本单元主要让学生认识时间单位时、分、秒，探索并发现1时=60分，1分=60秒，学会判断钟面上所表示的时间。考虑到秒是很小的时间单位，日常生活中的计时很少需要精确到秒，因此先安排时、分的认识，再安排学习看钟面上表示的时间，最后才安排秒的认识。这样的安排，既有利于学生把先前的学习经验迁移到后续的学习之中，又便于学生集中精力掌握看钟面上所表示的时间这一学习难点。
其主要知识点是：1时=60分，1分=60秒；能认、读、写几时几分，会计算经过的时间等。
对于低年级的学生来说，时间是很抽象的概念，很不容易理解。在教学中要尽可能地联系生活实际，使用钟表模型等学具、教具，让学生在实际观察和操作中掌握概念和知识。教学中要充分利用学生对时间概念的已有知识，在新旧知识之间建立一种联系，达到更深层次的理解。
1. 掌握认识时间的方法，能正确读、写几时几分。
2. 知道1时=60分，1分=60秒。
3. 知道1分有多长，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
1. 密切联系学生的生活实际，选择学生熟悉的、感兴趣的素材来呈现教学内容。
2. 让学生通过观察、操作和自主探索来获取知识。
3. 注意时间观念的建立。
4. 采取有效的措施来帮助学生掌握看钟面上时间的方法。
5. 结合具体情境，发展利用拨、数、画图等多种策略解决问题的能力。
1 奥运开幕 1课时。
2 1分有多长 1课时。
3 淘气的作息时间 1课时。
奥运开幕。(教材第75、第76页)
1.让学生在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时=60分。
2.学会认、读、写钟面上所表示的时间。
3.在认识时、分的过程中，通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识，培养学生的观察能力、探索能力和合作交流能力以及积极的学习情感与态度。
重点：认识钟面，认识1时、1分及时、分的关系。
难点：理解1时=60分。
课件、钟表。
师：同学们，认识图中的建筑吗？知道跟它相关的事情吗？(出示课件：教材第75页鸟巢**)
如果学生知道，请学生讲一讲；如果学生不知道，教师简单地介绍一下，然后进入下一环节。
师：在鸟巢曾经发生过一件非常重大的事情，具体的内容请仔细看**左边的文字说明，说说你知道了什么。
生：北京时间2008年8月8日晚8时08分，北京奥运会在国家体育场开幕。
师：这是一个令世人瞩目的时刻，是一个值得每一个中国人都永远难忘的时刻。同学们，你们会表示出这一时刻吗？
师：以前我们只是简单地认识了钟表，今天我们将进一步学习关于时间的知识，只要你认真学习，就一定会用手中的钟表表示出这一重要的时刻的。
设计意图：通过奥运开幕这一具有历史意义的时刻引入新课，激发学生**新知识的欲望。】
师：说一说，关于钟面你知道些什么？
学生可能会说：
钟面上有12个数字，这12个数字把钟面分成了12个大格。
钟面上有时针、分针和秒针。
师：仔细观察钟面，告诉大家钟面上有多少个大格，多少个小格。
生：钟面上有12个大格，60个小格。
师：看老师手中的钟表，如果时针从8走到9,这样经过1大格是多长时间？(边说边演示)
生：时针走1大格是1时。
师：分针走多少是1分呢？
生：分针走1小格是1分。
师：分针走1大格是多长时间？
生：分针走1大格是5分。
师：请同学们拿出自己的钟表，像老师这样让时针走1大格，仔细观察分针走了多少。
学生自己动手操作，观察交流，教师巡视了解情况。
师：分针走1小格是1分，时针走1大格，分针走了多少呢？
生：时针走1大格，分针正好走1圈。
师：分针走1圈走了多少个小格？是多少分？
生：分针走1小格是1分，走1圈就是走了60个小格，所以时针走1大格，分针走了60分。
师：这说明“时”和“分”之间有什么关系呢？
生：1时=60分。
师：真的是这样吗？在小组里多试几次，看看结果如何。
