语文学科教学计划。
2011——2012学年度下学期二年级下册。
语文教学进度表。
第一组导读。
过了欢乐，祥和的春节，我们又迎来了新的学期，迎来了迷人的春天。让我们睁大双眼，敞开心扉，去拥抱自然，拥抱生活吧！去年春天，我们曾学过一组以春天为主旋律的课文，本组教材也是围绕春天来编排的。
它要求我们不仅引导学生去感受春天，而且激励学生走进春天，去发现春天的特点，去探索春天的奥秘。教学本组教材，要注意引导学生在春天的大课堂里去主动学习，去寻找别人还没有发现的春天的脚印，去探索笋芽儿长成竹子的奥秘，去想象春风春雨春花春草像什么？本组教材中的几篇诗文都很美，应引导学生多读，让学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、口味美感，做到朗读与感悟交融。
同时要引导学生把读书与思考结合起来，与积累结合起来。教学安排约13～15课时。
1 找春天。
一、我对教材解读。
春天来了，她像个害羞的小姑娘，悄悄地向我们走来。小朋友让我们一起走进春天，在校园里找一找，你能在操场边发现刚探出头的小草；在天空去找一找，你能发现天空中已有了五颜六色的风筝；打开课本，我们又会在课文插图中发现春天的影子；读着课文，我们会感觉自己就是那几个脱掉棉袄、冲出家门、奔向田野的孩子，体会到寻找春天的急切心情，感受到发现春天的欣喜。课文语言优美，充满儿童情趣和文学色彩。
作者把春天比作一个小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美丽，有着娕绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛；她活泼，娴熟地弹奏着动人的音符，快乐地荡着秋千，兴奋地叫着、笑着……
孩子们找到春天了吗？从**找到的？怎样找到的？
激发学生多读书吧。“早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？”“树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吗？
”…读着这些语句，领会其中的情与趣，我们会感到回味无穷。
接着引导学生看着画面背诵，不但背下语言，还“背”下画面，“背”出丰富的情感。
二、学习目标。
1.会认9个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
三、教学重难点：
1、会认9个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
四、课前准备：
1、多**电子课件。
2、双休日在爸爸、妈妈的带领下到大自然去找春天。
五、教学时数：
两课时。六、教学内容：
七、教学方法：
学习目标】１、会认９个生字，会写９个字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
３、热爱春天，愿意去观察、发现。
第一课时。一、古诗引入。
出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学朗读，再说说早春的特点。
春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字。
１、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
２、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助汉语拼音读准字音。
３、小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。
三、再读课文，感知发现。
自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么。
四、配乐朗读，读出感情。
**轻**，创造想象的氛围。教师与学生一起的轻**声中朗读课文。
第二课时。一、朗读感悟课文。
１、交流自已课后找春天的情况。
２、你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？再带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。
３、你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。
４、作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。
５、带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣喜与激动。
二、指导写字，完成课后练习“找找说说”
１、重点指导“溪、摇、躲、解”四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。
２、采取同桌合作学习的形式，完成“找找说说”的练习。
三、选读课文，自主积累，练习背诵。
１、展示读自己认为最美的句子或段落，说说自己读后的体会。
２、选择自己喜欢的词语、兔子、段落，用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。
３、练习背诵课文。
四、迁移运用，拓展想象。
１、画出自己在春天里的发现，然后写一句话。
２、齐唱《春天在**》的歌曲，在想象中结束教学。
五、词语积累。
春回大地春色迷人大地回春春光明媚。
春日融融春光明丽春意盎然春意浓浓。
春色满园春满人间春花烂漫百花争春。
六、《找春天》近义词反义词。
近义词】 害羞──怕羞、害臊、羞愧躲藏──躲避、隐藏
遮掩──遮蔽、掩盖仔细──认真、细心、细致。
寻找──寻求、搜寻探出──伸出。
反义词】嫩──老害──利、益躲藏──暴露害羞──大方、自然
探出──缩进遮掩──显现仔细──马虎、粗心、大意。
七、《找春天》词语理解、搭配与例句。
遮掩】⑴ 遮蔽、遮盖。⑵ 掩饰（错误、缺点）。
搭配〗遮掩道路，遮掩缺点，遮掩字迹，遮掩脚印；熟练地遮掩，笨拙地遮掩。
躲藏】把身体隐蔽起来，使人看不见。
搭配〗临时躲藏，及时躲藏；学会躲藏，迅速躲藏。
音符】乐谱中表示音长或音高的符号。
解冻】冰冻的江河、土地融化。
八、《找春天》多音字同音字组词。
多音字组词】
jiě（解释、解说）
解：jiè（解送、押解） 奔：bēn（奔跑、飞奔）
xiè（解数bèn（奔向、奔头儿）
藏：cáng（躲藏） 冲：chāng（冲出）
zàng（**） chàng（冲着）
同音字组词】
溪：（小溪） 野（田野） 躲（躲藏）
西：（西方） 也（也是） 朵（花朵）
九、完成课后练习“找找说说”。
读短文，再完成后面的练习。
春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇呀摇；她在喜、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑……
1）找春天的方法真多，我们可以用看，用听，用闻，用触。
2）这段话中写了哪几种春天的景物？
这段话中写了等春天的景物。
二年级语文下册教案
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二年级语文下册教案
人教版二年级语文下册教材分析。二年级语文下册教材和上册教材一脉相承，教材内容丰富而蕴含教育 文化价值，具有时代特点。教材体系开放而富有活力，它注重全面提高学生的语文素养，在课后练习的设计上更加重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养学生的语文实践能力。教学目标明确而富有整体性。教材继续...