识字1 学目标教：
1.认识“万、复、苏、柳”等13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
2.正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
3.正确、流利地朗读词语。
4.主动收集积累春天的词语。
5.认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学重难点：识字。
总课时：2课时。
第一课时。课时目标：
1.认识13个生字，引发学生识字的兴趣，使学生有主动识字的愿望。
2.正确、流利地朗读词语。
教学过程：一、看图说话，出示词语。
1.出示课文插图或**根据课文插图制作的多**课件。
2.看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物和平时有什么不一样？（随学生的介绍，随机出示词语）
二、读词识字。
1.出示课件“我会认”，激发学生自主说认识的字。
你会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？
学生复习已学生字，交流自主认识的生字）
2.打开课本，让学生自主学词学字。
1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。
2）发现容易读错的字，并正音：
看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）
看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）
3.出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
、出示不带拼音的词语，指名汇报读。
三、理解韵文，领略春天。
1.分小组合作朗读。要求：团结互助，互相提醒，共同努力。
2.以小组为单位进行朗读比赛。
3.表扬最佳合作小组。
4.看图尝试引导背诵。
第二课时。课时目标：
1.正确、整齐、规范书写“万、冬、齐、丁、百”5个生字。
2.主动收集积累春天的词语。
3.认识并了解春天给大地带来的变化，使学生产生好奇，激发学生了解、观察大自然的兴趣。
教学过程：一、复习导入，巩固要认的字。
、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，一人根据意思取词语字条认读。）
1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。
找词语：万物复苏。
认读生字：万、复、苏。
2）照样子说句，找词读字。
句：春天来了，词：柳绿花红（柳） 莺歌燕舞（歌舞）
冰雪融化（冰） 泉水丁冬（泉丁）
百花齐放 （百齐）百鸟争鸣（争鸣）
、分析字形结构，记字。
偏旁联想识字：柳冰泉鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）
部件组合识字：歌（哥 ＋ 欠）百（一 ＋ 白）
二、指导写字，巩固生字。
、观察字形，让学生发现字的特点。
、老师范写，让学生看清笔画的位置。
冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。
丁”的“亅”要写在竖中线上。
万”字注意笔顺是“一、 、丿”；“丿”在竖中线上起笔。
百”字的横写得长一点。
三、读词想象。
1.用适中的速度朗读词语。
2.读词语的韵味。
朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。
3.看图，听老师读，感受词语描绘的情景。
4.自己读词语，想象词语描绘的情景。
四、实践活动。
1.出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。
2.说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？
3.画一画：美丽的春天图。
4.找一找：春天在**呢？
1 柳树醒了。
教学目标：1 认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。
2 正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。
3 能展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学重点：1学习生字；
2有感情的朗读、背诵课文。
教学难点：通过朗读去感知和感悟春天的美；展开想象，用自己的眼光发现春天里事物的变化。
教学时间：3课时。
第一课时。课时目标：
认识“醒、雷”等8个生字。
教学过程：一、激趣，引入新课。
1、喜欢春天吗？板书“春”字，说说你看见这个字想到什么？
板书：春雷春雨春风春燕。
2出示课件：春天大地复苏的情景。
二、初读，了解短文。
1、听老师配乐朗读，说说你都听到了什么？
板书：柳树醒了。
2、想读读课文吗？借助拼音，自读课文。
3、分节读课文。
三、朗读，板画识字。
1、板画春雷（闪电），出示生字“雷、醒”。
2、板画柳枝，出示生字“澡、枝”、“软”。
3、出示生字“梳、梢”。谁发现了这两个字的特点？
4、说说“小柳絮”指什么？它是什么样的？
5、“要—耍”有什么不同？怎样记住“耍”字？
四、活动，巩固生字。
1、自由朗读课文，在文中找出生字。
2、同桌互读生字，比比谁读得准。
3、小组比赛认读生字卡。
五、作业。1、选择自己喜欢的方法复习生字。
2、将你认识的同学的名字写在本子上。
第二课时。课时目标：
正确流利地朗读课文，背诵课文。能通过朗读去感知和感悟春天的美。
教学过程：一、游戏，巩固识字。
1、出示生字：说话朋友春高，游戏：“找朋友”，说词语，看谁说得多。
2、出示生字卡片。游戏：“抢答”
3、课件出示练习。
春雷柳树说话醒
春风柳梢洗澡长高
春雨小朋友梳头软
春燕柳枝玩耍绿。
词语连线。二、品读，感悟文味。
1.你喜欢这首诗吗？为什么？
2.小结：柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚。多可爱的柳树，多可爱的春天，你能把这种喜爱读出来吗？
