课题：语文园地四（徐国丽）
教学目标：1、能发现相同的两个字调换顺序后组成的词，所表达的意思不一样。
2、能自主根据形声字特点进行识字。积累运用词语。
3、能自己读懂小故事。
4、以“我们的小制作”为主题开展口语交际。
5、自主学习，乐于展示。
重点难点：1、重点：认字、口语交际、积累词语。
2、难点：近义词词义的区分，口语交际。
教学方法：自主**识字、小组合作、交流共享。
教学准备：投影仪、生字卡片、收集资料。
课时安排：二课时。
教学流程：
第一课时(上午第一节)
一、我的发现。
1、出示词语。
奶牛牛奶图画画图蜜蜂蜂蜜牙刷刷牙。
水池池水山上上山。
2、自读词语，小组交流自己的发现。
3、全班交流。
它们的共同特点是每组词语的两个字都相同，只是交换了前后的位置。第一大组都是表示事物名称的词，因为颠倒了字的顺序，所以表达的意思不同了。第二大组的第一竖行是表示事物名称或地理位置的词，交换了字的位置，就变成了表示动作的词。
3、你还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。
随学生回答教师板书，然后用多种方法朗读。
二、日积月累。
一是“读读认认”；
1、投影出示字词。
2、组内交流说发现。（形声字；用熟字加熟字的方法识记新字。）
3、游戏识字。
卡片认读生字提示。
姓、警”的正确读法；
任意抽卡片认读。
送信游戏。同桌互读，全读对的给同桌画颗星。
4、自由练习读词语，扩词练习。
二是“我会填”；（我会填”是选择近义词填空的练习。）
1、说说每组的两个词是什么关系。（近义词）
2、结合生活分别用这两个词造句。
3、说说差别。
4、填空。三是“我会读”。
我会读”是阅读《鲁班造伞》这篇短文。
1、学生默读明意，自主识字。
2、朗读感悟：鲁班善于思考，动手创造。
3、谈谈自己的读书心得和想法。
4、把这个故事讲给小朋友或家长听。
第二课时(上午第三节)
一、口语交际。
1、生将课前布置制作的小制作拿出。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣椒做成玩具鞭炮，用纸叠成的……
2、展示自己做成的可爱的小制作。
3、小组交流、汇报制作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。
4、小组推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。
5、评一评谁的小制作做得好，谁介绍得好。
6、将学生的小制作办成一个展览。
二、展示台。
1、导语：小朋友们，在我们的生活中当你碰到美的东西你会怎样？（生交流。）
2、展示：与组内的同学交流自己搜集到的**与材料。（内容不限）
3、全班交流自己的搜集途径。
4、总结：每个人交流一个苹果，得到的还是一个苹果；每个人交流一个思想你便得到许许多多的思想，原同学们，时时处处不忘留心美的事物，不忘将美与他人分享。
5、为此专题办个展览。
课后反思：语文园地四的内容浅显，我的发现是两个字交换位置，还能组成另一个意思不同的词语，学生们以前练习过这种题型，所以小组比赛时说得很热烈，也想出了很多好词。读读认信的八个生字是用熟字加熟字的方法识记的，学生记得很快。
“我会读”这个短文里重点指导理解几个词语，如：能工巧匠，烈日，冥思苦想等。“我们的小制作”是学生最喜欢的口语交际了，因为通过一个单元的学习，孩子们非常想像课文中的发明家一样发明一点东西，本来我是布置学生回家做的，可是刚一下课，同学们就把美术材料袋里的材料拿出来做，真是兴致勃勃，连吃饭都忘记了。
二年级下语文园地四练习
语文园地四 练习。一 把下列的 把 字句改为 被 字句。姓名 1 风把雨丝吹斜了2 我们把教室打扫干净了3 我把书包收拾好了。二 加一加，组成新字再组词。月 旦 月 夫 比 十 女 生 厂 则 加 马 三 照样子，写词语。例 算盘 盘算 到达 达到 水池 图画 领带。四 把不是一类的那个词划出来。1...
二年级语文下《语文园地四》教学设计一
二年级语文下 语文园地四 教学设计一。1 课件 实物投影仪。2 词语卡片。3 制作材料 奖章。教学设计。一 我的发现。1 游戏导入。师 我们先来比一比，谁的脑子最灵活，老师说一个词，请同学们把它倒着说出来。如 好人人好，新春到到春新等。书中也有几组类似的词语，大家看看，你发现什么了？2 学生自读。3...