小学二年级语文教案：识字6
**录像：鳞次栉比的大楼、熙熙攘攘的人群、琳琅满目的商品、色彩鲜艳的霓虹灯、来来往往的汽车、形状各异的喷泉所组成的都市美景短片。）
师：你看到了什么？
生：我看到了马路两旁有许多很高很高的楼房。
生：我看到马路上有许多汽车。
生：我看到商品店里有很多好吃、好玩的东西。
师：各种各样的建筑就像一件漂亮的外衣，把无锡城打扮得分外漂亮！今天，我们就来学习识字6。
评：语文的外延与生活相等。教师利用录像，再现生活的真实，创设谈话情境，唤起学生的相似体验，形成对城市的初步感知。）
二、初读韵文，读准字音。
小黑板出示：
喷泉雕塑**厅。
花坛草坪林**。
大厦电梯停车场。
轿车地铁立交桥。
师：请小朋友看看拼音、大声地把识字6读3遍，要求读准字音。
生读课文，老师随机巡视、指导。）
师：小朋友读得可认真了！谁来读一读？
生：我读第三行。
师：你真勇敢，第一个举手。其它小朋友当小评委，仔细听一听，他有没有读准字音？
生读第三行）
生：老师，他把大厦(sha)读成了大厦(sa)。
师：真不愧是小评委！听得可仔细了！你把第三行再读一遍，好吗？
评：学会倾听、表达、交流、合作是语文课程标准的目标之一。让学生倾听同学的朗读，并相互评价，相互纠正，不失为一个好方法。）
生重读第三行）
师：这回读准了，读书的时候要看着拼音，把字音读准。
师：你再来读。
生：老师，我读第二行。
生读第二行）
师：小评委都没有意见，谁来勇敢地向他挑战，也能准确地读。
生：老师，我读第一行。
师：一个比一个读得好！还有哪个小朋友有勇气战胜他们？
生：老师，我全会读了，可以全部读出来吗？
师：（翘起大拇指）太棒了！老师相信你。生读全文)
师：你真了不起！第一遍就读得那么好！
评：寓检查自读情况于富有童趣的比试中，用富有激情的语言鼓励学生朗读。）
三、讲读韵文，练习说话。
师：请女小朋友读第一行。
女生读)师：这三个建筑中你对哪一个不了解，需要老师和其他小朋友帮帮你。
生：老师，我对喷泉不熟悉。
师：有哪个小朋友能告诉她？
生：我在无锡锡惠公园见过喷泉，喷泉有的喷得高；有的喷得低，有的像喇叭，有的像一根竹子，下面还有五颜六色的灯。
师：从你的介绍中，我看到了美丽的喷泉。
评价很具体，这既是对学生回答的总结与肯定，也是师生情感的融洽的交流。）
生：老师，我对**厅不熟悉。
师：你的小手举得可高了，你想告诉她？
生：是的。我去过**厅，上星期天晚上，叔叔带我去**厅去听**会，乐队演奏的**非常好听。
师：说得多好呀！
生：老师，什么是雕塑？
师：(展示一组雕塑的录像)这些雕塑，有的雄伟，有的美丽，真是一道亮丽的风景线。
师：请男小朋友读第二行。
生读)师：你能向小朋友介绍介绍吗？
生：我们学校里有许多花坛，春天到了，花坛里的花都开了，有红的，有粉红的，有白的，还有黄的，很好看。
师：对呀！这朵朵盛开的花儿，使我们的校园更美了！
生：我爸爸在家门前挖了一个花坛，里面种了许多菊花，秋天到了，菊花开了，红的，黄的，紫的，淡绿的，非常好看！
师：真了不起！学了第8课《看菊花》,就能用文中的好词来介绍花坛了。花坛可不能用挖呀，老师送你一个字：砌，你能把那句话再说一遍吗？
评：这个砌字送得好，以学生为主体，不能忽视老师的指导与点拨作用。）
生：我爸爸在家门前砌了一个花坛。
生：我家房子前面有一块碧绿的草坪，我经常在草坪上玩，踩上去软绵绵的，像海绵一样。
师：碧绿碧绿的草坪，真惹人喜爱。
生：我姐姐家买的新房子前面也有一片大草坪。星期天，我和姐姐在草坪上晒太阳，我躺在草坪上，软软的，真舒服。
师：绿色的草坪是个玩耍、游戏、休息的好地方。
师：我们一起把第三行读一遍。生齐读）
师：你们到过这些地方吗？有什么感觉？
生：我姐姐住在很高很高的楼里，每次去都要乘电梯。它像一个正方体，站在里面很闷很闷，可是一会儿就到了第二十层。
师：你乘的是全封闭电梯。
生：我在八佰伴也乘过电梯，它像楼梯。
生：我很喜欢到大厦玩，因为我可以在里面滑滑梯、乘小汽车、还可以吃肯德基。（笑声）
评：学习中有了生活的影子，其乐无穷。）
生：我考试考了一百分。妈妈就带我去商业大厦去玩。里面有许多我喜欢的玩具和学习用品。
