第三单元：丁丁冬冬学识字（一）
春风。教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、巩固生字词，初步认识形声字声旁表音的构字特点。
3、激发对春天的热爱之情。
教学准备：春天的**、生字词卡片、课件。
教学过程：一、 复习旧知，导入新课。
1、**车认读本课文的生字新词。
2、强调作业中的书写错误，指导订正。
3、说说课文中的两节诗歌分别写的是什么内容。
4、导入新课：这节课就让我们跟随春风的脚步，走进春天的世界，去欣赏春天的美丽，去感受春天带来的快乐！
二、 赏析课文，认识春天。
一）学习第一小节。
1、自由读诗歌第一节，动笔画出所描写的景物。
2、指名反馈，教师加以板书。
3、理解课文，认识景物特点：春风轻轻吹着口哨来了，它给这些景物带来了什么变化？
4、展开想象，训练表达，借助**，感受春天的美丽。
二）学习第二小节。
1、指名读第二小节诗歌，其他同学边听边想象诗中描写的内容。
2、教师：是什么在春天给小朋友带来了快乐？在第二小节诗歌中找一找，并动笔圈出来。
3、指名反馈，教师板书。
4、自由读第二小节诗歌，练习说话。
5、教师小结，指导学生有感情地朗读第二小节诗歌，读出快乐的心情。
三、 借助练习，认识声旁。
1、独立完成课后练习。
2、指名反馈。
3、引导发现：带有“肖”的生字，读音大多相同或相近，音节中都有韵母“ao”。从而使学生认识声旁，初步了解形声字声旁表音的特点。
4、反复认读练习中的七个生字，加以识记。
四、 总结全文。
1、教师总结：春天多么美好，它不仅为大地穿上美丽的衣裳，还给我们带来了快乐。课后，让我们一起到校园里，到家门外去寻找春天，去欣赏春天的美丽，去享受春天的快乐！
2、学生有感情地齐读全文。
3、练习背诵课文。
五、 布置作业。
1、背诵课文。
2、找一找描写春天的诗文，读一读。
3、选用课时作业优化设计。
丁丁冬冬学识字（一）
教学目标：通过本单元的学习让学生有认识声旁表音的功能，能运用声旁猜字。
课时安排：五课时。
教学内容：丁丁冬冬学识字(一)
教学目的：1、学习两组形近字，认识声旁表音的功能。
2、练习运用看声旁猜字的认字方法，辨析形近字。
3、学习利用声旁认字。
教学重点。学习利用声旁认字。
教学难点。练习运用看声旁猜字的认字方法，辨析形近字。
教学方法：猜字法，练习法。
学法指导。激发学生学习汉字的兴趣，给字编故事来帮助区别，记忆。
教学课时：三课时。
教学过程。第一课时。
一。学习认读生字。
1、让学生说说自己认识哪个字。
2、说说你准备用怎样的方法来区别：“肖。霄。捎。梢稍"这几个字。
3、教师对**进行评价。
二。学习生字。
1、教师对简单的生字，如：消灭。削。拥抱直接听写，让学生有针对性的进行学习。
2、让学生互相讨论，你准备怎样记住这些生字。
3、让学生给生字口头组词。
4、指导书写。
三。读词语。
1、让学生知道肖做声旁时，一般用来表韵母，包做声旁时一般也用来表韵母。
2、读词语时用猜字法。
3、采用多种形式让学生读词语。
4、完成猜加点字的读音。
板书设计：丁丁冬冬学识字。
肖消灭削捎梢饱泡抱拥。
第二课时。一、借助拼音读认读生字。
1、让学生试着读认读生字。
2、让学生注意区别“苍、抡、创、论”。
3、小组讨论用怎样的方法记住这些字。
4、学生汇报讨论的情况。
二、初读课文内容。
1、让学生读课文中的词语。
2、教师读。
3、让学生说说自己哪个不会读。
4、教师有针对性的进行指导。
三、教学生字。
1、教师出示生字卡片。
2、让学生说说自己在**见过这个字。
3、让学生说说你怎样区别：“狠、恨”，“苍、创、抡、论”。
4、选字填空。
狼、娘、朗很、恨、狠创、疮、抢轮、论、抡。
