教学目的：
1．学习列宁细心观察，善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法。
2．了解题目与课文内容之间的关系，懂得重点词语的意义，正确流利地朗读课文。3．学会汉字“引、养、丛、仔、采、志”及偏旁“弓”。教学重点：
理解列宁解决问题的思想方法。教学准备：电脑、**、磁带。
教学过程：第一课时。
一、导入：师：电脑课件（先出示“小密蜂”再出示“引路”二个字。
你们认识它吗？你知道它能为人们做些什么？“引路”二字，是什么意思？
齐读密蜂引路），今天我们就学第16课－－密蜂引路。二、新授：
1、师：读了课题后你想问些什么吗？（问题先不解决）请同学们把课文熟，看看你喜欢读哪一段？
2．指名读文：（读自己喜欢的段落）
3．理解第一自然段中的词语：当地，派人，聊天，用“附近”说一句话。师：你觉得列宁是个什么样的人？
4、师：我们看看这位伟人与密蜂之间有什么关系呢？生：自读第二自然段，并说说写了什么？5、学习第。
三、四自然段：电脑示出问题：
1）列宁一边走一边看到了什么？他是怎么想的？2）结果怎样？
3）请你试着画一画列宁的住处，花丛，园子，养蜂人的小房子各在什么地方。学生分成小组学习，相互交流。（读、说、画）
6、学生汇报学习的情况：并请同学到黑板画出来，贴**。7、分角色读他们的对话。
8、列宁是怎样找到养蜂人的？他是个什么样的人？说说你的感受？9、用自己的话复述课文。三、总结：生总结。第二课时。
一、读词语：电脑。
引路养蜂花丛仔细采蜜同志加点的字教读音指出是本文要学的汉字。二、学写生字。
1、生：分析每个字形结构及怎么记。
2、师：范写，强度笔画。指名到黑板写，生纠正，评议。3、组词，扩句。4、课后习题第2题。27、《揠苗助长》教案。
一、导入新课：
师：同学们，今天我们一起来学习第24课《寓言两则》。板书，提醒谁想展示一下你的预习作业，教一教大伙你昨天已学到的东西。
1.记字形，学写生字：疲勃2.认读生字词，理解词义。yùzésòng jiāo pímèn bó
寓言两则宋国焦急筋疲力尽纳闷兴致勃勃寓言揠苗助长3.读通课文。
4.按课文内容填空。
古时候有个人，因为想让自己的禾苗就把禾苗结果。告诉我们。生：寓言就是用有趣的小故事来说明一个道理。
那大家都听过寓言故事吧，你能回忆一下，以前你都听说过那些寓言故事吗？出示：（掩耳盗铃、守株待兔、亡羊补牢、坐井观天）师：这篇课文一共有两个小故事，所以就是“两则”。
3、现在谁能说一说“揠苗助长”的“揠”是什么意思？“助”又是什么意思？谁能连起来说说“揠苗助长”是什么意思？
师评价：你真了不起，老师不讲你也能自己解决。明确：揠，“拔”的意思。揠苗助长就是拔禾苗帮助禾苗长高。三、自读自悟。
1、这篇课文很有意思，咱们试着演一演，怎么样？（想）别忙，想要演好这篇寓言，首先咱们就要揣摩一下文中这个人的动作、语气，把这个人当作自己，来，自己先试着读读课文。看看事情到底是怎么发生的。
（一）、第一自然段1、指名读课文。
从他的朗读中，你体会到他是这样的语气？（焦急）从文中的什么地方可以看的出来呢？出示：
宋国有个农夫，他巴望着自己田里的禾苗长得快些，就天天到田边去看。可他总觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。（1）“巴望”是什么意思？
（很希望，希望的不得了）
课文中为什么要用“巴望”而不用“希望”呢？我们来换个词来读读，看有什么不同。①他巴望着自己田里的禾苗长得快些（指名读，扩大读的面积）②我希望自己田里的禾苗长得快些（2）“天天”你是怎么理解的呢？
（每一天都来）
师：星期一来吗？星期二来吗？晴天来吗？阴天呢？能通过你的朗读来表现一下吗？
3）我们也来学着他的样子来把这一句读读看。（齐读）
4）这一段当中还有那些地方表现出他很希望自己的禾苗长的快些？出示：“可他觉得禾苗一点儿也没有长，心里十分焦急。”
师：他读的怎么样啊？谁能来评价一下？（突出了几个字“一点儿也没有长”）师：你也能学他的样子来读一读吗？师：真的一点儿也没有长吗？
生：禾苗实际上是长高了，只是生长的速度很慢，一两天是不会有多大的变化的，而这个人不懂植物生长的规律，所以就认为禾苗一点儿也没有长。于是就想办法帮它长。
师：这个人为什么觉得一点儿也没有长？生：
因为他太着急了！
师：来，我们一起再通过朗读来体会一下农夫焦急的心情。农夫会怎么想？怎么说？
