第七单元。
教学内容：本单元的内容包括单元导语情境图、4篇课文和语文百花园七。
我能行》《再来一次》《我是最弱小的吗》和《掌声》都有一个共同的主题——“成长”。这些课文叙述生动，语言浅显，故事性强，对学生而言，具有很强的吸引力。
语文百花园七”安排了绕口令、辨析形近字、写词写句、读一读、写留言条、能说会道《夸夸自己》等语文学习活动。目的是培养学生说好普通话，增强识字能力，鼓励学生从广泛的阅读中获取知识，丰富语言积累，学习写留言条，提高口语交际能力。
单元目标：1.会认49 个生字，会写32个字。提高识字能力，培养良好的写字习惯。
2.通过阅读教学进行默读、朗读、背诵课文的训练，培养阅读能力。
3.继续学习结合上下文理解课文中的词句，体验感悟课文思想内容。
4.使学生受到健康、积极向上的人格感染，懂得生活中要善于沟通和理解，善于和周围的人合作共处；要有毅力，不怕失败，遇到困难不轻易放弃；相信自己，关爱他人。
单元重点：1.会认49 个生字，会写32个字。
2.学会默读课文，能正确、流利地朗读课文，背诵指定的段落。
3. 用“一会儿……一会儿……”慢吞吞”、“不由自主”、“专心”练习写话。
4. 能为人物的对话部分加上逗号、感叹号、问号。
5. 会把错乱排列的词语调整成一句通顺的话。
6. 能说会道《夸夸自己》。
单元难点：1.学写“留言条”。
2.教育学生树立健康、积极向上的人格，懂得生活中要善于沟通和理解，善于和周围的人合作共处；要有毅力，不怕失败，遇到困难不轻易放弃；相信自己，关爱他人。
单元准备：1.教学课件。
2.生字卡片及小黑板。
单元课时：11课时。
26.我能行。
教学目标：1.认读生字，会写“我会写”中的生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重难点：
1.认读生字，会写“我会写”中的生字。
2.止确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：小黑板、卡片。
教学时间：2课时。
第一课时。课时目标：
1.学习本课的生字，读准字音，能正确书写。
2.进行扩词练习，积累词汇。
3.初读课文，了解大致内容。
教学过程：、导入。
1.出示实物：篮球、足球。
2.思考：如果是你遇到这种情况，会怎么样？
3.板书课题：我能行。
二、初读课文。
1.自由读课文。
2.出示生字：自主拼读。
3.了解课文人致内容。
1)爸爸高兴地笑了。
2)爸爸陪贝贝在球场玩，贝贝一个人玩得十分起劲。
4.师生齐述全文。
三、认读生字。
1.出示生字：自由拼渎。
2.同桌文流对流。
3.老师针对学生拼读有困难的学生，重点教学。
4.出示卡片**车读。
5.出示具体句子朗读，要求读得正确、流利。
四、正确、流利地朗读全文。
五、学习课文1—5段。
1.自由读课文1—5段。
2. (1)明白贝贝遇到什么问题。
2)贝贝准备怎么办？
3.选最理解的段读一读。
1)一生读第1段。
讲解“投篮、瞄准”的意思。
请一生上台表演投篮动作，了解两个词语的意思。
2)—生读第2段。
读后谈第2段的贝贝。
3)全班读第3段。
4)全班齐读第段。
读一读爸爸和贝贝。
4.读了1~5段，大家如何评价贝贝？
快乐。贝贝是一个活泼的孩子。
自信。六、作业。
认读生字。第二课时。
课时目标：1.朗读课文，理解课文内容。
2.感受贝贝面对困难，敢于自己解决的勇气和自信。
3.把这个故事讲给别人听。
教学过程：一、复习。
1.出示生字卡片、**车读。
2.出示带有生字的句子读一读。
二、学习第6—8段。
l.解决以下的问题：
1)贝贝如何解决困难？
2)贝贝如何对待人男孩们？
2.一生齐读第6段。
了解以下词语的意思：随和、传递、活跃。
指导朗读，用快乐的语气朗读第6段。
3.生读第7段。
1）了解词语的意思“
汗流浃背 、 围拢 、 抱歉、允许、约定。
2）读这一段是应该用怎样的语气读大孩子合贝贝的话？
