25成功的路
教学要求：1、知识与技能。
（１）认识１７个字，会写８个生字。
（２）正确、流利、有感情的朗读课文。
（３）背诵最后一自然段。
、过程与方法。
通过对比三头马驹在学习赛跑事件上的不同态度，在朗读中体会成功的秘诀。
、情感、态度、价值观。
让学生懂得要想取得成功要毫不松懈、坚持到底、不能骄傲。
重难点：１、在朗读中取得成功的秘诀。
２、认识１７个字、会写８个字。
教学课时：２课时。
第一课时。教学过程：
一、导入新课。
今天我们学习２５课——成功的路（板书课题）
看到这样的课题，你想说什么？
二、初读课文、自主识字。
１、请同学们自由读课文，遇到不认识的字画下来。
２、听老师范读课文，注意自己不认识的字的读音。
３、自由读课文，自主识字，提示：你会用什么方法来。
学会今天的生字？
４、小组内交流：向同学介绍你的认字方法，对一些难。
记的字小组合作讨论。
５、游戏检测：摘苹果。
（摘下知识树上的苹果，读出背面的生字，并组词，即获苹果奖励）
６、**车。读字和词语。
（１）读准以下生字读音。
冠、坚、锻、炼、严、奔 （前鼻音）
输、持、插、超 （翘舌音）
冠、坚、锻、炼、跨 （三拼音）
（２）**车读词语。
成功、强壮、坚持、锻炼、夸奖、毫不松懈、
马驹、冠军、害羞、严寒酷暑、插上、奔跑、
超过、金牌。
７、出示带生字的词语测读。
（１）只有红马驹毫不松懈，不管刮风下雨，不管严。
寒酷暑，每天坚持锻炼。
（２）在运动会上，红马驹像插上翅膀一样，奋力奔。
跑，像闪电，像疾风，重于多的了冠，超过了一个又一个的对手。
终于夺得了冠军。
８、指名朗读课文，把课文读正确。
９、齐读课文。
三、学习生字
１、出示要求写的８个生字 。
２、给生字组词 。
３、学生识记生字。
４、教师重点指导以下几个生字的书写。
冠、害、夸。
５、教师范写生字，学生观察。
６、学生练习书写，师巡视指导。
７、讲评学生的书写。
四、作业。１、书写生字。
２、熟读课文。
第二课时。教学过程：
一、复习王晓昕。
１、听些词语。
成功、坚持、夸奖、冠军、害怕、严寒、奔跑。
２、出示带生字的词语测读。
二、学习课文。
１、学习第一自然段。
指名朗读第一自然段。
这三匹马驹的愿望是什么？
你认为怎样才能成为冠军。
齐读第一自然段。
２、学习。二、三、四自然段。
学习第二自然段。
学生读后说一说各自段落的主要内容。
学生读文。请一生说一说绵羊是怎样说的，怎样读它。
的语气。白马驹听后怎样想？怎样做？
你体会到百马驹的想法后，你会怎样开导。
他？齐读第二自然段。
学习第。三、四自然段。
让我们看看其他年马的表现吧！清女声读第三自。
然段。黑马是怎样表现的？它听到黄牛的夸奖后。
怎样想？怎样做？
2)你对黑马据说什么？
学习第四自然段。
1、 自由读第四自然段，想想第四自然段有几句话？
每句话分别告诉我们什么？
2、 红马驹它又是怎样练习赛跑的？
3、 红马驹每天坚持锻炼的结果如何？
4、 它为什么会成功呢？它和黑马驹、白马驹不同在。
什么地方？5、 齐读第四自然段。
6、 尝试背诵第四自然段。
三、总结拓展。
四、作业。五、板书设计
26．困难出办法。
教学要求：1、 知识与技能：
1） 认读9个生字，会书写８个生字。
2） 正确、流利、有感情地朗读课文。
2、 过程与方法：
分角色朗读课文，能联系自己的生活和学习实际说。
说克服困难的事。
3、 情感、态度、价值观：
培养学生在困难面前，想方设法克服它的意志品质，而不是被困难吓倒。
重难点、关键。
1、 认读１７个生字，会书写８个生字。
2、 有感情朗读课文，能联系自己的生活和学习的实。
际说说克服困难的事，培养学生在困难面前，想法设法。
克服它。课时划分。
两课时。第一课时。
教学目标：1、 综合各种识字方法，认识１７个生字，会书写８
个生字。2、 正确、流利地朗读课文。
教具准备：生字卡片。
教学过程：一、 导入新课。
1、 小朋友你在生活中和学习中遇到过困难吗？面。
对困难你是怎样表现的呢？能和大家说说吗？
2、 其实每个人在生活中，学习中或多或少哦都会。
遇到这样，那样的困难，每个人对待困难的态度也不同，有的人面对困难，它会被困难吓倒，有的人面对困难，是想办法打败它。
3、 今天我们就来学习一篇课文—困难出办法。
板书课题，齐读课题）
二、 常侍读文，自主识字。
1、 自由读课文，要求：
1） 给自然段标上序号。
2） 遇到不认识的字就想办法认识它，不熟悉的字就。
多读几遍记住它。
2、 自主**识字：
1） 读课文的过程中，你新学会了哪些生字，有什么。
好办法记住这些字，给大家讲一讲。
2） 还有哪些字你不认识，现在可以向同学或老师。
请教。3、 出示生字卡片，学生认读生字，读准生字字音。
4、 出示词语卡片，**车认读。
5、 指名分段读课文，说说对课文有那些了解？
6、 齐读课文，把课文读正确、流利。
三、 学习生字。
1、 认读要书写的８个生字，学生读准生字字音。
2、 给这８个生字组词。
3、 学生识记生字。
4、 教师重点指导一下生字。
5、 教师范写。
6、 教师书写。
7、 评价学生书写。
四、 作业。
第二课时。教学目标：
、学习课文，有感情的朗读课文。
