2019年二年级语文下册教案《雷雨》教学设计。
1.知识与技能：
会认本课生字，会用渐渐地、越~~~越~~~造句。2.过程与方法：
通过看图学文，知道雷雨前，雷雨中，雷雨后，自然界出现的不同景象特点，激发学生观察大自然的兴趣。
3.情感态度与价值观：
能够正确、流利、有感情地朗读课文，有留心观察天气的兴趣。
重难点：1.学习生字、新词、认识雷雨前、中、后景象变化的特征。
2.培养学生的观察能力，有留心观察天气的兴趣。
教学过程：一）直接导入：
师：这节课我们继续来学习第18课：雷雨（齐读课题）
二）复习生字。
师：看来你认真读这篇课文拉！那老师再考考你们，你们和文中的生字交上好朋友了吗？出示词语：蜘蛛、蝉、彩虹、黑沉沉、垂下来、越来越响、压下来、逃走。（指名读，**车读）
师：看来生字也难不倒你们，那现在就让我们走进课文，去欣赏大自然的神奇与美丽吧！
三）初读课文、整体感知。
师：叔叔是怎样写雷雨的天气变化呢？请小朋友们打开课本，第94页，用心地自由朗读一遍课文，读的时候要读准字音，边读边思考课文是按怎样的顺序来描写雷雨的？
（雷雨前、中、后的顺序）描写雷雨天气变化的。
四）学习课文、理解内容。
师：你们知道吗？雷雨来临之前有什么感觉？大自然是什么样的？
生：很热、闷、燕子飞的很低、刮起大风、天气昏暗。
师：课文中是怎样向我们介绍的呢？请打开课本默读课文的1~3段，边读边思考雷雨前有什么特点？生汇报：
天色昏暗，天气闷热。第一自然段，根据满天的乌云黑沉沉地压下来，树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫指导朗读：（出示）师：
压给你的感觉是什么？你认为应该怎么读这句话？如果一个很重的东西在你头顶上这样压下来离你很近，你感觉怎样？
带着这种感受来读这一自然段？能不能乌云再多一点？压得再低一点？
（指名读）
师：你的朗读让老师想起了诗人李贺的一句诗：黑云压城城欲摧。
这句话的意思是说：乌云好象要把城墙给压塌了。（出示）这是诗人采用的夸张手法，并没有真正把城墙给压塌了，但也就是这满天的乌云压得＿＿，也就是这黑沉沉的乌云压得＿＿。
风大。第二自然段，从①忽然。②吹得树枝乱摆。③蜘蛛从网上垂下来，逃走了。谁来读读第二自然段？
师：小蜘蛛，你们为什么要逃跑呀？（生答）
师：说的有道理，看来这风来的不但大，而且还很快呢！
闪电一亮，雷声响。第三自然段：指名读：
出示句子比较：闪电亮，雷声响。闪电越来越亮，雷声越来越响，有什么不同？
越来越说明闪电亮的程度和雷声响的程度是随着时间而加大的，你能用越来越~~~说句话吗？谁能把闪电雷声读出来？（我给你们配上**）师小结：
让我们一起来读读雷雨来临之前的样子（天色昏暗，天气闷热，狂风大作，电闪雷鸣，这一切的一切预示着大雨即将来临。）
2学习雷雨中。
师：下面请听老师来范读描写雷雨中的部分，请你们闭上眼睛，边听边想象画面。（师配乐范读）。
师：你想象到了什么？（生答）我们再来看一遍。
师：课文中是怎样描写雨中景象的呢？谁来读读？从这一段中你体会到了什么呢？
生：雨中的情景：开始雨下得特别急，特别大，后来雨越下越大，窗外的一切都看不清了，最后雷雨由大到小，由急到缓。（指名朗读）
师：说的真好，那你能通过朗读把你的感觉体会读出来吗？。出示渐渐地。
师：这个词是什么意思？（雷声和雨声慢慢地，一点一点变小的过程就叫渐渐地）。