）狗姑（ ）冻（ ）开（ ）
晴（ ）痛（ ）讨（ ）开（ ）
）好凶（ ）车（ ）抢（ ）
5、教师指导书写。
四、练习。完成选字填空。
教师检查。狼狗姑娘冻疮痛苦。
讨论开创晴朗抡刀。
很好抢先车轮**。
板书设计：丁丁冬冬学识字。
第三课时。一、认一认组词。
1、给青加上不同的偏旁组成新字。
清、晴、请、睛、蜻。
2、给尚加偏旁组成新字。
堂、躺、趟、淌、棠、敞。
3、给争加上偏旁组成新字：“挣、睁、筝、静、净。
二、认读、记忆。
1、让学生观察这些字，讨论怎样区别它们。
2、教师针对这些字给它们编故事，帮助学生记忆。
3、练习给这些字组词。
三、教学读一读。
1、让学生借助拼音读认读生字。
2、试着读课文。
3、说说通过初读课文你知道了什么。
4、学习生字。
5、说说你准备怎样记住这些字。
6、教师重点指导：“插、脖、鼓”的写法。
四、理解短文。
1、说说你读了短文，有什么收获？
2、巨人比蚂蚁要有力气的多，他为什么不爬树？
3、蚂蚁那么小它为什么有信心爬那棵通天树。
4、你想对小蚂蚁说什么？
五、练习。序编故事：上天的蚂蚁。
通天树巨人不爬。
小蚂蚁爬。第四课时。
一、 游戏识字：
1、这节课，老师给大家带来几位新朋友，我们一起与他们打个招呼，读读，请几位同学带上这三个字的头饰。
1）愿意与他们交朋友的就拿着手中的偏旁或字站到他们旁边与他们一起组成一个新的字，然后组一个词语。
2）针对游戏过程中的问题对症下药。
2、认一认，组成词语：做课本练习，小组检查。
二、拓展练习：
出示儿歌，区分形近字。
小青蛙。池塘水清天气晴，青蛙睁大圆眼睛。
保护庄稼吃害虫，做了不少好事情。
请你保护小青蛙，它是庄稼小卫兵。
引导学生自己也可以编儿歌，区分形近字。
三、自主学习《**的扁担》，读读。
1、 默读课文找出你不认识的字，用你喜欢的方法解决。
2、 反馈：说说自己的解决方法。
3、 指名读课文，说说写了一件什么事情？
4、学习要求会写的字。
观察田字7中左右结构的字，特别是左右部分的宽窄比例。把认为难写的字写三遍。
4、拓展练习：看偏旁认字。
有关字词可以有学生来提供。
第四单元：植树。
植树的季节第一课时。
教学目标：、认读本课的16个生字，规范地书写９个生字。
、正确、流利、有感情地朗读课文。
、发散思维，展开述说。
教学过程：一、导入新课。
看到题目后你想到了什么？你又想从学习中了解些什么呢？简介植树节。
二、初读感知，自主识字。
、自由读课文，注意读准生字的读音。
、小组合作交流学习生字并检查。
、合作交流识字中遇到的困难和识记生字的好办法，点拨多音字“场”和“澄”的读音。
、学生认读含生字的词句，检测认字效果。
、教师范读课文，继续帮助学生识字学文。
、同桌互相读课文，达到读通、读准。
三、质疑问难，理解课文。
、评价学生刚才读书的情况，引导学生再自读课文，说说通过读自己知道了什么？
学生可能回答：①通过读知道了春天是植树的季节。
通过读知道了人们在山上、路旁、花园里栽下了小树苗。
通过读知道了植树有很多好处。
通过读知道了人们很喜欢植树。
、根据学生回答，教师可视情况相机追问学生从什么地方知道的？
、默读课文，想想自己还有什么地方不明白，还有什么问题要问。学生可能会问：
什么是“湿漉漉”？
为什么是春天是植树的季节？
为什么说我们现在植树，是为了正在，也是为了将来？
、针对学生提出的问题，先让学生自主思考，后在四人小组内相互讨论解决。
、全班交流，各小组长汇报讨论结果。
、指导朗读第自然段、体会春天的植树的快乐。
、练习接读自然段。
师：我们喜欢植树，因为我们知道，生师：我们知道，生。
师：我们喜欢植树，因为我们懂得，生师：我们懂得，生。
师：所以，生师：所以，生。
四、联系实际，拓展延伸。