师：大厦里的商品琳琅满目，有穿的、有用的、有玩的、还有吃的，真是应有尽有。
生：我和妈妈到无锡去的时候，是在港下停车场乘车的。里面有小汽车、中巴车、大卡车。
师：有了停车场多方便呀！
师：请你把第四行读一遍。
指名学生读）
师：这些交通工具你乘过吗？
生：我爸爸每天开小汽车送我上学。它的颜色是雪白雪白的。
师：多好的爸爸呀！
生：我在北京乘过地铁。地铁象火车，但速度比火车快。我爸爸说：每一个站之间只要一分钟。
师：地铁你也乘过，而且介绍得那么好，真是我们班里的小博士。
生：不对，上次我去乘地铁。它开得飞快飞快，只要一秒钟。
师：哇！一秒钟！？地铁的速度到底有多快？课后我们一起去看看课外书，找找资料。
评：这里老师处理恰当，尊重学生，但也尊重事实，同时又鼓励学生去阅读课外书，培养阅读兴趣。）
师：这些城市建筑多美呀！我们一起读一遍。生齐读）
师：老师也想来读一读。（师读）
师：老师读得好吗？
生：好！师：老师读的时候，一边读，一边把词语在脑海里想象成画面。有声有色，有动有静。多美多有趣呀！小朋友也要一边读，一边过电影。自己轻声试一试。
学生自由读）
师：我们一起来读一遍。（学生齐读）
评：这是一组以现代化大城市为中心的词语串，教者重视整体诵读，使学生感受到了大城市的美丽和韵文的和谐。）
师：今天我们一起在美丽的城市里游玩，看到了许多美丽的景色。你能说给后面的老师听吗？如果用上黑板上的句子就更好了。
出示小黑板：
大城市里有（）、有（）、还有（）、
评：读完课文，随即出示填空练习，既是对课文内容的巩固，又是课文内容的延伸、发散，设计巧妙。）
师：小朋友，自己先在下面说一说，然后说给后面的老师听。
四、学习生字，练习书写。
师：（出示林、阴、道三个生字）请你来读一读。（指名学生读）
师：你喜欢给哪个生字交朋友。
生：我给林交朋友：树林、森林。
师：你给林找了两个朋友，真了不起。
生：我给阴交朋友：林**。
生：我给阴交朋友：江阴。
生：我给道交朋友：林**。
生：我给道交朋友：道路。
师：小朋友知道的可真多呀！你已经记住了哪个生字？看谁的方法最好。
生：我会记林，两个木合起来就是林。
师：这个方法真好！
生：我会记阴，只要把明左边的日去掉，换上耳朵旁就是阴。
生：我会记阴，只要把月的左边加上耳朵旁就是阴。
师：用以前的字来记生字，这个方法也不错。
师：看来道最难记。我们一起看书上的笔顺描一遍。
学生边看笔顺边描红）
师：下面我们来进行一次写字比赛，那几个小朋友愿意上来比赛？
请五名学生上黑板写字。）
师：大家一起来评一评，谁写得最好？
评：写字比赛设计妙，激发了学生的写字欲望，同时又一次运用了评价机制，培养学生仔细看，认真听的好习惯。）
生：我觉得是张一薇写得最好。
生：张一薇写得和生字卡片上的一模一样。
师：小朋友一致认为你写得最好，你能说说为什么写的这么棒？
生：嗯，我是先看了书上的字样，一笔一笔照着写。
师：哦！现在我知道你为什么写得这么好了？小朋友，我们一起照着她刚才说的那样。看准每个字在田字格里的位置。也来写这三个生字。
学生写字，老师巡视，随即纠正写字姿势。）
总评：这节识字课体现语文课程改革的一些理念，取得较好的教学效果。1、这节课反映了识字教学与实际生活相联系的大语文观，使学生学得生动，学得扎实，学有所得，学有所用。
2、把识字与认识事物，积累词汇，发展语言有机结合，独具匠心。3、写字指导十分到位，让学生在比中学，体现在学生与学生比，学生与书上的字比，很有新意。4、这节课还体现了新型的师生关系，有生生交流，生生评议，师生交流，师生评议，体现了语文教学是教师与学生的平等对话。）
二年级语文教案识字
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二年级语文教案识字
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2019二年级上册语文教案识字 二 识字5苏教版 语文
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