17 歌唱二小放牛郎。
教学目标：1．学生在读一读、画一画、 评一评的过程中，能有感情地朗读课文，背诵课文。
2．学生通过预习学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识新偏旁“壮”字旁。
3．学生在理解课文内容的同时感受夕阳西下的美景，培养欣赏美的健康情趣和热爱大自然的思想感情。
教学重难点：
学生在朗读中感悟课文内容，养成观察大自然的兴趣。
教学准备：多**课件。
课时安排：2课时。
第1课时(总第课时)
上课时间： 月日课型：新授课。
教学过程：一、展示学习。
一）记忆回放：
1、揭示课题。
1．同学们，今天老师和同学们一起认识一位小英雄，他是什么时候的太阳？今天我们就学习17 歌唱二小放牛郎。
2、学生展示学习成果：“我领大家读一读”或“我给大家提个醒。”
出示：王二小敌人迷失顺从主张。
埋伏摔死战士报仇传扬。
3、听写。强调“死扬”的笔顺，注意“顺”的部首。
4通读课文。
二）提出问题：
通过预习，你们认为应该**哪些问题？
二、**问题：
一）自主解决问题：
针对学生提出的问题进行讨论，学生自主解决问题，同时形成共性需要解决的问题。
二）知识和技能运用：
通过预习，你知道课文围绕课题写了什么内容？
三、实践运用：
进行应用、分析、评价。
a.品读第一自然段。
1．默读第一段，思考：你读懂了什么？
2．交流：理解“牛儿在山坡吃草放牛的却不知道哪儿去了”
3．齐读第一自然段。
过渡：放牛郎是什么人，为什么要歌唱王二小这个放牛的孩子，我们下节课再学习。
四、总结提升
1.今天，老师发现同学们个个学习都很认真，看来，学了这篇课文，你一定有很大收获，是不是？你能勇敢地举起你的手，向我们大家说一说你心里的话。注意表扬评价。
2.学唱《歌唱二小放牛郎》
第2课时(总第课时)
上课时间： 月日课型：新授课。
教学过程。一、实践运用。
一）进行应用、分析、评价。
1．导入：认真听录音《歌唱二小放牛郎》，想想：歌里都唱了什么？
2.请同学们说一说；
3.谁想读读这篇课文（指名七个学生）；
4.读了课文想：你有什么不懂的问题？（分组交流解决。
5.组内解决不了的问题全班交流；
6.可随机出示以下句子：
放牛的不知哪儿去了就在那十分危急的时候。
二小顺从的走在前面敌人把二小挑在枪尖。
英勇地牺牲在山间他却睡在冰冷的山里边。
教师引导学生体会、领悟二小的勇气、智慧和他英勇献身的精神。
7.重点学习第。
三、四、五节。
(1) 边读边想象二小的动作，他与敌人的对话，他心里的想法；
(2)分组交流；
(3) 指名生汇报。
8再读课文：
问：你认为哪个小节让你很受感动？可以当堂背诵。
9.齐读课文：
会背诵的部分可以站起来为大家背诵。问：读到这里，你想对王二**些什么？
10.师小结：（略）。
二）、迁徙和调整
1.夕阳很美，幸福的生活更美，今天我们欣赏了夕阳的美景，其实大自然中的美景无处不在，只你有一颗爱美的心，一双善于观察的眼睛，就能发现我们的世界是多么美好，生活是多么有情趣。
2.观察生活中的一处景色，说给爸爸妈妈听。
二、总结提升。
学生说一说所搜集到的抗日小英雄的故事。
二）迁徙和创新。
1. 学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来自不易。
2. 把《歌唱二小放牛郎》的故事讲给周围的人听。
3. 积累介绍二小的**或资料。
板书设计：17歌唱二小放牛郎。
危急顺从牺牲。
勇敢智慧）教学后记：
18 鸟岛。