过渡：心里着急就得想办法啊，于是他苦思冥想了一阵，终于想到了一个好的办法。是什么办法呢？生说出示。
师：他想出了怎样的办法？
出示：一天，他终于想出了办法，就急忙跑到田里，将禾苗一棵一棵地往上拔。他从中午一直忙到天黑，累的筋疲力尽。
师：原来他苦思冥想的办法就是用拔的方式来帮助禾苗快快的生长。
师：想出了办法，按理说他应该是很轻松的，可是他还为什么筋疲力尽呢？生：“一棵一棵的往上拔”、“从中午一直忙到天黑”所以才筋疲力尽。
虽然是这么的累，你看看他的脸上的表情：高兴着呢，怎么会是这样的表情呢？（总算是看到了自己的禾苗生长了一大截）出示：观察人物图画。
词串联系）你能用你学过的词语来形容一下他的表情吗？
3、你能读出这种既高兴又累的感觉吗？试试看！谁再来读？（扩大面读一读）4、齐读。
过渡：看着自己想出来的办法，农夫觉得自己的办法怎么样呢？请同学们默读课文的第三自然段。（默读就是不动唇，不发出声音，放在心里读！）（三）、第三段。
出示：回到家里，他兴致勃勃地说：“真把我累坏了！可力气总算没有白费，咱家的禾苗棵棵都长了一大截！”
生：认为自己的办法很好！
师：你是从文中的那些地方看出来的呢？（兴致勃勃）看来这个人真的累极了，可是他又为什么兴致勃勃呢？生：想到自己的禾苗要长高了，心里自然很高兴了。
师：所以，他虽然是累坏了，但还说自己的力气“总算”没有白费，认为自己这么做对极了。师：
你们也能试着读一读吗？你觉得他读的怎么样啊？（请学生评价）那你来读读看！
齐读（四）、第四段。
过渡：他这么着急自己的禾苗快快长高，得到的结果又是怎样的呢？请同学们齐读第四小节。
师：为什么禾苗都枯死了呢？生：（太着急了）禾苗被他都拔起来了，违背了植物生长的规律。
师：如果你是这个农民的邻居，看到了这一幅情景，你想对他说些什么呢？（禾苗要慢慢的长，急着长只会是坏事）师：
对啊，禾苗的生长也有它一定的规律，如果咱们不依照它的生长规律急于求成就会坏事，这---就叫做“揠苗助长”。（五）、表演内化这样精彩的故事，想不想表演给你的爸爸妈妈看一看啊？先请同学们自己在小组里练习一下，一会我们找同学上来演一演（教师下去和学生一起**）学生表演（评价）27、《守株待兔》教案教学目标：
1.认识6个字，会写5个字。2.正确流利地朗读课文，默读课文。
3.能在读中悟出故事的寓意：做事不可急于求成；对意外的收获不要存有侥幸的心理。教学重难点
教学用具：多**课件、挂图、生字卡片教学过程：一．导入：
1、同学们，你们都读过或听过哪些寓言故事呀？这些寓言都是通过一个小故事说明了一个大道理。今天我们来学习第二则寓言《守株待兔》，看看这则寓言又向我们说明了什么道理呢？
（板课题，识记“守”）
2．想听听这个故事吗？不过，我有一个要求：边听边想一想：
这个故事主要讲了什么？3．交流（板：百捡野兔整天坐等庄稼全无）二．整体感知：
1．自由读2．检查字音三．深入理解：1．学习第一段：
过渡：种田人怎么会白捡了一只野兔呢？这只野兔又是从哪来的呢？让我们一起读读第一自然段吧。（1）全班读（2）指名交流。
3）在书上标示出“窜”“撞”（4）识记“窜”“撞”（5）给“窜”换词。
6）自由练读（用较快的速度读）（7）指名读。
2．学习第二段：过渡：一只野兔撞死在树桩上，这样的事是不是天天都有的呀？那种田人对这件偶然发生的事他又是怎么做怎么想的呢？（1）默读第二段（2）“种田人怎么做的”
指名读“白捡”的含义指名读全班读（3）“种田人怎么想的”
看图说话他还会怎么想呢？课文是怎么写的指名读他白捡了一只野兔，心情怎么样？（乐滋滋，用“乐滋滋”说话带着高兴的心情指名读（3）师生配合读3．学习第三段：
过渡：真的有那么好的事吗？这个种田人后来又是怎么做的呢？（1）自由读（2）指名说（3）全班读。
4）师读漏“整天”，为什么要加上“整天”，从“整天”这个词你体会到了什么？（5）看图：如果你是种田人的朋友，你想对他说些什么呢，想怎么劝劝他呀？4．学习第四段：引读。
5．这个故事学完了，你现在知道“守株待兔”这个成语的意思了吗？四．寓意。
五．小组合作表演。六．指导写字28、《丑小鸭》教案教学目标。
1、认知目标：积累本文中的生字词语。
2、能力目标：认识《丑小鸭》这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。
3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。
