二年级下册第 16 课《雷雨》教学设计。
教学目标：一、日积月累。
一）重点字词。
1.应会读字：会读的字4个压 、垂 、乱 、虹。
1）趣味识字：用动作记“压”、“垂”；用联想法记“乱”用换偏旁。
法记“虹”
2）易读错字：“垂”区分平翘舌。
3）多音字： “压” yā 压力。
yà 压根儿。
2.应会写字：垂、乱、沉、压、逃、越、阵、彩、虹、蝉、蜘、蛛。
1）书写指导。
指导书写的字：“垂”“逃”、“越”
指导要点：“垂”“逃”、“越”都是半包围结构的字，“逃“字是走之旁，”越“字是走字旁，“垂”字中间宽，上下两头窄。
2）易写错字： “垂”
垂”上边的撇要写得短而平，下面的横长短不同。
3.需要重点积累的词语：一动不动、越来越亮。
二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文。
二、理解运用。
一）了解词意。
1.需要重点了解的词语：一动不动。
2.了解词意的方法：（如联系上下文理解法……）
二）重点问题：边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
三）仿写句子（或造句）训练：
1）雷声小了，（雨声也小了）。
2）池塘里的水满了。
3了，（ 也（ ）了。
三、情感体验：留心观察天气的兴趣，能写观察日记。
教学重难点：
重点：认识压 、垂 、乱 、虹，会写“垂、乱、沉、压、逃、越、阵、彩、虹、蝉、蜘、蛛”等12个生字，难点：能用普通话正确、流利地朗读课文，体会雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象。
教学准备：一、教师。
一）设计预习提纲（或学案）（从二年级开始设计，一年级可使用常规预习提纲）。
二年级下册第18课《雷雨》预习提纲。
学校班级姓名：
导语：雷雨是我们在日常生活中经常出现，你们平时注意过雷雨吗？雷雨天是什么样呢？请同学们按下列要求开始预习第18课吧！
1.朗读课文，达到正确流利。
自我评价家长评价小组评价：
2．在课文中标画下列词语：
越来越~” 式词语：越来越亮、越来越响。
一~不~” 式词语：一动不动。
3．我的记字办法多。
①压 ②乱 ③垂 ④虹
能用加一加的办法记住：
能用换偏旁的办法记住：
能用其他办法（数笔画、编儿歌）记住
4、读了这篇课文 ，课文按时间的先后顺序为我们描绘了的自然景象。
6、读课文并画出：雷雨前，蝉和蜘蛛有什么表现？雷雨过去后，蝉、蜘蛛、青蛙的表现又是怎样的？
7．句子训练：
读读下面的句子，体会一下，“挂”“垂”“坐”用法。
一条彩虹挂在天空。
蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
蜘蛛又坐在网上结网了。
8.搜集风雨雷电等自然现象的谜语、诗歌、谚语等。
教学时间：1课时。
教学过程：一、课堂导入。
同学们，你们喜欢猜谜语吗？老师给你们说个谜语，请你认真听，看谁猜得又快又准：有位老兄脾气大，爱发怒的就数他，发起怒来大声吼，伴着成串泪珠下。（雷雨）
雷雨是我们在日常生活中经常出现，你们平时注意过雷雨吗？雷雨天是什么样呢？今天我们一起来学习《雷雨》，板书课题。
二、预习评价。
一）展示预习完成全面、书写认真的同学：
1.出示学生名字，榜上有名的每位同学大声喊出自己的名字。
2.展示部分同学的高质量预习提纲（书写认真、完成全面）。
二）展示填写预习检查统计表比较认真的小组长：
三、成果展示，精讲点拨。
一）成果展示。
1.识记生字。
出示生字，让学生观察这些字的特点，然后用不同的方法识字。如，用动作记"压"、"垂"；用联想法记"乱"。联系自己观察的情景，想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住"乱"字；用换偏傍识字法记"虹"。.
