第16课雷雨。
教学目标。1.会认5个生字，会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.结合课文的学习，留心观察大自然的变化，培养观察、想象、记忆、积累语言、表达语言的能力。
重点、难点。
重点 （a案）1.学生自主识字。2.学生反复朗读，理解课文内容。（b案）1.学生通过自学课文，学习生字。2.教师指导学生朗读。
突破方法 1.学生通过拼音和朗读，学习和记忆生字。2.学生通过朗读课文、理解课文来明白大自然的神奇变化。
难点 1.在朗读课文的基础上，展开想象，练习说话。2.通过阅读课文，对“雷雨”这一自然景象有所了解。
突破方法 （a案）1.教师通过**，帮助学生拓展思维。2.
学生查阅资料。教师点拨，帮助学生了解“雷雨”这一自然景象的变化。（b案）1.
教师指导学生练习说话。2.学生理解课文，了解“雷雨”的特点。
教法与学法。
教法 （a案）讲授法、练习法。（b案）讲授法、讨论法。
学法 （a案）类比学习法、联想学习法。（b案）自主学习法、**学习法。
教学准备。a案）多**课件。（b案）多**课件。
课时安排。建议2课时。
案。第一课时。
课时目标。1. 会认5个生字，会写8个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
一、谜语导入。
师：同学们好，今天我们来猜两个谜语。
1.天上有面鼓，藏在云深处，响时先冒火，声音震山谷。
2.千根线，万根线，不粗不细，顶天立地。
学生回答。师：对的，谜底是“雷”和“雨”。今天，我们来学习一篇新的课文——《雷雨》。（板书课题）
二、读文识字，整体把握。
1.教师示范读课文。学生听读，并圈出不懂的字或词。
2.学生自由读课文，读准字音，读通句子。
3.教师检查，指导学生反复练习有难度的句子。
如：满天的乌云，黑沉沉地压下来。
黑沉沉地”是副词。“压”字表现出了紧迫感。
4.学生借助拼音，自读生字。
5.学生朗读课文，想一想雷雨前、雷雨中、雷雨后的场景的不同和特点，体会雷雨三个场景中景物的变化。
三、朗读感悟。
1.学生自由练读，了解雷雨不同时刻景物的变化。
2.教师示范指导：分段找出雷雨不同时段给大自然带来的变化。
四、指导生字书写。
1.教师出示“黑沉沉、一动不动、越来越亮”等词语，学生观察本课要写的“雷、黑、乌”等8个生字，分析书写时需要注意什么。
注意：“乌”字的第二笔是横折勾，第三笔是竖折折勾。
垂”是独体字，中间的横最长。
扑”是左右结构，左边小右边大。
2.教师示范书写。学生摹写。教师巡回指导。
五、课堂小结。
师：这节课我们学习了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物的变化，画出雷雨不同时段中大自然景物的变化，然后写一句话。
板书设计。16 雷雨。
雷乌黑压垂户迎扑。
课时作业。一、看拼音，写词语。
wū yún léi yhēi yā yyíng miàn pū lái
乌云 ） 雷雨 ） 黑压压 ） 迎面扑来 ）
二、照样子，写一写。
1.例：越来越亮。
越来越大越来越红
2.例：黑压压。
乐呵呵笑哈哈
三、根据课文内容填空。
1.雷声小了，（ 雨声也小了 ）。
2.（ 雨停 ）了。（ 太阳出来 ）了。一条彩虹挂在天空。蝉叫了。蜘蛛又坐在网上。池塘里水满了， 青蛙也叫起来 ）了。
第二课时。课时目标。
1.在朗读课文的基础上，能展开想象练习说话。
2.通过阅读课文，培养热爱大自然的情感。
一、复习导入。
1.认读词语：雷雨、乌云、黑沉沉、垂下来、窗户、迎面扑来。
2.师：雷雨的变化是怎样的？我们继续学习课文。
二、听录音，读课文。
1.师：下面请大家听录音，听听雷雨来时是怎样的一番情景。
2.师：下面我们请一个同学来朗读课文，看看他和我们刚才听到的谁读得更好！同时请同学们为自然段标上序号。
3.师：接着，再请大家想想哪些自然段写的是雷雨前的景色，哪些自然段写的是雷雨中的景色，哪些自然段写的是雷雨后的景色。
教师随即板书：雷雨前雷雨中雷雨后。
4.分组赛读雷雨前、雷雨中、雷雨后的段落。
三、再读课文，理解课文。
1.下面请大家想想：雷雨前、雷雨中、雷雨后，课文里分别写了哪些景物及自然现象？请读读课文，用“ ”画出来。
2.创设说话情境：多**课件出示雷雨图。
1）学生朗读第自然段。
2）师：你们遇见过这样的雷雨吗？能用几句话向大家简单地说说当时的情景吗？下面请大家试试看。
夏天，天气又闷又热，天空中黑沉沉的。忽然电闪雷鸣，刮起了大风，树儿被刮得东倒西歪。哗，哗，哗，倾盆大雨突然下起来了。不一会儿，雨停了，天边出现了一道美丽的彩虹，美丽极了。
3）学生朗读第6自然段。
学生领会：“渐渐”在此处反映的是一种变化过程。教师出示练习，添加“渐渐”这个词。
我长高了。②四周安静下来。③运动员们加快了速度。④我懂得了爱是伟大的、无私的。
3.雨停了后又是一番怎样的情景？
用多**课件出示雷雨后图。
学生朗读第自然段。
师：这两个自然段写了哪些景物？你有什么感受？
4.请说一说雷雨前、雷雨中、雷雨后景色的变化。
四、课后小结。
学生齐读课文。
板书设计。16 雷雨。
雷雨前。雷雨中。
雷雨后。课时作业。
一、写一写雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
雷雨前： 满天乌云，叶子一动不动，蝉一声不叫，大风吹得树枝乱摆，蜘蛛逃走，闪电亮，雷声响。
雷雨中： 树和房子看不清。
雷雨后： 太阳出来，彩虹挂天上，蝉叫了，蜘蛛坐在网上，池塘水满了，青蛙叫起来了。
二、按照课文内容填空。
1. 满天的乌云， 黑沉沉地压下来 。树上的叶子一动不动 ，蝉一声也不叫 。
2.忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。一只蜘蛛从网上垂下来 ， 逃走了。
教学反思。雷雨》是一篇讲自然现象的课文。文中语言生动优美，让学生了解到大自然是一幅多姿多彩的画卷、是一本读不完的书，走进大自然，一定会得到许多快乐，发现许多秘密。
新课程人教版的标准增加了学生的阅读量，注重在读中体会、读中感悟。学生如果能充分地阅读，并能在读中整体感知，在读中有所感悟，就能得到语感的培养，受到情感的熏陶。通过课堂教学，教师充分将课件与读文有机结合起来，让学生去感受雷雨前、雷雨中、雷雨后的不同特点，去感受大自然的奇妙；放开手让学生们去读、思、悟、说，以学生为主体让学生在课堂教学中充分展示自己。
b案。第一课时。
第二课时。资料链接。
雷雨天的安全常识。
1.不要拨打、接听**，要关闭手机，因为**线和手机的电磁波会引入雷电伤人。
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