语文园地八。
教学目标：1．识别问号、句号、感叹号的不同表达效果。
2．区别形近字，学习新字新词。
3．学习“我会谈”，积累比喻句。
4．读读背背，积累名言名句。
5．进行口语交际。
6．制作手抄报。
7．练习写话。
8．搜集资料，了解科学家、发明家的成就。
教学重难点：
1．区别形近字，学习新字新词。
2．练习写话。
3．搜集资料，了解科学家、发明家的成就。
教学准备：多**课件、生字卡片。
教学课时：3课时。
教学过程：第一课时。
一、我的发现。
1．投影出示句子。
那么多星星，你怎么能数得清呢？
那么多星星，你是数不清的。
那么多星星，你是数不清呀！
2．学生自己读句子，和同桌交流自己的发现。
三个句子的意思一样，但句式不同，表达的语气就不同。
3．集体汇报，教师总结。
三个句子的意思相近，但第一句加上问号，表示你不可能数不清；第二句加上句号，表示你数不清；第三名句用了感叹号，表示你肯定数不清。
4．扩展延伸。
这是李明买的书吗（ ）
这是李明买的书（ ）
这就是李明买的书（ ）
二、选选认认。
1．自读字词，明确练习要求。
2．根据自己的理解，选字连线。
3．同桌交流连线原因。
指名说说你为什么这样连？你是怎样区别这几组形近字的？
4．集体交流区别形近字的方法。
注意“址、趾”“帐、账”的读音。
5．教师出示生字卡片，学生读音、组词，看谁读得准，组得对。
指名读，学生**车认读，齐读。
三、巩固练习。
给下列的句子选择适当的标点符号。（
1．这样的事，你能做出来（ ）
2．这样的事，你怎么做出来（ ）
3．这样的事，你要做出来呀（ ）
第二课时。一、学习“我会读”
1．学生自读句子，发现句子的共同特点。
把一种事物比作另一种事物——比喻句。
2．投影出示句子。
茂密的枝叶像凉棚似的，遮住了阳光。
茂密的枝叶遮住了阳光。
问：上面两个句子，你喜欢哪一句？为什么？
教师归纳总结：用一个和所写事物相似的事物来打比方，可把事物描述得更形象、更生动。
3．读其他句子，说说把什么比作什么。
教师问：你知道课本中的其他几个句子是把什么比作什么了吗？谁来说给大家听听。
4．从学过的课文中，找比喻句，也可自己说比喻句。
二、学习“读读背背”
1．学生自读名言，想想其中的含义。
边读边想每一句的意思是什么。
2．交流读自己最喜欢的一句名言，说说对自己的启发。
先同桌交流读自己最喜欢的一句名言，并说说对这句的理解。
然后把最喜欢的一句名言读给大家听，并说说它的意思。
3．自由读背名言。
自由读背后比赛背诵名言。
三、作业。课外搜集名言名句。
第三课时。一、口语交际。
1．教师讲解文中给出的身边科学的例子，激发学生口语交际的兴趣。
2．多**展示身边科学的**。
多**课件展示身边的科学（或展示有关身边科学的**），给学生以启发。
3．小组交流。
教师谈话，引导学生展开小组交流：刚才我们看了身边的科学，谁来向大家介绍一下你看到了哪些科学知识？我们身边的科学还有哪些？你能给大家交流交流吗？
1）小组交流自己了解的身边的科学。
2）小组推荐科学博士，向大家介绍身边的科学。
对别人提出的问题，“科学博士”有答得不完整的地方，小组内其他成员可以加以补充。
4．推荐新书，交换旧书。
1）向同学推荐自己带的科普读物，简单介绍书的内容和特点。
2）把自己已看过的书和同学交换。
5．小组合作设计“身边的科学”手抄报。
二、写话。1．启发学生回忆本学期做过的事。
2．说一说自己的收获。
3．谈谈自己在暑假里的打算。
4．教师归纳要点。
写收获：1）写做了什么事。
2）写做的过程。
3）写做了以后，懂得了什么。
写打算：1）打算暑假中做什么。
2）打算怎么做。
5．学生自由写话。
三、展示台。
1．布置大家做好准备，确定课外阅读的书目。
2．分工搜集身边的科学的材料，并合作办报。
3．利用班会时间开一个“我们爱科学”的主题班会，让学生展示读物和小报。
4．交流了解到的科学知识与见闻。
四、宽带网。
1．学生汇报自己了解的著名科学家、发明家。
2．学生自主读科普读物，搜集科学家和他们取得的科学成就。
3．学生上台展示自己搜集的资料，集体评议。
五、总结拓展。
我们中华民族有五千年的文明史，为世界的发展作出了巨大的贡献。现在，世界进入一个高度发展的时代，希望同学们努力学习，掌握知识，提高技能，为把我国建设成为繁荣富强的社会主义国家而努力奋斗。
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