教材分析。
统计初步知识，在前三册教材中有初步渗透。通过本单元学习，要求学生对统计的过程有进一步的体验，并且对统计方法也有所了解。并让学生通过统计活动，通过实例进一步认识统计表和条形统计图（1格代表1个单位）。
实践活动“每天锻炼1时”这部分内容，让学生在实践活动中巩固所学知识，发展合作交流和社会交往能力，并渗透锻炼身体的重要性。
三维目标。1、知识与技能。
1）让学生对数据的收集、整理、描述和分析过程有所体验。
2）结合实际问题，激发学生参与统计活动的愿望，培养他们的统计意识。
3）进一步体验数据的调查、收集、整理的过程，能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并能与同伴交流自己的想法。
4）通过实例，认识统计表和条形统计图（1格代表1个单位）并完成相应的图表。
2、过程与方法。
让学生在动手实践、自主探索、合作交流中探索新知。
3、情感、态度与价值观。
在他人的鼓励下，能克服在统计中遇到的某些困难，获得成功的体验，建立学好数学的信心。
重难点、关键。
1、重点：1）让学生充分体验统计的必要性。
2）认识统计表和条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图形。
2、难点：数据的调查、收集和整理。
3、关键：老师要创设各种问题的情境，让学生体验、经历活动的过程。使学生认识到数学是生活中的数学，是有用的，有价值的数学。
教学措施。1、采取学生独立思考与合作学习的相结合的方式进行教学。
2、鼓励学生在现实生活时获得数据，开展统计活动。
教学设计。第一课时
导学内容：教科书第90页例1、例2及91页课堂活动、练习十八练习题。
导学目标：1、知识与技能：经历简单的统计过程，初步学习收集、整理数据的方法。
2、过程与方法：在统计过程中能积极思考，选择适宜的方法整理数据，发展统计观念。
3、情感、态度与价值观：在整理数据的过程中，增强与他人合作的意识和学习数学的积极情感。
导学重点：经历简单的统计过程。
导学难点：选择简便科学的统计方法。
课前准备：挂图、小鱼、小鸟、小兔卡片若干张。为学生准备学具盒6个，每个盒子里放三角形、正方形、圆形卡片共15张。
教学过程：一、创设情境，回顾旧知：
教师出示杂乱地贴在黑板上的学具卡片。
谈话：今天有一些小动物想和小朋友们一起来学习，大家高兴吗？看一看都有谁呀？
学生看图把小动物分成小鱼、小鸟、小兔。
教师：谁来告诉我们大家，小鱼的卡片有几张？
教师：你有什么好办法能很清楚地看出小鱼、小鸟、小兔的卡片各有多少张吗？（指名学生说一说。）
教师：哪位小朋友愿意上来分一分，排一排？（找一个学生上来分一分，排一排。）
教师：现在你能说出它们各有多少张了吗？学生纷纷举手，争先恐后地回答。
教师：像这样分一分、再数一数的方法是我们学习过的统计。这节课我们继续学习统计。（出示课题）
二、统计图形，探索统计方法：
1、设置问题，激发兴趣：
1）教师：每个小组的桌子上有一个盒子，里面有什么呢？教师引导学生从盒子里摸出一个来看一看，并告诉大家盒子里有许多这样的图形卡片。（有正方形、三角形、圆形）
教师：咱们每个小组的小朋友都来看一看盒子里的这些卡片，你有什么想法？
教师：我也想知道你们小组里圆形卡片有几张，我们该怎么办呢？
2、参与活动，探索方法。
1）教师：我有一个办法，你们愿意听一听吗？
2）老师对学生提出要求：以小组为单位，一个同学说图形名称，其他同学用自己喜欢的方法记录。哪个小组完成得好，黑板上的小动物卡片就送给那个小组做奖品。
3）学生活动，整理卡片。
4）小组汇报。
5）比较择优，掌握方法。
让学生面对整理的结思，说一说感受。（学生踊跃发表自己的看法。）
教师：刚才每个小组都汇报了自己统计的方法和想法。我们想很快知道每种图形卡片有几张，哪种方法比较好？
教师：如果我们需要统计的物品有很多很多，哪种方法会更方便呢？
学生一致认为用画“正”字的方法，更简便，更科学。
6）教师小结。
把黑板上的小动物卡片奖给学生，让学生获得成功的体验。
3、学习例2
学生独立尝试完成，再全班交流。
三、组织练习，巩固方法。
1、课堂活动第1题。
挂图出示四种体育活动。
让每个学生选出自己最喜欢的一种，并让学生用画“ ”或画“正”字的方法记录下来。组织全班交流。
让学生想一想，根据统计的结果，你知道了什么？
2、课堂活动第2题。
让学生独立整理，并根据整理的结果说一说每种动物各有多少只。
3、作业：练习十八第1——5题。
四、全课总结。
在日常生活中，涉及统计的内容有很多，有兴趣的小朋友课后还可以选择一些内容进行统计。
第二课时。导学内容：教科书第94页例3及课堂活动，练习十九第1~4题。
导学目标：1、知识与技能：会用画“正”字的方法整理数据，学习统计方法。
2、过程与方法：让学生经历数据收集、整理和分析的过程，感受统计在生活中的应用，培养学生的统计意识。
3、情感、态度与价值观：能正确地填写统计表，渗透统计思想及方法，培养学生动脑的习惯，增强学生学好数学的信心。
教具、学具准备：挂图、统计表。
教学过程：一、创设情境，设疑激趣：
