《锯是怎样发明的》教学设计。
教学要求]1·通过教学，了解鲁班是怎样发明锯的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。
2·学会13个生字，理解"传说、发明、需要、徒弟、陡、厉害、发现、口子、启发、工具、果然"等词语的意思。能照样子写句子，会用"发现"造句。
3·能听写指定的句子。
4·背诵课文。
三、四节。教学重点]
1教学字词，让学生知道鲁班是怎样发明锯的。
2会用"发现"造句。
教学难点]背诵课文。
三、四节。教学具准备] 生字卡片、投影片、实物(锯)。
教学时间] 2课时。
第一课时。课时重点]
读通课文，知道锯是鲁班发明的及怎样发明出来的。学会文中生字新词。
教学过程]一、谈话揭题。
1·出示实物"锯"，问：这是什么？是由谁发明的叫锯，鲁班)是怎么发明的？让我们学习课文。
2·板书课题，齐读。
二、读课文，学习字词。
1·分学习小组自学。
1)读课文(读准字音，读通句子)。
2)读字连词，想想意思。
3)再读课文，思考问题。
2·交流。1)指名自由分节读课文，评议。
2)**车读字连词。
3)交流新词词义。
4)指导用"发现"造句。
1说说"发现"的意思(区别"看见")。
2完成课后练习二。
3联系生活，独立造句。
4说说课文哪儿节介绍了锯的发明？
三、巩固字形。
1·分小组交流记字方法，观察字在田字格中位置。
2·分层要求默写、抄写。
第二课时。课时重点]
学习第。三、第四小节，知道锯是怎样发明出来的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。初步背诵第。
三、第四小节。培养质疑问难、评议能力。[教学过程]
一、回顾引新。
1·通过上节课的学习，我们知道了课文的第。
三、第四小节写了锯是怎样发明的。这节课我们重点读懂这两小节，争取把它背出来。
2·同学们，你们在读第。
三、第四节时，有没有想过：是什么启发鲁班发明了锯？（出示小草)
二、学习第。
三、第四小节。
1·这是棵怎样的小草？课文的哪一句话告诉了我们？（出示，读句)
2·体会"仔细一看"、"发现"。
3·小草的叶子边上有许多小齿，可真厉害！课文中哪几句话写出了这个意思？请你读读课文把它们划出来。
1)分学习小组讨论。
2)交流，出示：
一根小草怎么会这样厉害？
忽然，他的手指被一根小草划破了，流出血来。
他试了试，在手指上一拉就是一道口子。
3)这几句话该怎么读才能显出小草的锋利？
互相评议，指导读。
4·这时鲁班又怎么想？出示：
如果照小草的叶子那样，用铁打一把有齿的工具：在树上来回拉，不是比用斧子砍强得多吗？
1）这句话很长，谁能读好？指导读。
2）这句话的意思懂吗？有没有不懂的地方？
3）互助解疑，齐读句子。
5·鲁班的设想成功了吗？读第四节的最后一句。
1)哪儿个词最能体现鲁班成功了？（果然）
2)指导读句。
6·小结：鲁班发现小草的叶子边上有许多小齿，想到照小草的叶子那样，用铁打一把有齿的工具，从而发明了锯。这个过程也是鲁班受到启发的。过程。(板书：启发)
7·背第。三、四小节。
1)课文的第。
三、四节具体写了这一个过程，连起来读读这两节。
2)把这部分内容背出来。注意背诵之前，不仅要再读读课文，还应理理这部分内容的顺序。
3)自己准备，分层要求齐背。出示课后练习一。
4)完成填空。
三、明白道理，积累运用。
1·你知道了鲁班是个怎样的人？
2·创设情景：当时与鲁班一起干活的人也十分佩服他。有的还十分好奇，追问鲁班是怎么发明出锯的。你猜，鲁班会怎么说？
3·总结，听写课后练习五中句子。
小学二年级语文教案
锯是怎样发明的 教学设计。教学要求 1 通过教学，了解鲁班是怎样发明锯的，懂得只有善思爱想，才能有所创造。2 学会13个生字，理解 传说 发明 需要 徒弟 陡 厉害 发现 口子 启发 工具 果然 等词语的意思。能照样子写句子，会用 发现 造句。3 能听写指定的句子。4 背诵课文。三 四节。教学重点 ...
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