3）指名读。
4）分角色朗读。
4.面对这种情形，爸爸会怎样？大家齐读第8段。
5.成练习：
用“……边……边……”练习说话。
三、拓展思维。
议论：要是你遇到这样的事，你怎么办？
四、书写生字。
1.示生字，学生认读，并给生字组词。
2.生共同识记字形。
3.师范写生字。
4.描红书写。
五、作业。1.写生字。
2.读课文。
板书设计：球被捡走。
26. 我能行等待接球自信宽容。
融入大家。课后反思。
27.再来一次。
教学目标：1.读7个生字，会写9个生。
2.确、流利、有感情地朗读课文。
3.失败能发表看法。
4.过拼读扩人识字量。
5.朗读中认识失败，懂得信心的重要性。
教学重点：认读7个生字，会写9个生字。
教学难点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：小黑板、生字卡片。
教学时间：二课时。
第一课时。课时目标：
1.学会本课的生字、新词。
2.能规范、正确地书写生字。
3.初读课文，了解大致内容。
教学过程：一、导入。
1.两个字。
在、再。2.这两个字的用途。
在”与地点、时间有关。
再”与“又”“重新”有关。
3.再”、“在”填空。
4.课题：再来一次。
5.到底什么事情需要再来一次？我们读课文。
二、初读课文。
1.由读文，画出生字。
2.解课文内容。
1)下午放学回家，小加闷闷不乐，吃饭时，想说些什么，却又把话咽了回去。
2)在妈妈的询问？小加告诉爸爸妈妈：今天的跳马游戏，我没有跳过去。是因为怕跳不过去会难为情，所以跑到“马”前，不由自主得停下来。
3)妈妈对小加说：做一件事，要专心去做，哪怕只有一点希望也要坚持，绝不能因为没有信心而放弃。
4)小加认识到应该再来一次。
三、学习生字。
1.示生字。
2.由拼读。
3.桌交流读后记下难记的生字，针对这些生字进行重点教学。
4.示生字果树摘读。
四、正确、流利地朗读课文。
五、作业。1.写生字。
2.读课文。
第二课时。课时目标：
1.读课文，理解内容。
2.分角色朗读课文。
3.通过课文学习，懂得做一件事只要有一点儿希望就要坚持去做，绝不能因为没有信心而放弃。
教学过程：一、复习。
1.写词语。
慢吞吞扒饭失败努力。
2.上听写的词语填空。
小加吃晚饭时( )地( )对妈妈说，今天跳马怕( )不敢跳过去，妈妈劝他，不能因为没有信心而放弃，要( )
二、学习课文。
1.由朗读课文。
2.一读小加回家的表现。
小加的表现与平时有何不同？新课标第一网。
3.家找找小加的困难在课文的哪几个段。
4.家仔细读2—7段，找出不解的词语。
反常：与平时不一样。
难为情：不好意思，怕人笑话。
5.妈是怎样开导小加的？找出句子读一读。
1）“哦，原来是这样。”妈妈摸着小加的头，笑着说：“那你为什么不在来一次呢？”
2）“你并没有摔下去，因为你连试也没试一下，这比摔下去还要糟糕。”妈妈开导说，“做一件事，重要的并不是成功或失败，而是专心去做，努力去做，哪怕只有一点儿希望也要坚持，绝不能。
因为没有信心而放弃。”
3）“是啊，好孩子。”妈妈高兴地笑了，“别怕失败，重要的是再来一次。”
4）从妈妈的这些话，你知道了什么？
5）你喜欢这位妈妈吗？为什么？
三、全文分角色朗读。
四、拓展延伸。
1.做哪件事失败了？
2.学课文后有什么感想？
五、作业。1.积累词语。
2.造句。板书设计：
27.再来一次。
妈妈小加。专心做失败。
不放弃再来。
教学反思：28.我是最弱小的吗。
教学目标：1.认个生字，会写12个字。
2.确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。
3.不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。
教学重点：会认个生字，会写12个字。正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气。
