第一节会变的线条。
课型：造型·表现。
课时：1课时。
教学准备：ppt、**、水彩笔、绘画纸等。
教学目标。1. 引导学生初步认识不同种线条有秩序、有规律的变化给人带来的美感。
2. 引导学生从生活中发现线条、认识线条、感受线条，能用不同种线条组织一幅画面，表现出一定的美感，培养学生的造型能力。通过对作品的观察、比较，培养学生的观察、分析能力。
3. 引导学生从生活中发现美、感受美，培养学生热爱生活的情感，激发学生对美术学习活动的兴趣。
教学重难点。
重点：初步感受、体验艺术作品中线的美感。
难点：如何运用不同种线条表现美感。
教学过程。一、组织教学，检查学具准备情况，稳定学生情绪。
二、旧知复习。
1、“老师知道大家都非常喜欢画画，画画要用到各种各样的线条，现在，谁愿意到前面来，在黑板上画出你熟悉的、喜爱的线条，并且告诉大家它的名字”。
2、“请大家认真看看，他们画的怎样”？
3、“不同的线条带给我们什么感受”？
4、 “同学们画的很好，接下来，我要增加点难度，谁能用身体演示这些多变的线条”？
5、“大家表演的很精彩，可是你知道吗？在你的周围，在我们的生活中，许多的物体也在悄悄的演示着各种线条，让我们睁大眼睛，一起发现吧！”（展示课件）
三、故事导入。
1、小蜗牛去奇妙的旅行，邀请四个小朋友陪同，谁愿意呢？展示小蜗牛爬行的痕迹，引出四种不同的线条，导出课题。
2、学生分组到前面讲找到的线条较说明名字？(直线、曲线、折线、弧线、螺旋线）不同线条给人不同得感受。出示课件。
3、小小的线条真神奇，能变换出这么多种，今天我们就用这些会变的线条上一节有趣的绘画课。
4、课件欣赏：建筑物、动物身上的线条。
四、描绘线条
1、刚刚我们看到了那么多线条：直线（建筑）挺拔、曲线（雪景）飘渺、折线（建筑）坚硬、弧线（彩虹）柔美、立交桥（螺旋线）旋转。看来线条还真是到处都有。那么，你能不能试着画画呢？
2、比一比，看看哪一组画的最棒。
3、进行小组评比。
五、应用线条。
1、线条千变万化，在生活中随处可见，你来说说我们在利用线条的时候，怎样进行排列？
2、**课件：
1)欣赏线条动画“神舟七号”飞行。
2）欣赏艺术作品：线条肖像画：毕加索的作品《坐在柳条椅上的朵拉。马尔》看看艺术大师是如何运用这些线条的。
3）《苗族蜡染图案》
有秩序、有变化、线条流畅，给人以装饰美感。
小结：线条既要有不同种类的变化也要有一定的秩序才能给人以美的感受，好，那我们作画得时候也要注意这几点。
六、表现线条。
刚才同学们看了这么多学生作品，你能画出这么多有变化又很漂亮的线吗？那就要同学们多练习啦！这节课我请同学们当一回设计师，你们自己设计喜欢的东西用会变的线条来装饰衣服、陶罐以及很多各种各样得物体。
七、展示作业
1、学生自评互评：哪一幅作品线条比较突出？为什么？哪一幅需要改进？
2、通过学习你有哪些收获？
八、小结。通过这节课学习，我们认识了线条朋友！它不仅可以给我们带来丰富的想象、美丽的画面，还使我们的生活多姿多彩。
第二节雄伟的塔。
课型：造型·表现。
课时：1课时。
教学准备：ppt、**、水彩笔、油画棒、绘画纸等。
教学目标。1. 世界上有各种各样的塔，不同的地区的塔造形不尽相同，还有各种各样的意义。
2. 学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单的装饰。
3. 通过本课学习，让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。
教学重难点。
重点：把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。
难点：根据塔的特点，进行表现或设计。
教学过程。一、组织教学，检查学具准备情况，稳定学生情绪。
二、抢答导入。
请根据我的描述回答出这是一种什么建筑？它起源于印度，原是南亚大陆的一种坟墓，佛教信徒也用其来藏舍利、经书、袈裟、宝物等，传至我国后，将我的亭台楼阁建筑特点运用其设计之中，据统计，全国各地的这种古建筑达3000座以上。
1、你还知道哪些塔？或是塔的知识？
2、给每个小组发塔的不同**，并**课件。
三、新授。1、表述塔的知识。
2、欣赏塔，了解塔的类型。
3、归纳总结塔的特点。
**课件，引导学生了解更多的塔。
1）（**课件：塔）虽然世界各地的塔造型各异，但却都具有共同的特点，你们看出来了吗？
根据学生的回答总结塔的结构（出示塔）：基座、塔身、塔刹（也可称为塔尖）
2）塔中藏着很多图形，你能找到哪些呢？它可以作为塔的哪个部分？
根据学生回答出示相应的图形。
4、找图形。
看看老师提供的图形上画了什么？引导学生回忆装饰线条。你能用这些线条也把你设计的塔装饰的更漂亮吗？
5、拼图游戏。
请你将你想象的或设计的塔画出来。
四、教师巡回指导。
五、学生作品展示及点评。
将学生作业粘贴到黑板上，组织学生进行评价：你喜欢哪一幅？为什么？或者介绍一下自己的作品。
六、小结。我们对塔有了一定的了解，但世界上有很多塔，各有特点，我们可以接着了解塔的建造时间、材料、形状及有关塔的故事等，并讲给你的好朋友或老师听。”
第三节捏泥巴名片。
课型：造型·表现。
课时：1课时。
教学准备：教具：不同形状的彩泥作品若干、硬纸板、彩泥、剪刀等。
