呢？三、理解课文内容：
1、指读，思考：这篇课文讲了一件什么事？2、小组讨论：用一句话概括本文讲了一件什么事？3、汇报结果：板书（天）
4、小声快速默读课文，思考：青蛙认为天有多大？小鸟认为天有多大？（用直线把答案画书上）
5、小组讨论：分别找出一个词概括天有多大6、汇报：板书：（无边无际、井口那么大）
7、释词：“无边无际”、“井口那么大”。过渡语：同一片蓝天，为什么会有两种不同的看法呢？8、指名分段读文，思考上问。
9、指答。过渡语：青蛙坐在井里看天，所以只有井口那么大，坐在井里看天，到底什么样？让我们做个实验。
10、实验：卷纸筒看天，看完后，你想说什么？11、指读最后一段：
想象青蛙跳出井口会想些什么？说些什么？（小组讨论后指答）12、表演：
青蛙跳出井口会怎样？（戴头饰表演）
13、指导朗读：假如这只青蛙不跳出井口，它将永远看见井口那么大的蓝天，你希望看到这种结果吗？那么就请用我们的真诚把它请出来吧！
分小组实行角色朗读。②指名分角色朗读。四、戴头饰表演故事。
五、揭示寓意：板书：目光狭小。
六、小结。七、练习：
1．出示投影片，说句子。2．读一读，说说你明白了什么？
蓝色的树叶》教学目标：
1．理解9个生字，会写18个生字，会用“吗、吧”造句子。2．准确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相协助。
3．继续培养良好的书写习惯，能准确、端正、整洁的书写生字。教学重点：
1．理解本课的9个生字，会写10个生字，会用“吗、吧”语气词造句。
2．准确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相协助。
教学难点：1．引导学生通过朗读感悟课文，懂得人与人之间应互相协助，培养责任感。
2．细心体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了”这句话的意思。
教学准备：1．挂图。
2．学生朗读课文，准备画笔。教学时间：两课时。第一课时教学内容：
理解生字，学习课文，朗读感悟体会互相协助的可贵。
教学目标：1．会认9个生字。
2．准确、流利、有感情地朗读课文，懂得人与人之间应互相协助。
教学难点：1．引导学生通过朗读感悟课文懂得人与人之间应互相协助，培养责任感。
2．细心体会“林园园看着这些蓝树叶，不由得脸红了“这句话的意思。
教学过程：一、悬念导入：1．课前板书：19蓝色的树叶。
2．设悬念：读了课题，你有问题吗？（树叶怎么会有蓝色的呢？）学了课文就知道了）二、学生自学：
1．以喜欢的方式自读课文2．成果汇报：（1）生字（2）接读课文。
3．质疑：你有什么不明白的问题？三、学习课文：
1．老师（出示插图1）讲述故事起因：（第一自然段）
2．师：李丽看看旁边的林园园，她已经把树画好了。小朋友看，林园园画的绿色的树叶可爱吗？（指导看图）
3．（出示第二自然段句子）“树叶那么绿，真惹人爱”你一定会读了！指导朗读。
4．出示第一幅插图，仔细观察李丽丽和林园园的表情，想想她们说了些什么。找出课文中的对话读一读，并说说从对话中体会到什么。
李：把绿铅笔借给我用一用行吗？（读出谦和、礼貌的语气；可结合课后“读一读、说说”实行扩展练习）
林：我还没画完呢。（读出吞吞吐吐的样子，声音较低缓）李：现在能够把你的绿铅笔借给我了吧。（读出请求、商量的语气）
林：我怕你把笔尖弄断了。（读出不乐意的语气）李：我小心一点。（读出诚恳、小心谨慎的态度）
林：你要注意，不要削，画的时候不要用力，不要画得太多。（读出不放心的语气）
李：我只画树叶和小草。（读出连忙答应的语气）林：还要画小草？（读出出乎意料、不满的语气）
5．出示第二幅插图，说说这幅插图画的是课文哪部分的内容，李丽和林园园分别在做什么，她们可能在想什么。6．出示课文最后一段：你读懂了什么？指导朗读。
7．假如你当时在李丽和林园园旁边，你会对林园园说什么？（注意结合林园园“不由得脸红了”，要想到她已经理解到自己的错误了，所以林园园会用行动改正错误的。）四、实践活动：
1．让我们和林园园一起画一张有绿绿叶子的图画送给李丽好吗？2．作品展示会。第二课时。
教学内容：复习巩固生字，词语，会写10个生字，完成课后练习。
教学目标：1．能准确、端正、整洁地书写生字。2．准确、流利、有感情地朗读课文。教学重点、难点：写字。教学过程：一、复习生字词。
1．读字组词（同位配合完成）2．有感情地读文。二、指导书写。
1．请同学们看字帖，观察每个字在字帖中的位置，想想写时应注意什么。
2．教师出示生字帖（投影仪）请同学上台与台下同学交流体会。
3．重点指导：
四个左右结构的字（吐、注、课、铅），前三个要写得左窄右宽，“铅”字应写得左右基本相等。四个上下结构的字中，能够重点指导“笔”字的书写。写竹字头时，应避免把短横写成点；“毛”字的撇要尽量写平，竖弯钩的起笔在竖中线上。
注意提醒学生，“铅”字的右上不是“几”字；“拿”字上面的“合”字中有一个短横，能够让学生采用会意的办法记忆：“合手”才能拿住。4．同学自己看字帖写字，师巡视指导。
三、完成课后练习。
1．出示：你把绿铅笔借给我用一用行吗吗？现在能够把你的绿铅笔借给我了吧。
吧。（1）指名读。
2）你能用“吗”、“吧”也说一句话吗？（3）把这句话写在书上。（4）指名读读。
2．把两个造句写在作业本上。四、抄写生字词。
小学二年级语文教案
锯是怎样发明的 教学设计。教学要求 1 通过教学，了解鲁班是怎样发明锯的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。2 学会13个生字，理解 传说 发明 需要 徒弟 陡 厉害 发现 口子 启发 工具 果然 等词语的意思。能照样子写句子，会用 发现 造句。3 能听写指定的句子。4 背诵课文。三 四节。教学重点 ...
小学二年级语文教案
锯是怎样发明的 教学设计。教学要求 1 通过教学，了解鲁班是怎样发明锯的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。2 学会13个生字，理解 传说 发明 需要 徒弟 陡 厉害 发现 口子 启发 工具 果然 等词语的意思。能照样子写句子，会用 发现 造句。3 能听写指定的句子。4 背诵课文。三 四节。教学重点 ...
小学二年级语文教案
第一节会变的线条。课型 造型 表现。课时 1课时。教学准备 ppt 水彩笔 绘画纸等。教学目标。1.引导学生初步认识不同种线条有秩序 有规律的变化给人带来的美感。2.引导学生从生活中发现线条 认识线条 感受线条，能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感，培养学生的造型能力。通过对作品的观察 比较...