学生在小组里操作、观察、交流后，师生共同小结：1时=60分。
师：你能独立完成下面的填空吗？(出示课件：教材第75页“拨一拨，填一填”)
学生独立完成练习，教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报：
钟面上有12个大格，60个小格。
时针走1大格是1时。
分针走1小格是1分，走1大格是5分。
时针走1大格，分针正好走1圈。
师：现在请同学们在钟面上表示出北京奥运会开幕的时刻，并展示给大家看。
学生展示钟面上表示的时刻。
师：对于这一时刻，我们除了能写成8时08分以外，还可以记作8:08。
“:前面的数表示时，后面的两位数表示分，当不足10分时，就在数字前面加“0”补充。你能试着写出下面钟面上所表示的时间吗？
(出示课件：教材第75页最下面的图)
生1:第二个钟面上的分针指向12,说明是整时；时针指向9,说明是9时整，所以写成9:00。
生2:第三个钟面上的分针指向6,说明是半时；时针指在9和10的中间，说明是9时多一些，也就是9时半，所以写成9:30。
生3:第四个钟面上的时针指在9和10之间且靠近10,说明快10时了；分针指向9,我们知道1大格是5分，9大格就是45分，所以写成9:45。
师：看表的时候尤其要注意时针指向几。
设计意图：在这一环节的教学中，教师通过动态的演示，让学生在具体形象的画面中观察时针和分针的走动情况，帮助学生清晰地建立“时”“分”的概念。理解时和分之间的关系是本堂课的教学重点和难点。
为了让学生发现这一规律，教师为学生提供了探索的时间和空间，放手让学生去操作、**、思考和发现，让学生通过不完全归纳发现：时针走1大格，分针走1圈。由此得出：
1时=60分。】
师：今天同学们的课上表现很好，学了很多知识。大家只要把握每一分钟，就能学到更多的知识。最后，老师送给大家一句格言：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴！
设计意图：让学生感受到时间的宝贵，教育学生要珍惜每一分钟，从小养成爱惜时间的良好习惯。】
奥运开幕。1.教学时，给学生充分的观察、探索和交流的时间，让学生通过自己的努力发现知识、掌握知识。
如让学生看看钟面上有些什么，进而认识钟面；让学生观察时针和分针的转动情况，进而发现1时=60分。
2.注重了知识的铺垫与渗透。数学知识是前后连贯的。
有的是一节课知识的联系，有的是学段之间的联系，在本课教学中注重了这一方面。例如，由观察钟面上有几大格、几小格，到引导学生观察时针、分针的转动，为后面发现“时”与“分”的关系、认识钟面上的时间打下基础。
a类。写出钟面上的时间。
考查知识点：认识时间；能力要求：能正确认、读、写钟面上的时间。)
b类。写出钟面上的时间，并说一说。
考查知识点：认识时间；能力要求：能正确认、读、写钟面上的时间。)
课堂作业新设计。a类：
b类：7:05 9:30 6:40 9:35 说一说略。
教材习题。第76页“练一练”
2. 早上7:45去上学；上午9:05做课间操；上午10:25在上课；下午3:25在踢足球。
3. 106 563 648 437 验算略。
4. 略。1分有多长。(教材第77~79页)
1.让学生经历1分的时间，初步建立1分的时间概念。
2.知道1分=60秒，能进行简单的时间单位换算。
3.体验数学与生活的联系，使学生体会到时间的宝贵，养成遵守时间和爱惜时间的良好习惯。
重点：经历1分的时间，初步建立1分的时间概念。
难点：能进行简单的时间单位换算。
课件、钟表。
师：同学们，大家仔细看看，钟面上除了时针和分针，还有其他指针吗？说说你们看到了什么。还知道什么。
学生可能会说：
钟表上除了有时针、分针，还有秒针。
秒针最长，走得最快，走1小格是1秒。
师：同学们说得很好！秒是比分还要小的时间单位。
设计意图：通过让学生观察钟面，培养学生的观察能力和分析能力。】
师：秒针走一圈，分针走多少？
学生认真观察，得出结论：秒针走1圈，分针走1小格。