、听邓爷爷植树的故事。想想：***爷爷为什么要这样做？
、在植树的季节，你想对小树说些什么？用新学过的词语表达对树木的感激之情和自己殷殷的期盼。
五、熟读练习，指导写字。
、同桌对对碰游戏，认识16个生字。
、互相交流自己是怎样记住这些字的。
、指导写字：
“植”字右边中间是三横。
葱”字中间的“匆”不能丢一点。
翠”字下面的卒“，一竖不能伸上去。
学生练习写字，教师巡视，发现问题及时解决。
展示自己的成果，相互评价。
第二课时。教具准备：、字、词卡片。
教学过程：一、导入新课。
1、同学们，你们知道3月12日是什么节日吗？讲述邓爷爷植树的故事。
2、板书课题：植树的季节，齐读课题。读了课题你有什么问题想问吗？
学生质疑……
同学们的问题边读书边解决好吗？
二、初读课文，整体感知。
1、同学们已经掌握了很多的识字方法，请同学们自己读读课文，遇到不认识的字想办法解决，难读的句子多读几遍，把课文读通顺。
2、教师检查字、词的认读情况。
3、指名朗读课文。（学生互相评价）
4、说说说读了课文，你了解到了什么？
三、细读课文，重点感悟。
1、请同学们选择自己喜欢的课文读读，同桌交流一下你喜欢的原因。
2、学生汇报。
如：3、学习课文。
二、三自然段。
学生品读，教师点拨。
1)教师课件出示句子：一场一场的春雨，把泥土浇得湿漉漉的。太阳暖暖地照着，开始了呼吸。
师：树木的生长需要雨水的滋润和暖和的气温、阳光，作者用形象生动的语言描写了美丽的春天为什么是植树的季节。难怪小朋友开始了植树，作者把春天写得多么美丽温暖呀！
同学们想再读读吗(学生感情朗读)？
2)出示：风吹着我们的红领巾，像小小的树开放了一朵朵红花。
师：同学们老师也很喜欢这句话，知道为什么吗？ 作者不但将它写的很美，很形象，还在巧妙地赞美少先队们植树让我们带着赞美的语气再来读读。我们把课文前三自然段一齐美美地读读吧。
4、学习课文4---6段。
同学们知道了为什么春天是植树的季节，知道了我们是怎样植树的。你还想知道什么呢？请同学们合作学习自然段。
要求：1)各小组选择自己最喜欢的方式读读课文，提出不懂的问题互相讨论。
2)在组内说说你读懂了什么？
3)讨论：在植树的季节，你想对小树说什么？学生按要求自学课文。
5、师生共同总结：
我们喜欢植树，是因为(生：我们知道，再过十年，二十年，小树就能撑起高大的伞。路旁的人就能纳凉，荒山就能变得青葱翠绿，就能见到满坡的红艳艳、黄澄澄的果子。
)我们知道，(我们现在采果子、采伐木材用的树，都是爷爷和爸爸种的。)
二年级语文下册教案
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人教版二年级语文下册教材分析。二年级语文下册教材和上册教材一脉相承，教材内容丰富而蕴含教育 文化价值，具有时代特点。教材体系开放而富有活力，它注重全面提高学生的语文素养，在课后练习的设计上更加重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养学生的语文实践能力。教学目标明确而富有整体性。教材继续...
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1 找春天。第一课时。学习目标 1 正确 流利地朗读课文 2 会认9个生字 3 会写4个生字。教学过程 1 导入新课。背景 春天在 1 出示课文插图 轻轻地 轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！学生说出有关描写春天的词语或句子。是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩...