1．学会本课8个生字和由生字组成的新词，能正确、流利地朗读课文。
2．看懂图意，学会通过观察比较，找出景物特点的办法。
3．理解课文内容，掌握雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象的特点。
4．激发学生观察兴趣，培养学生认识自然的能力。
能力目标。通过看图和学文，激发学生观察的兴趣，培养观察能力和想象能力。
德育目标。教育学生热爱大自然、观察大自然、保护大自然。
教学重点、难点。
**结合，理解课文是怎样描写雷雨前、雷雨中、雷雨后自然景象特点的。
教学方法。按课后的提示，把课文分成雷雨前、雷雨中、雷雨后三个部分，然后再一部分一部分地仔细阅读，进一步加深理解。
教学准备。幻灯片、生字卡片。
第一课时。一、导言揭示课题。
同学们，我们学习新课文《雷雨》。(板书课题) 你们谁见过雷雨，雷雨有什么特点呢？ 雷雨也叫雷阵雨，雷雨的时间不长，但天气变化很大。雷雨时的天气是怎样变化的呢？
先让我们看看挂图。（出示幻灯片）
二、观察图。
出示两幅图，指导学生一幅图一幅图地观察，找出下雨时和下雨后的景色特点，并概括说出来。
再看看课文是怎样有条理地描写这一自然景象的，先小声读读课文。
三、自读课文。
1．要求把课文读正确、流利。遇到不认识的字看拼音或查字典，多读几遍生字，读熟了再读句子。教师巡视指导。
2．第二遍读，画出雷雨前、雷雨中、雷雨后的部分。
四、指名回答问题并讨沦。
1．为什么第三自然段还算雷雨前的景象，不算是雷雨中的景象？ (雨还没有下。)
2．为什么第六自然段还是雷雨中的景象，不算是雷雨后的景象？(雨还没有停。)
五、检查生字读音掌握的情况 （认读卡片）
六、朗读课文。
第二课时。学习第。
一、二、三自然段。
指名读第。一、二、三自然段。
提问：雷雨前的景象怎样？ 你是怎么知道的？
逐段读：1．乌云黑沉沉地压下来，蝉儿不叫，树叶不动。2．因为大气过于闷热，所以最善于歌唱的蝉儿也不叫了。
3．阵大风，树枝乱摆，蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 4．电闪雷鸣，越来越紧。
结合这部分内容理解词语：
蝉一种昆虫，常生活在树上，又叫知了，雄的腹部有发声器，能连续不断地发出尖锐的声音。雌的不能发声。
垂下来东西的一头向下。本课是说蜘蛛**分泌粘液成丝，头连在网上，一头连着蜘蛛，蜘蛛从上向下掉下来。
二、学习第。
四、五、六自然段。
指名读第。四、五、六自然段。
结合观察第一幅图，提问：首雨中的景象怎样？ 你是从课文的哪句话看出来的？
1．雨急而猛。哗、哗、哗，是下大雨的声音，突出了雨声大，发现雨很猛，很急。
2．景物不清。树啊、房子啊，都看不清了。这是雨点密集而造成的。
3．时间不长。
理解哗渐渐等词语。
三、按照以上学习方法，指导学生自学第。
七、八自然段。
指导读第。七、八自然段。
观察第二幅图，提问，讨论：雷雨后的景象怎样？
1．太阳出来了，彩虹挂在天空。
2．蝉和青蛙叫起来，蜘蛛又回到网上。
这景象与雨前形成对比，雨前给人沉重、紧张的感觉，雨后使人感到轻松、舒畅。
理解词句：彩虹虹是大气中一种光的现象。天生中的小水珠经日光照射发生的弧形彩带，由外圈到内圈呈红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七色。多出现在雨后与太阳光相对着的地方。
池塘里的水满了这句话，说明雨大水多。
四、总结全文内容。
课文讲出了雨的、雨中、雨后的景色变化，顺序很清楚。如写雷雨前，先讲乌云沉沉，没有一丝风，闷热得蝉也不叫；再讲忽然刮起了大风，蜘蛛也吓跑了；最后讲电闪雷鸣。这个顺序联系得很紧密，不能颠倒。
五、指导分析、记忆生字字形。
1．出示字、词卡片，读准字音。
2．让学生运用已有的知识，分析字形结构，记忆字形。
3．教师重点指导如下几个字的书写。
网：半包围结构，门里面是两个 ，不要写成冈。
渐：左中右结构，中间的车字，最后一笔横变提，三部分要写得紧凑，不要太宽。
4．指导书写本课生字，每个字写3遍。
六、完成课后第3题。
1．读句子。
2．用带点的词说句子。
七、指导朗读全文。
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