2.巩固识字。
联系文中的词语、句子巩固识字。如：
压：压下来。满天的乌云，黑沉沉地压下来。
乱：乱摆。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。
垂：垂下来。一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。
虹：彩虹。一条彩虹挂在天空。
联系自己的生活和阅读实践巩固识字。
3.写字指导。
1）"我的发现"。
①读音："垂、沉、阵、蝉、蜘、蛛"都是翘舌音，"彩"是平舌音。
②同偏旁："虹、蝉、蜘、蛛"四个字都有虫字旁，"蜘"的虫字旁最瘦。
③"压、逃、越"都是半包围结构的字，"逃"是走之旁，"越"是走字旁。
④"垂"字中间宽，上下两头窄。
（2）"我能写好"。
请学生先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一写得好。
3）示范讲解。
"彩"字右边的"三撇"是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二撇起笔处在横中线上。虫字旁的"扁口"上宽下窄；"蜘"字中的虫字旁要写得瘦长。"垂"字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。
二)精讲点拨。
1、①结合日常生活中观察到的，听到的，感觉到的景象，说说雷雨前大自然怎么样？（天气昏暗，天气闷热，刮起大风，闪电，打雷）
课文中是怎么样向我们介绍的呢？指名读第一自然段。说说雷雨前有什么特点？（天气昏暗，天气闷热）
指名读第二自然段，说说雷雨前还有什么特点（风大）你是从**体会到风大？（从忽然、吹起树枝乱摆、蜘蛛从网上垂下来，逃走了）
齐读第三自然段，说说雷雨前还有什么特点？（闪电亮、雷声响）指导朗读“闪电越来越亮，雷声越来越响”越来越说明闪电亮的程度和雷声响随着时间而加大。
女生齐读（1—3）自然段，试着说雷雨前的景象。（雷雨前，天气昏暗，天气闷热，狂风大作，电闪雷鸣，预示着大雨即将来临）
2、“哗哗哗，雨下起来了”雷雨中的景象又是怎么样的？我们一起来学习课文第二部分（4—6）
看图1，说一说雨中的样子。
课文是怎么样描写的？（指名读）
雨中，开始雨特别急，特别大，后来越来越大，窗外的一切都看不清了，最后雷雨由大到小，由急到缓）
指导朗读。“哗哗哗”读得要重，停顿短一点，表明雨下得急，下得大。“渐渐地”说明雷雨由大到小，由急到缓，有一段时间，要读得稍慢一些。
3、雷雨后的情景又是怎样的？
指导朗读，句号停顿，清晰读出雨过天晴景象的赞美之情。
齐读课文，读出雷雨后的美。
三、系统总结。
这是一篇写景的课文，生动形象地向我们介绍了雷雨前、中、后的不同自然景象，大自然中有许多美景，需要我们留心观察，希望同学们做个学习中的有心人，养成留心观察的好习惯，随时将观察到的东西记录下来，学会写观察日记，为今后的写作打下良好的基础。
四、拓展延伸。
留心观察天气变化，写一篇观察日记。
板书设计。18雷雨。
雷雨前：乌云、叶子、蝉、闪电、雷声。
雷雨中：房子看不清、雷声、雨声。
雷雨后：空气、太阳、彩虹、蜘蛛、青蛙、蝉。
二年级下册第16 课《雷雨》限时检测题。
学校班级姓名：
一、看拼音写汉字。
zhīzhū
1坐在网上，耐心的等待猎物。
cǎi hóng
2、大雨过后，天空出现了一道。
chuchuí dào
3、河边（ ）柳的枝条都河面上了。
yā ltáo
4、她顶不住 （ 选择了（ ）避。
二、照样子，写词语。
1．黑沉沉
2．越来越亮
三、读课文后填空。
本文按照时间按顺序为我们描绘了的自然景象。
四、照样子，仿写句子。例：雷声小了，雨声也小了。
了， 也了。
五、例句中画横线的字用得真好，你也用上这样的字填一填。
一条彩虹挂在天空。
清新的空气迎面来。
柳树慢慢地出枝条， 出嫩绿的叶子。
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