、培养学生在困难面前，想方设法克服它的意志品。
质。教学过程：
一、 复习导入：
1、 出示生字词测读。
2、 出示带生字的句子测读。
二、 学习课文。
1、 学习一至三自然段。
1） 指名朗读。
2） 用自己的话说一说听懂了什么？
3） 分小组朗读。
4） 指名汇报朗读。
2、 学习课文。
四、五自然段。
1） 自由读。
2） 它们遇到什么困难？
3） 两个孩子先怎么做？困难来帮助他们了吗？
4） 兄弟两后来怎么做？找出句子读一读。
5） 结果如何呢？
6） 你是怎样理解爸爸说—“困难会帮助你们的”
这句话的意思？
7） 齐读。
3、 学习六至八自然段。
1） 自由朗读三个自然段。
2） 分角色朗读。
3） 会报小组分角色朗读情况。
4） 齐读最后一个自然段，谈谈你的理解。
4、 齐读全文。
三、 总结全文。
1、 在生活中，学习中我们遇到困难的时候，要想方。
设法它，而不是被它吓倒。
2、 学生交流名言。
3、 说困难的故事。
四、 作业。
五、板书设计。
第２７课麻雀。
教学要求：1、 知识与技能。
1） 认读１２个生字，会写８个生字。
2） 正确、流利、有感情朗读课文。
2、 过程与方法：
在朗读中了解课文内容，体会集体的力量大，充分发挥。
学生的想象力，谈感受。
3、 情感、态度、价值观：
让学生认识到团结的力量大。
重难点、关键。
１）认识１２个生字，书写８个生字。
２）正确、流利、有感情朗读课文，体会遇事发挥。
集体力量。课时划分。
两课时。第一课时。
教学目标：1、 认读１２个生字，会写８个生字。
2、 正确、流利、有感情朗读课文。
教学导入：一、 激趣导入：
二、 初读课文，自主识字。
1、 读文识字，分组学习。
1） 采用自己喜欢的方式读文读准字音。
2） 组内交流识字情况。
3） 把文中难度的句子多读一读。
2、 **车读生字，要求学生读准字音。
3、 出示词语，学生**车认读。
麻雀、唧唧喳喳、俯冲、叫唤、惊慌失措、
草垛、石头缝、晕头转向、查一查。
4、 出示带生字的句子测读。
5、 指名朗读课文，学生找出不理解的词语，师。
生共同解决。
6、 齐读课文。
三、 学习生字。
1、 出示要写的８个生字，学生读准字音。
2、 给这些生字组词。
3、 学生记字。
4、 教师重点指导一下字的书写。
5、 教师范写，学生书写。
6、 评价书写。
四、 作业。
第二课时。一、 复习导入。
1、 生字复习。
2、 学习新课。
、学生自由读课文，用自己的话说说故事。
、学习课文第一自然段。
1） 指名朗读第一自然段，出示词语。“蹦蹦。
跳跳 、 叽叽喳喳”学生练习说类似词语。
2） 齐读第一自然段，练习用“一边……一边”
说话。3、 学习课文“雀鹰在天上打旋……齐下手跟。
它干”这部分。
1） 自由朗读这一部分，雀鹰打旋的时候看到。
了什么？2） 雀鹰看到又圆又壮的麻雀它想干什么？
3） 麻雀看到雀鹰它们是怎么说的？
4） 齐读这一部分。
4、 学习“可是等到雀鹰真的飞来了……各顾各”
这一部分。1） 看图图上画的什么？
2） 自由读。
3） 指导朗读。
4） 造句“有的……有的……有的···有的”
说话。5） 朗读这一部分。
5、 学习“刚才雀鹰往下飞时···查查少谁”
这一部分。1） 麻雀从开始的其下属到后来的惊慌失措。
乱了阵脚，而它们敌人雀鹰又是怎样表现的。
呢？朗读这部分。
2） 当雀鹰看到麻雀们摆开架势的时候，它。
是怎样表现的呢？它心里想些什么呢？
3） 当他看到麻雀呼啦一下散了伙，它心里。
有会想些什么？
4） 最终的结果怎样呢？
5） 指导朗读。
6） 齐读这一部分。
三、 总结全文。
1、 齐读全文。
2、 学了这篇课文，你有什么想法？试着。
给大家说一说。
3、 你想对这群麻雀说些什么呢？它们。
要吸取这样的教训呢？请你告诉它们。
四、 作业
五、板书设计。
８·蜗牛搬家。
教学要求：1、 知识与技能：
1） 认读本课１５个生字及由生字组成的词语，学会８个字的书写。
2） 分角色朗读课文，表演课文。
2、 过程与方法：
以朗读为主，通过分角色朗读课文和表演课文让学生体会光有愿望，没有行动，终将一事无成的道理。
3、 情感、态度、价值观：
体会光有愿望，没有行动，终将一事无成的道理。要想实现自己。
的愿望，要不怕困难，朝着目标努力，才能成功。
重难点、关键。
1、 认读本课１５个生字，会书写８个生字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文蕴含的道理。
课时划分。两课时。
教学设计：第一课时。
教学目标：1、 认识12个字，会写8个字，参照“我的词语库”自主积累。
词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得有了美好的目标，就要及时行动，不怕困难，付出努力，这样才能达到理想的彼岸的道理。
4、清楚地发表自己的见解。
教学过程：
一、看图激趣，质疑导入。
绍以下蜗牛吗？
2、 大家说得真好，可是你知道吗？小蜗牛还有一段不寻常的。
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