教师：同学们，六一儿童节即将来临，为了庆祝这个节日的到来，我们二年级（1）班要在这一天举行联欢会，大家准备什么节目来庆祝呢？
学生答：唱歌、跳舞……
教师：参加哪个节目的人数最多？
学生可能说，参加唱歌的人数最多，也可能说参加跳舞的人数最多……
教师：谁说得对呢？（学生无法回答）怎样才能比较准确地知道我们班上参加哪个节目的同学人数最多？参加哪个节目的同学人数最少呢？
引导学生说出统计，从而板书课题：统计。
二、自主探索，经历统计过程：
1、学生经历数据收集整理的过程：
教师：我们班的同学参加了哪些节目？
学生说，教师板书：唱歌、跳舞、讲故事、弹琴）
教师：用什么办法统计参加每个节目的人数呢？
学生一一报自己参加的节目，4名同学在黑板上分别用画“正”字的方法记录。
2、填表、分析：
教师：现在（指黑板）对班上同学参加节目的人数了解清楚了吗？
学生可能会说不太清楚，因为从这上面只能看出“正”字多少，还应算出参加每个节目的同学具体有多少人。接下来让学生算一算，并填在书上的**里。学生自主填表，然后交流。
教师：从统计表中你了解到哪些信息，还想到了什么数学问题？
教师：谁能解决这个问题？
学生独立解决。
教师：对用画“正”字的方法整理数据，你有什么感受？
教师：对，在统计过程中，画“正”字法是基本的方法，今后会经常用到。
三、尝试运用，深化对统计的理解：
教师：刚才我们统计了班上参加庆祝六一儿童节节目的人数，大家表现得真棒！现在，森林里的兔妈妈想了解它的孩子们谁采集的蘑菇的朵数最多，同学们能帮兔妈妈解决这个问题吗？（出示例3的信息）
教师：要知道它们1天分别采了多少应怎么办？
教师：好！你们根据图上的信息，算出3只小兔1天各采了多少朵蘑菇。
学生独立计算并填写统计表。学生填完后交流，重点说一说是怎样算的，着重强调统计表中的“合计”是什么意思。
四、独立运用，发展统计能力：
1.组织学生完成95页课堂活动第1题。
2.学生独立完成练习十九第1~2题，做后交流。
五、反思小结，自我评价：
教师：小朋友，今天我们学习了什么？你有什么新的收获？还有什么想法？
第三课时。导学内容：教科书95页例4及课堂活动，练习十九3~4题。
导学目标：1、知识与技能：在认识简单的统计表的基础上，认识条形统计图，能根据统计的结果提出并回答简单的数学问题，并能主动与同学交流自己的想法。
2、过程与方法：经历简单的统计过程，对统计的过程有初步的体验，感受数学在实际生活中的价值。
3、情感、态度与价值观：培养学生的学习兴趣。
导学重点：认识条形统计图，能根据统计的结果提出并回答简单的数学问题。
教学过程：一、复习引入：
1）上节课，我们认识了三只聪明勤劳的小兔子，你们还记得它们采蘑菇的情况吗？
学生可能回答：
小灰兔上午采了5个蘑菇，下午采了2个；小白兔上午采了6个蘑菇，下午采了3个；小黑兔上午采了4个蘑菇，下午采了4个。
小灰兔全天一共采了7个蘑菇，小白兔全天一共采了9个蘑菇，小黑兔全天一共采了8个蘑菇。
2）根据学生回答，出示统计表。
小兔全天采蘑菇数情况统计表小灰兔小白兔小黑兔合计个数79824
这是我们上节课收集、整理的数据，这节课我们继续学习“统计”。（板书课题）
二、**新知：
1）三只小兔全天采蘑菇的情况，除了可以用统计表表示外，还可以用统计图表示。（出示统计图）小兔全天采蘑菇数情况统计图。
2）请同学们观察统计图，你能看懂什么？你是怎么知道的？（让学生相互交流、相互补充、相互评价）
根据学生回答，引导学生明白以下两点：
每个格代表1个蘑菇。
从左往右，三竖栏依次表示小灰兔、小白兔、小黑兔全天采蘑菇数。
3）从统计图中，你还能看出什么？你是怎么看出的？
学生可能回答：
小白兔采得最多，因为小白兔采了9个蘑菇。
小白兔采得最多，因为表示小白兔采蘑菇个数的竖条最高。
小灰兔采得最少，因为小灰兔只采了7个蘑菇。
小灰兔采得最少，因为表示小灰兔采蘑菇个数的竖条最低。
4）你还能提出哪些数学问题？怎样解决这些问题？
学生可能回答：
小白兔比小灰兔多采几个蘑菇：
学生解决的办法也可能不同：
a、 9-7=2，小白兔比小灰兔多采2个蘑菇。
b、 表示小白兔采蘑菇个数的竖条和小灰兔采蘑菇个数的竖条相比，多出2个，所以小白兔比小灰兔多采2个蘑菇。
小黑兔比小白兔少采几个蘑菇？
小灰兔比小黑兔少采几个蘑菇？
小灰兔和小白兔共采几个蘑菇？
三只小兔一共采了几个蘑菇？
允许学生用多种方法解决）
三、课堂活动：评选动物明星：
1）出示：大象、狮子、猴子、小熊头像，提问：你喜欢哪种动物？用自己喜欢的方式统计喜欢每种动物的人数。
2）根据统计的数据，完成课本96页统计表。
3）你能提出哪些数学问题？
四、课堂练习：
练习十九题。
五、课堂小结。
通过这节课的学习，你有什么收获？你对统计有什么新的认识？
实践活动：每天锻炼1时。
导学内容：教科书第页的内容。
活动年级：二年级。
活动目的：1、通过调查每天锻炼身体的时间，让学生认识到我们每天的活动都与时间有关系，增强学生的时间观念。
2、通过各种途径了解各种活动的时间，培养学生收集信息的能力，发展学生的统计观念。
二年级上册数学第七单元统计教案
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