3.谁来试一试？读你喜欢的地方。
相机指导：“醒、软、绿、飞、高”等字可读得稍重、稍长，以读出诗的节奏感。
4.小结：柳树醒了，春姑娘来了。
春天闪耀着明丽的色彩，跳动着轻快的音符，弥漫着逗人的童趣，悄悄地向我们走来。柳树醒了，孩子们也醒了。他们那琅琅的读书声，那无邪的欢笑声，给春天的乐谱上增添了美妙的音符。
三、想象说话，运用语言。
1 再读课文，你发现了什么？
2 出示练习：
春天跟说话了，说着说着，…
3你知道在春天里，还有什么也醒了吗？
四、总结。1、用你喜欢的方式背课文。
2、说写或画写小诗： 醒了。
2 春雨的色彩。
教学目的：1.认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2.正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3.初步培养学生主动积累词语的意识。
教学重点：1.学习生字；
2.有感情的朗读、背诵课文。
教学难点：通过朗读去感受春雨给大地带来的变化，感知和感悟春天的美；展开想象，发现春天的变化。
教学时间：3课时。
第一课时。课时目标：
认识“线、论”等11个生字，初读课文。
教学过程：一、激趣，引入新课。
1 出示课件：小燕子麻雀黄莺，问：认识吗？读词语，认小鸟名称。
2出示课件：春天来了，小鸟们在田野里见面了，这次，它们争论了一个有趣的问题，想听听吗？
二、初读，了解短文。
1、范读课文，说说你都听到了什么？
2、板书：春雨的色彩，齐读课题。
3、想读读课文吗？借助拼音，自读课文。
三、检查读书情况。
1.课件出示词语：
纺线争论有趣题目。
到底颜色淋洒滴欢。
杜鹃花蒲公英油菜花。
个别读，正音；齐读。
2.读课文，正音。
第一段：个别读，齐读。
第二段：分男女读。
第三段：个别读，齐读。
第。四、五段：同桌互相检查，正音。
第六段：齐读。
3.自由下位，互相检查读书情况。
四、识字。1.课件出示生字，问：你记住哪些生字呢？怎么记住的？
2.**车读生字；组字游戏。
五、作业。选择自己喜欢的方法复习生字。
第二课时。课时目标：
正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
教学过程：一、游戏，巩固识字。
1.出示课件或生字卡片：
线论趣题底颜淋洒滴油欢。
游戏：”抢答”，看谁最先读准生字？
2.出示生字卡片：
滴欢题线。游戏：“找朋友”，说词语，看谁说得多。
3.说话练习：春雨是（ ）的。
二、品读，感悟文味。
1.春雨到底是什么颜色的？春天的田野里，一群小鸟争论不休。
它们是怎么争的？
2.小朋友想不想演一演？先把台词记熟哦！课件出示小鸟说的话，指导朗读。
3.猜猜，春雨还有什么颜色？如果有别的小鸟参加，那些小鸟还会怎么说？
4.演课文：自己去找搭档，要求每四人一组。
5.在小鸟眼里，春雨是这样五彩缤纷，神奇欢快，课文里怎样写春雨？
指导朗读。一、六段。
三、总结。用你喜欢的方式背课文。
第三课时。课时目标：
1、会写“你、们”等6个字。
2、初步培养学生主动积累词语的意识。
教学过程：一、复习，巩固生字。
1.出示课件：
给这课的生字归类，可以怎么分？
2 .扩词练习：
滴欢题。二、诵读，积累语感。
1.配乐，朗读课文。
2.指导背诵。
a 填空形式。
b 自由背。
三、指导写生字。
1.认读要写的生字。
2.看看今天要写的字，你发现了什么？
3.重点指导：
亻：撇要直，不能弯；竖为垂露，要正直。
纟第二个撇折的撇不能伸得太长，折要往上挑，整个的绞丝应显得向左靠。
艹横不宜太长，两个小竖要上开下收。
4.评析学生课堂写字作业。
四、作业。1、每个生字写２遍，选你最满意的三个字交给老师，全班评比。
2、搜集有关***爷爷的资料。
3、***爷爷植树。
教学目标：1、认识“邓、植”等13个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在读文感悟中，初步了解***爷爷，激发保护环境，植树绿化的愿望。
教学时间：2课时。
教学过程：第一课时。
一、导入。**歌曲《春天的故事》。
师：歌曲中所唱的人，你知道是谁吗？你对***爷爷有多少了解？（出示课件、**资料，师生共同介绍交流）
今天，我们一起来学****爷爷植树的故事。板书课题，学生齐读。
师：看到这个课题以后，你们想到了什么？（培养学生质疑、设疑的能力）
二、初读课文，认识汉字。
1、学生借助拼音自由读课文，读准字音，把句子读通顺。圈出文中的生字，把它们和在文中连成的词一块儿多读几遍。
2、字词教学。
1）、小老师带读（有注音的词），想带读哪个就读哪个。
2）、**车读。（有注音）
3）、集体读。（无注音）
4）、小组合作学习，互相交流识记汉字的好方法，最后小组长检测。
5）、教师检测，生齐读识字卡片。
3、学生再读课文，给自然段标上序号，并选择自己喜欢的自然段读给大家听。
三、读懂课文。
1、学习最后一段。
师：同学们，这是一棵怎样的柏树？（进行语言文字训练）它还有一个名字，叫“小平树”，你知道为什么吗？
人教版语文二年级下册全册教案
全册教案。第一组 找春天 并茂，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。教师要引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感 笋芽儿 语言精美，角色鲜明。由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多，课前师生可共同搜集一些相关的音像和...
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第一单元。内容标准 1 能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思。2 借助读物中的图画阅读。积累与春天有关的知识。3 诵读儿歌 童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。4 结合语文学习，观察大自然，用口头或 等方式表达自己的观察所得。教学目标 一 基础性目标。1 会认二类...
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