教学要求。1．学生在预习过程中，学会本课生字词，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词语。正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2.学生通过学习道我国青海湖西部有一个鸟岛，初步懂得鸟是人类的朋友，从而爱鸟护鸟，初步进行保护野生动物的教育。
教学重难点：
1．识字、写字，有感情地朗读和背诵课文。
2．**对照，理解课文内容。教学准备：课件。
时间安排：两课时。
第一课时（总第课时）
上课时间： 月日课型：新授课。
教学过程：一、展示学习：
一）记忆回放：
1．通过预习，你会读哪些字词？
西部养育拾起筑巢安家。
人类朋友因为密密麻麻。
2．你能流利地朗读课文了吗？读给他人听听，让他给你打分。
a不流利 b比较流利 c非常流利 d流利有感情。
3．通过预习，我已经会写___个字。
二）提出问题：
通过预习，我知道：青海湖西部一个叫的小岛，那就是的青海湖鸟岛。
二、**问题：
一）自主解决问题：
1. 鸟儿是人类的朋友，你喜欢它吗？在青海湖的西部有一座小岛，岛上到处都是鸟儿，想去看看吗？好，现在咱们就去。伸出小手，咱们一起写。
（板书：鸟岛）一起读课题——
2. 点击（出示**）这就是青海湖西部的鸟岛。你看到了什么？请你说说看。
3．课文里是怎样介绍鸟岛的呢？打开书，105页，读读课文，注意读准字音，碰到难读的地方多读几遍。
二）知识和技能应用：
指名说一说课文向我们介绍了什么内容，说一说鸟岛的地理位置和鸟岛鸟多的特点。
三、实践运用：
一）进行应用、分析、评价。
a.学习课文第一段。
1．鸟岛在哪儿？请哪位小导游来告诉我们？指读第一段。
2．各位游客，听了小导游的介绍，你知道了什么？
3．“海西皮”这个小岛就是闻名中外的青海湖鸟岛，闻名中外是什么意思？（不仅中国人知道，连外国人也知道）说的真好！
过渡：“海西皮”这个小岛为什么会成为闻名中外的鸟岛呢？让我们一起来看看鸟岛的景象吧。
**鸟岛录像。
b.学习生字。
1. 出示：部筑育密玉。
指名读，齐读。
2．范写：密。
注意它的笔顺哦，伸出小手，我们一起来写。这个密字的下面是山字部，而蜜蜂的“蜜”面却是虫字部。每个字的部首都跟这个字的意思是密切相关的。
3．写习字册。
二）迁移和调整。
通过听、说、读、看对初步感知鸟岛的景色。
第二课时（总第课时）
上课时间： 月日课型：新授课。
一、实践运用。
一）进行应用、分析、评价。
a.鸟岛最热闹的时候是课文是从这三个方面向我们介绍的。
b.学习课文第二段。
1．轻声读第二段，思考：鸟儿们从什么时候到鸟岛来的呢？
2．春天来了，天气变暖，湖水解冻，鸟儿都飞来了，这么多的鸟儿是一起飞来的吗？
出示句子：每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。
3．你从哪个词儿看出它们不是一起飞来的？（画出：陆续）“陆续”是什么意思呢？（有先有后，一个连着一个）
对啊，下课了，同学们陆续走出教室。
早晨，同学们陆续走进学校。
谁来读读这句话？
4．鸟儿们一群接着一群飞来了，这么多的鸟儿来干什么呢？
5．出示词语：筑巢安家养育后代指名读，齐读。什么是筑巢安家、养育后代？
6．指导朗读：春天，鸟儿飞到小岛上安家了，多高兴啊！
c.齐读第二自然段。
过渡：春天，鸟儿们从四面八方飞来，在这儿筑巢安家，养育后代。
7．现在再让我们一起来看看鸟岛的风光吧。重放鸟岛录象，让学生再。
感受到鸟岛的景象，从而更好地体会课文内容。
d.学习第三段。
过渡：看了鸟岛的情况，你有什么感想？（鸟岛的鸟真多啊！鸟岛上的鸟蛋真多啊！鸟岛真热闹！）
让我们一起来看看书上是怎么介绍的吧。