教学难点：规范、美观地书写生字。有感情地朗读朗读课文，联系生活实际揣摩萨沙和妈妈的对话。
教学准备：小黑板、卡片。
教学时间：两课时。
第一课时。课时目标：
1.学会本课的生字、新词，读准字音，记忆字形。
2.能正确、规范地书写生字。
3.初读课文，了解大致内容。
教学过程：一、导入：
现在你们已经是二年级的小学生了，但在爸爸妈妈的眼里，很多时候你们却是弱小的。今天我们来学习《我不是弱小的》这篇课文。
看到课题，你产生了哪些疑问？学生质疑。
二、初读课文，自主识字。
1.由读课文，边读边想刚才我们提出的问题：我是谁？我为什么说自己不是弱小的？画出本课的生字词。
2.示生词认读。
自由读、指名读、**车读。
3.师把熟字去掉，你还认识这些生字吗？
4.些生字藏到句子中了，你还会读吗？
出示：原来有一丛野蔷薇，被铃兰花簇拥着，开出了第一朵粉红色的花。带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。
突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，—卜起了倾盆大雨。
人雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩。
5.读一读课文，比比谁读得正确流利。
三、写字：1.示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧。
分组学习——全班交流。
2.察每个字在田字格里的位置，你发现了什么？
3.写，重点指导：
末第一笔横要写得长些，第二笔横要比第一笔横短，撇和捺要写得舒展开来。
亚：第一笔是横，第。
二、三笔是竖，要先写中间后写两边。
森：品字结构，上面的木要扁些，撇捺伸展，下面的两个“木”要窄长些，其中左边的“木”捺变点。
雷：上下结构，上下两部分的长短大致相等，上边的“雨”第三笔的横折钩变成横钩。
芬芳：草字头的横不要太长，两竖f方略向内斜，写出呼应感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中横要写长。
4.生练习，把字写规范、美观。
四、作业：1、默写生字词语。
2、练习朗读课文。
第二课时。课时目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会问号、叹号表达的不同语气。
3.树立不甘为弱者和保护弱小者的意识。
教学过程：一、导入：
1.我们继续学习第28课：谁知道弱小是什么意思呢？
2.过渡：外国有一个小男孩叫萨沙，虽然他才五岁，但是也不愿意做一个弱小的人，并且用白己的行动证明了自己不是最弱小的，再读读这个故事。
二年级第七单元教学设计
第七单元自主预习单。单元预习达标课教案。一 第一关认读词语关。过关要求 1 同桌互查，每人读两课词语，互相纠正错误，注意加点的字。识字七。保护牢记孔雀锦鸡雄鹰丛林黄鹂百灵嬉戏。26课。蓬松扑棱棱鸟巢崭新牌子活跃叽叽喳喳27课。侧面书卷欣赏乌龟镜子倒映幻想表演香蕉扔掉跨步28课 甚至蒸干枯死继续在乎唠...
二年级数学下册第七单元教学设计
小学数学二年级下册第七单元教学设计。课程名称 青岛版小学数学二年级下册第七单元教学设计。开发者 城关街道二年级数学教学团队。开发时间 2019年4月。课时 3课时。一 背景分析。1.课标分析。能认识简单常见的多边形，能把平面图形进行简单的拼组，会画出长方形和正方形。2.教材分析。本单元是在学生一年级...
二年级语文第七单元教学设计
二年级语文第七单元教学设计 主备人。朱孟社 一 教材分析 保护环境，关爱自然，就是给我们自己闯草良好的生存空间。本组导语告诉孩子们，大自然就像一幅美丽的图画，这幅画要靠我们的双手来共同描绘。识字7 是一首百首歌，不仅描绘了大小动物在自然界自由生活的美好情景，还告诉小朋友们，人和动物是朋友，保护动物是...