师：秒针走1圈是多少秒？这说明“秒”和“分”之间有什么关系？
生：秒针走1圈是60秒，同时分针走1小格也就是1分，这说明1分=60秒。
师：现在大家在小组里分工合作，完成教材第77页的“做一做，填一填”,把测试的结果填在教材第77页的横线上。
学生在小组里分工合作进行测试，教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报测试结果。
师：现在请大家轻声地从1数到60,看谁用的时间最接近60秒。
师生共同完成练习，让学生感受“秒”和“分”。
师：同学们，你们知道吗？在10米气步枪射击决赛中，每发子弹必须在75秒**出。75秒是几分几秒呢？
学生可能会说：
1分是60秒，再过15秒就是75秒，所以75秒=1分15秒。
通过画图我们可以看出75秒里面有1个60秒也就是1分，还剩余15秒，所以75秒=1分15秒。
还可以通过计算算出来，因为1分是60秒，75-60=15(秒),所以75秒=1分15秒。
师：这些想法都对，同学们可以选择自己喜欢的方法来完成练习。如果踢一场足球比赛要用时1时30分，那么你们知道1时30分是多少分吗？
生1:1时的时间分针走一圈，是60分；再走30分就是90分，所以1时30分=90分。
生2:可以画图表示，1时是60分，再加上30分就是90分，所以1时30分=90分。
生3:还可以列式计算，1时是60分，60+30=90(分),所以1时30分=90分。
师：进行单位换算时，必须想清楚两个单位间的进率，并且一定要细心。
设计意图：让学生通过观察操作，在具体形象的画面中观察分针和秒针的走动情况，帮助学生清晰地建立“分”“秒”的概念；然后引导学生**单位换算的方法，培养学生的思维能力。】
师：在这节课里，你们学到了哪些知识？
设计意图：课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理，回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。】
1分有多长。
1分=60秒。
1.让学生在现实情境中体验数学与生活的联系。教学时先创设一个愉快的学习氛围；接着引导学生观察钟面，回忆旧知，通过让学生进一步观察，从而进入新知的学习：
再通过小组内实验测试活动，让学生体验1分有多长，使学生建立真正意义上的时间概念。
2.让学生在积极思考与合作交流中发展。数学教学是师生间、生生间交往互动与共同发展的过程。
在学习方式多样化的前提下，动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。本课教学，采用小组交流的形式，注重师生、生生间的互动。学生通过自己的尝试、探索发现规律，并尝到了成功的喜悦。
二年级语文下册第七单元教案
25成功的路 教学要求 1 知识与技能。认识 个字，会写 个生字。正确 流利 有感情的朗读课文。背诵最后一自然段。过程与方法。通过对比三头马驹在学习赛跑事件上的不同态度，在朗读中体会成功的秘诀。情感 态度 价值观。让学生懂得要想取得成功要毫不松懈 坚持到底 不能骄傲。重难点 在朗读中取得成功的秘诀。...
二年级下册第七单元《统计》教案
教材分析。统计初步知识，在前三册教材中有初步渗透。通过本单元学习，要求学生对统计的过程有进一步的体验，并且对统计方法也有所了解。并让学生通过统计活动，通过实例进一步认识统计表和条形统计图 1格代表1个单位 实践活动 每天锻炼1时 这部分内容，让学生在实践活动中巩固所学知识，发展合作交流和社会交往能力...
人教版二年级下册第七单元教案
识字七。学习目标 1 借助课文注音，在反复朗读课文的基础上，认识 虚 骄 等9个生字。会写 短 对 等6个字。2 通过自由读 比赛读等方式，正确 流利地朗读课文。3 结合生活实际及老师的讲解，了解几组意思相反或相对的词语的意思。4 在反复朗读的基础上，有主动积累对子的愿望，感受对子这种语言形式的优美...