二年级语文下册《古诗两首》教案设计。
教学目标：1、了解春天早晨的景色和野草返青的自然现象，体会诗人对春光和野草的赞美。
2、学会本课的7个生字。理解：“古诗、处处、野火”及“晓、闻、荣在课文中的意思”。3、能用自己话说说这两首古诗的意思。4、能背诵、默写这两首诗。教学重难点：
重点：学会7个生字；背诵、默写两首古诗；用自己的话说说古诗的意思。
难点：每首时后两行的理解。教学课时：3课时第一课时课时目标：
1、学会本课的7个生字。2、能正确地朗读这两首诗。教学过程：一、揭示课题。
1、出示：6、古诗二首。
2、解题。什么叫古诗？（古代的诗歌）“二首”指什么？（两篇）
第1页。3、指名解释：古诗二首。
二、初读两首古诗，学会7个生字。1、听课文录音，听完后练习说话。
这节课我们学习哪两首古诗？（开小火车说。注意回答的完整性）
2、自由读两首诗。读准7个生字的读音。（1）读古诗用--划出生字。
2）指名读生字，重点指导：“烧”和“尽”的读音。（请几位同学读）
3）自己记字形，完成课后练习2，校对（重点指导离的笔顺，烧和晓的字形区别）三、读古诗。
1、自由读，注意读准字音，读通顺。2、指名读。
四、抄写字词。第二课时课时目标：
1、学习第1首古诗《春晓》，理解“眠、闻、啼、处处、风雨”等词语的意思。
2、用自己的话说说这首的意思。3、有感情地朗读、背诵、默写这首诗。教学过程：
第2页。1、认读生字卡片。2、看拼音写生字。
3、指名读《春晓》这首诗。二、学习《春晓》。1、读题；解释题意。
春”指什么（春天）你怎么知道是春天？（从图上，从诗句中看出）“晓”是什么意思？老师这里有三种解释：
（1）天亮（2）晓得（3）使人知道清楚。你选择哪一种？（天亮）“天亮”也可以说“早晨”。
“春晓”的意思是什么？（春天的早晨）请多位同学说。刚才老师让大家解释的是什么？
（题目的意思）板书：解题意2、读诗，讲诗意。
1）春天的早晨有什么特点？春天有哪些景物呢？学生自由读古诗，边读边思考。（2）学习第一行。
眠”是什么意思？（睡觉）“春眠”之春天夜里睡觉，谁在春眠呢？（我，指作者或诗人）“觉”指什么？
（觉得）“不觉晓”指什么？“不觉得天亮”“春眠不觉晓”的意思是什么？（我在春夜里睡觉，不知不觉已经天亮了。
）（自由说说这一行的意思）请多位学生说。（3）学习第二行。
处处”、“闻”、“啼”各指什么？（处处：到处。
第3页。问：听见。啼：叫）“处处闻啼鸟”是什么意思？（到处都可以听到鸟的叫声。）（请多位同学说）（4）学习第行。
夜来”“风雨”各是什么意思？（夜来：这一夜，或夜里。
风雨：刮风下雨。）昨天夜里，诗人听到刮风下雨的声音，想到了什么？
（花掉了多少）花掉了多少，使人知道吗？（不知道）“花落知多少”是什么意思？（不知道落了多少花儿或落掉的花儿不知多多少少。
）5）把四行的意思连起来说说（指名说--自由说）（6）完成课后练习）
小节学习方法：刚才老师让大家讲什么？（每一行的意思）板书：讲诗意。
3、指导有感情地朗读和背诵。
教师范读，学生跟读。（/表示停顿的时间较长、/表示停顿的时间较短），-表示声音延长）春晓。
春眠//不/觉晓，--处处//闻/啼鸟。夜来//风/雨声，--花落//知/多少。
1）自由读--指名读（评议）--在指名读--齐读（2）自由背--指名背--齐背。
第4页。4、这首诗表达了诗人怎么样的感情呢？（表达了作者对春天的赞美）刚才我们领会了诗人的什么？板书：悟诗情。
三、作业。默写《春晓》第三课时：课时目标：
1、学习第二首诗《草》，理解“岁、荣、尽、野火”等词语的意思。
2、能用自己的话说说这首诗的意思。3、有感情地朗读、背诵、默写这首诗。教学过程：一、复习。
1、指名背诵第一首诗《春晓》。
2、解释：“晓、眠、闻、啼、处处、风雨”的意思。3、请四位同学分别讲讲每一行的意思。
4、回忆学习方法：解题意、讲诗意、背诗句、悟诗情。二、学习《草》。
1、按四步自学古诗《草》。2、检查自学情况。解题意：
草”可以组成哪些草？（小草、绿草、野草等等）课题中的草指什么“草”？（野草）]
第5页。讲诗意：
第一行：“离离”“原”“草”各是什么意思？（离离：形容草茂盛的样子。源：原野。草：野草。）“离离原上草”指什么意思？（野草长满了整个原野。）
第二行：“岁、枯、荣”各是什么意思？（岁：
年。枯：干枯、没有水分。
荣：茂盛。）“枯”的反义词是什么？
（荣）“野草”什么时候干枯？什么时候茂盛？（春夏茂盛、深秋开始干枯。
冬天干了。）“一岁一枯荣”的意思是什么？（野草每年要繁荣一次，枯萎一次。
）小结：这两行写了草生长的样子和生长的规律。第。
三、四行：“野火、尽”是什么意思？（野火：
荒山也地上烧起来的火。尽：完）指名解诗“野火烧不尽，春风吹又生。
”的意思。（火烧不完野草，春天来了，野草用重新生长出来。）
小结：野火只能烧掉枯草，课烧不掉地下的草根。春天一到，小草又会重新生长出来。年年如此。指名说说整首诗的意思后再自由说。背古诗：
先指导朗读，在指导背诵。悟诗情：
这首诗表达了诗人怎样的思想感情？（表达了诗人的野草具有顽强生命力的赞美。）
第6页。三、齐读、背诵古诗。作业：默写《草》。
第7页。
二年级上册语文《古诗两首》教案设计
古诗两首。登鹳雀楼 教学目标 初步理解诗的意境及蕴含的哲理。2能正确 流利地朗读和背诵文。3学会本生字，其中田字格上面的字只识不写。教学重点 正确 流利 有感情地朗读 背诵古诗。教学时间 三时。第一时。一 揭示并解释题目，激发兴趣。板书诗题并解释诗题。鹳雀楼 旧址在今山西省永济县。前面可以望见中条山...
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二年级语文上册《古诗两首》教案设计
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