谁来再读读这句话？能不能给渐渐地换个位置，但意思不变？（出示句子）下面的句子大家试着添加渐渐地一词，可以放中间，也可以放在后面、前面等，谁来读？
小树长高了。②天气冷了。③爸爸的背影消失在人群中。④我懂得爱是伟大的、无私的。
师：大家表现的可真棒！掌声表扬。
下面我们一起读读4.5.6自然段，再次感受一下电闪雷鸣的雨景。
哗、哗、哗、读得要重，停顿短一点，表明雨下得急，下得大，渐渐地，渐渐地表明雷声由大到小，由急到缓有一段时间，要读得稍慢一些。）
3雷雨后。师：六月的天，孩子的脸，说变就变。
刚才还是天空乌云密布，电闪雷鸣，空中狂风怒吼，大雨哗哗哗，可这会呢？我们来看一下（出示7.8自然段）你们看到了什么？
听到了什么？想象到了什么？看看谁在雨后部分收获最多。
生答）训练说话：
池中的青蛙在呱呱叫什么呢？（瞧！荷花开了）蝉叫了，你听，它在叫什么？
（多么清新的空气啊！）蜘蛛，你又回来了（我要织一张比以前更美的网。）还有吗？
大自然中其他的动植物呢？（小草：我觉得这场雨给我换了新衣服。
果树：这雨真大，我喝饱了水，一定结出又大又甜的果子给大家尝尝。树叶：
雷雨过后，我们的衣服更干净啦！花朵：这一场雨下得真好，给土地灌饱了水，让我们开得更鲜艳了。
）师小结：好美的景色啊！炎热的夏日，骄阳似火，一场雷雨，送来一阵凉爽，呼吸着清新的空气，欣赏着美丽的彩虹，耳边传来声声蛙鸣，淘气的孩子光着小脚丫，在积满雨水的路上嬉戏，这就是雷雨后的情景，我们再次来感受那雨后美丽的景色吧。
齐读：师总结：雨是一种自然现象，雨更是大自然的精灵，它给我们的生活带来了多少无穷的乐趣啊！你听，出示歌曲。
四：拓展。日月星辰，风云雷电，山川树木，花鸟鱼虫，大自然就是一副多彩多姿的画卷。
它会向你展示美丽神奇的自然景象，大自然更是一部永远也读不完的书，它会为你指引着前进的方向，走进大自然，有一双善于发现美的眼睛，相信你一定会得到更多的乐趣，发现更多的秘密。
下面我们来看一下我们的课后作业：
留心观察这一周的天气变化，把它写在日记里。
部编小学二年级语文下册二年级下册16《雷雨》
二年级下册第 16 课 雷雨 教学设计。教学目标 一 日积月累。一 重点字词。1.应会读字 会读的字4个压 垂 乱 虹。1 趣味识字 用动作记 压 垂 用联想法记 乱 用换偏旁。法记 虹 2 易读错字 垂 区分平翘舌。3 多音字 压 y 压力。y 压根儿。2.应会写字 垂 乱 沉 压 逃 越 阵 彩...
2019新人教版部编本二年级下册语文《雷雨》教学札记
雷雨 教学札记。雷雨 是第四册看图学文。课文描述了雷雨前 雷雨中 雷雨后自然界的景象变化。我在 雷雨 一课的教学设计中，巧妙地运用多 组合课堂教学环境，创设生动 形象 多有感染力的课文情境，在强化语言能力训练的过程中，结合进行观察能力 想象能力 思维能力的训练，激发了学生的学习兴趣和主动学习的积极性...
2019新人教版部编本二年级下册语文《雷雨》教学反思
雷雨 教学反思。教学目标 1 会认 会写文中的生字。2 有感情地朗读课文，读懂课文意思，想象雷雨前后的景象。3 有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。夏季来临，雷雨现象时有发生，为增强学生观察天气的兴趣，我采用先说后学的方法进行教学，收到了良好的效果。一 说 雷雨 由于在执教 雷雨 两天之前的一天夜里...