1．指名读第三段，思考：什么时候鸟岛才有这样热闹的景象？（板书：六月）
2．这么多的鸟儿聚在一起干什么呢？出示投影片，进行说话练习。
3．在鸟岛上，天上飞的，地上跳的，水里游的都是鸟，的确，这里成了鸟的世界。说明了鸟儿——真多呀！（板书：鸟儿多）
4．鸟儿多了叽叽喳喳，怪不得六月的鸟岛最热闹了，那是什么时候都比不上的，“最”字就能说明。
你能用“最”来说一句话吗？
5．这儿仅仅是鸟儿多吗？指名读2—3句，其他同学看图，鸟岛上还有什么？（板书：鸟窝多鸟蛋多）
6．出示句子，比较：
1）小岛成了鸟的世界。一眼望去，鸟窝很多，鸟蛋很多。
2）小岛成了鸟的世界。一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个。窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。
这两句话有什么不同？你喜欢哪一句？说说你的理由。
你愿意把第二句话来给大家读一读吗？
密密麻麻的鸟窝，窝里窝外是什么？哪个词儿告诉我们蛋很多？
7．一眼望去，这么多鸟窝，这么多鸟蛋，真让人眼花缭乱，六月的鸟岛可真热闹啊！齐读这一段。
e.学习课文第四段。
过渡：这么富有魅力而闻名中外的鸟岛，谁不想亲眼瞧一瞧呢？所以来岛上游玩的人——很多。
1．游人对鸟儿怎样呢？默读第四自然段。（板书：爱鸟）
2．你从那些地方看出游人爱鸟？为什么游人会这么爱鸟？
3．你能用“因为……所以……”来说一说吗？（你真棒）
小结：游客们的周围有这么多的鸟蛋和幼鸟，可是却没有人去碰一下，人们是多么爱护这些可爱的小鸟呀！因为——（引读）
4．有感情地读描写人们爱鸟的句子。
5．看图：如果我们也在鸟岛上游玩，这时看到有人去捉鸟，或去拿鸟蛋，你该怎么做？（板书：护鸟）
看，蓝天碧水间，鸟儿飞得自由自在，多么快乐！
爱鸟、护鸟，是我们每一个人的责任呀！（板书：人人有责）
总结：只有每个人都用自己的行为爱护鸟儿，爱护大自然，人们才能真正拥有美丽的大自然，我们才能看到如此美丽的鸟岛。
现在让我们拿好书，来读读这篇课文，再仔细领略一下鸟岛美丽的风景吧。
二）迁移和调整。
齐读课文再一次体会鸟岛的美丽景象，说一说今后我们该怎么做？
二、学习建议：
去公园或树林观察鸟的活动，写几句连贯的话。
板书设计：18、鸟岛。
鸟儿多 六月鸟窝多
鸟蛋多 爱鸟护鸟人人有责。
教学后记：19 台湾的蝴蝶谷。
教学目标：1．学生在预习过程中，学会本课16个生字，理解由生字组成的词语，能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2．学生通过学习，知道我国是个多民族国家，初步了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。
教学重难点：
1．**结合，理解课文内容。
2．有感情的朗读和背诵课文。
教学准备：多**。
课时安排：3课时。
第1课时(总第课时)
上课时间： 月日课型：新授课。
人教版小学二年级下册语文教案 第七单元
第25课玲玲的画。学习目标。会认 玲 等8个生字，会写 叭 等9个字。正确 流利 有感情地朗读课文，感悟积累对自己有启发的句子。懂得生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。教学重难点。识记生字，正确书写生字。有感情地朗读课文。教学课时。两课时。课前准备。生字词卡片。课件 将书上的插图 爸爸说的话...
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