学具：硬纸板、剪刀、彩色橡皮泥、用以压印花纹的工具（如瓶盖、笔头等）。
教学目标。1. 初步尝试用美术语言表现生活、表现自我，激发学生个性化的创造，增强动手能力和审美能力。
2. 用泥设计、制作文字和图形、用来表达自己的兴趣、爱好。
3. 生活中有许多需要展示和介绍的东西，人们要介绍自己，就要靠名片了。动物、植物、商品标牌，说明卡都有需要用美术技法进行装饰和设计，名片也不例外，泥名片是儿童们介绍自我的一种尝试。
教学重难点。
重点：了解美术在生活中的作用，学习用简单的图形和文字装饰、美化自己的生活。
难点：制作得新颖、生动，作品美观，富于个性。
教学过程。一、 组织教学，检查学具准备情况，稳定学生情绪。
二、 启发引导：
1、在生活中，我们会在很多陌生场合认识许多新朋友，为了和新朋友尽快的熟悉，我们要进行自我介绍，下面我们请几位同学给大家演示一下怎么做自我介绍呢？
2、除了用语言进行自我介绍，我们还可以用哪种方法使新朋友认识自己，记住自己呢？请同学说一说。（对，就是名片。
名片用最简单而直接的方法介绍了自己）今天，我们就来做一张“名片” 但这张名片的材料和一般的不一样，它选用了同学们最喜欢的一种材质“彩泥”出示板书“（ 泥名片”
三、新授：1、刚才我们了解了名片的用途，下面我们分组一起来研究一下名片的内容。（也就是说一张小小的名片上都应该有哪些不可缺少的内容？）分组讨论。
全班总结：（板书）名字工作单位**住址等。
2、请同学们打开书，仔细观察书中泥名片。
3、提出问题分组讨论：
1）比一比他们的色彩、形状上有什么不同？（颜色更加丰富多彩，形状更加随意，有自己的个性）
2）他们的图案有什么不同？（图案多样，有个人的创意）
3）他们在内容上有什么不同？（内容可以更加简略，但名字不能缺少）
4、请同学说一说你更加喜欢哪种名片，为什么？出示板书：新颖。
5、请同学们拿出彩泥，我们一起回忆使用彩泥的几种方法：搓、捏、压等。
四、学生制作：
1、在组内说一说，你打算怎样设计自己的名片，如何设计才能表现出你的个性、爱好？
2、请部分同学在班里说一说。
3、学生进行制作，教师提出注意事项，巡回指导。
五、学生作品欣赏及点评：
1、组内选出好的作品。
2、组内代表说一说为什么会选这个作品。
3、全班展示。
五、课堂小结：
今天，同学们亲手制作了富有自我个性的泥名片，让大家进一步的认识了解了你，老师给大家提出一个小小的建议，为你的父母、家人设计制作一张泥名片，好不好？
板书设计9 新颖的泥名片。
名字工作单位住址**
搓、捏、压
第四节小扇子。
课型：造型·表现。
课时：1课时。
教学准备：教师：课件、自制教具等。
学生：课前收集一把扇子、各种废弃的硬纸、广告纸、胶、冰糕棍、小装饰物等。
教学目标。1. 简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试着采用多种材料，用各种不同的方法制作外形各异、美观的扇子。
2. 培养学生注意观察生活，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。
3. 激发学生热爱中国传统艺术的情感及对生活的热爱，提高学生的审美情趣。
教学重难点。
重点：初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。
难点：小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。
教学过程。一、谜语导入。
小朋友好，老师知道你们猜谜的本领很大，现在就有一则谜语让你们猜，如果猜出来了就用手势告诉我。
课件“谜语”）一件东西生的怪，轻薄像片小云彩。
烈日炎炎不用怕，摇来清风人人爱。
猜出的学生用手扇等动作。）
板书“小扇子”。
二、扇子大观园。
我国是扇子的发源地，有着悠久的历史。让我们一齐走进‘扇子大观园’去欣赏欣赏美丽的扇子吧。
课件“扇子大观园”）
讲解：最早的扇子是长柄的大扇，只有皇帝才用。瞧，皇帝的身后有两个宫女举着大扇子，多威武。
后来，扇子开始在民间流行，种类也有各种各样。像这样用禽类的羽毛做成的，它的名字叫羽扇。此外，还有竹扇、蒲扇等。
这种圆形的用绢做成的，叫团扇。你注意到了吗？扇子上的装饰也精美艳丽。
你知道吗？现在用的最方便的折扇是日本人受蝙蝠翅膀的启发而发明的。
三、问题乐园。
欣赏了美丽的扇子，让我们再到“问题乐园”去转动转动脑筋吧。（课件“问题乐园”）
内容：问题一：在日常生活中，你一定见过很多美丽的扇子，请你仔细回忆一下，说说它是什么扇子？
是什么形状的？是用什么材料制作的？有什么用？
扇面上的图案有什么特点？也可以介绍一下你收集的扇子。
提问3——5名学生）
问题二：扇子除了纳凉外还有什么作用呢？
课件**：艺术品、演出的道具……）
老师还给大家带来了一些漂亮的扇子，不同的是这些扇子都是用废旧材料做出来的，请看——（亮出穿在布上的十把扇子）。你们想知道这些扇子是用什么材料、怎样制作的吗？请你和自己小组的同学一起来研究研究，然后选一位同学把研究的结果告诉大家。”
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