4、教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。教学时间：一课时教学过程：
一、导入：童年的记忆里，有许多美丽动人的故事，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，寂寞的嫦娥，慷慨无私的快乐王子。有过一只可爱的丑小鸭吗？－－板书课题。
二、了解作者——学生介绍自己所了解的情况，老师作适当的补充。三、清除阅读障碍：（指名完成后齐读识记）注音：
讪笑吐绶鸡灯芯草铰链迸出听写：沼泽地嫉妒木屐飕飕讪笑释义：排挤来势汹汹弥漫。
四、你喜欢这篇童话吗？请谈谈你的理由。丑小鸭“丑在什么地方？它刚出生时的处境是怎样的？请联系书中的语句来回答。五、学生跳跃阅读全文后，进行研究性学习。
1、你知道贯穿全文的线索是什么吗？（指名回答）－（理线索）以丑小鸭的流浪足迹为线索。
2、全文写了丑小鸭在哪几个地方的流浪生活？请分别找出来－－（明结构）沼泽地－－老太婆－－灌木林里－－－老农家－－－花园里3、并简要概括它在各个地方所发生的故事。大家是怎样对待它的？
丑小鸭又是怎样对待自己的生活的？请联系具体的语句来回答。－－知内容）沼泽地：
（同情、歧视）老太婆家：（被嘲笑）灌木林里：（向往美与幸福）老农家：
（被追打）花园里：（被赞美）
4、找出童话中的若干人物（动物）形象，结合具体语句谈谈自己的看法。－（辨形象）启发：老师看到了仁爱的农夫，是他在冰天雪地里救回了丑小鸭，我仿佛看到了那个时代善良仁慈乐意帮助别人的人。
（让学生自由发表看法）
5、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文找出相应的语句并分析——（悟主题）关键句子：
a、想我还是走到广大的世界里去才好。b、我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿．．．在冬天里受苦要好得多d、他到非常难为情，．．因为一颗好的心是永远也不会骄傲的。
研究**：有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被。
善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。你同意哪种看法呢？（此题的设置，是让学生争辩，在思想的碰撞中，深入理解作品的主题。）剖析：
1、丑小鸭之所以“丑“，是用鸭氏家族的审美标准来评价的；之所以在猫绅士和鸡太太眼里是无能的，也是用猫族及鸡族的能力标准来衡量的。所以人们永远也不可能承认它的美丽。2、丑小鸭如果不离开老太婆家，去追求自己想要的生活，从而在灌木林中认识白天鹅的话，他永远也不能正确认识自己。
六、丑小鸭留给我们什么样的启示呢？（可板书学生的精彩发言）
1、能够勇敢地离开那个让他饱受欺凌的出生之地，走向一个未知的世界。2、能够舍弃所谓的温暖舒适的生活，去追求自己想要的生活。3、它对自己的认识发现过程说明，没有对美好境界、理想生活的追求，不经历那么多的磨练，就不会发现自己其实也可以成为生活的一个奇迹。
七、拓展引申：
八、作业布置：从以下作文题目中任选一题写一篇作文a命运无轨道b丑小鸭的梦板书设计：
丑小鸭白天鹅要有一颗好的心：善良、宽厚、有理想、勇敢地追求美与幸福丑小鸭告诉我们：
1、成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。2、命运无轨道，三分天注定，七分靠自己。
二年级下册语文全册教案
1 让我们荡起双桨。教学内容 本文是一首伴随几代人成长的经典老歌的歌词，共有三节。它为我们展现了一幅和风拂面，水波荡漾，一群活泼可爱的少先队员在四周环绕着绿树红墙的北海公园里尽情欢乐的春景图。清新明快 富有节奏感和韵律美的语言特别适合孩子们反复吟诵，乃至和着优雅的曲调愉快地歌唱。学习目标 1 学会 ...
二年级语文下册第七单元教案
25成功的路 教学要求 1 知识与技能。认识 个字，会写 个生字。正确 流利 有感情的朗读课文。背诵最后一自然段。过程与方法。通过对比三头马驹在学习赛跑事件上的不同态度，在朗读中体会成功的秘诀。情感 态度 价值观。让学生懂得要想取得成功要毫不松懈 坚持到底 不能骄傲。重难点 在朗读中取得成功的秘诀。...
二年级下册全册教案
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