二年级语文上册教案全册

发布 2024-04-04 13:45:06 阅读 9496

备课本。

学校:花朗乡环岩小学

年级: 二年级。

科目: 语文

教师: 梁华

2018 年秋季学期。

培养良好的学习习惯(三)》教学设计。

教学目标:1.指导学生仔细观察课本插图或教学挂图,使学生了解各种朗读、背诵的形式,训练正确的朗读、背诵的姿势几方法。培养学生良好的朗读及背诵习惯。

2.了解课外阅读的内容和形式,激发学生课外阅读的兴趣,逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。

3.使学生逐步了解查字典的意义,逐步养成勤查字典的习惯。

教学重点:训练学生掌握正确的读书、背书姿势及方法,并逐步形成良好的朗读、背诵习惯。

教具学具准备:课件。

教学时间:三课时。

教学过程:第一课时。

一. 观察图画。

1. 图上的小朋友在做什么?

2. 图上的小朋友是怎样朗读的?

二。小结要领。

身正肩平双手拿书。

左右两臂自然平放。

目光课本保持距离。

眼睛课本距离一尺。

三。模仿评判。

1. 请几个学生模仿练习,并由大家给予评判。

2. 评判中指出一些错误姿势的危害。

四.集体训练。

1. 观察下图。让学生说说图上是什么地方,有哪些人,他们在干什么。

2. 让学生说说图上的小朋友朗读时身子怎样,两臂怎样,怎样拿书,眼睛和课本的距离怎样。

3. 复习要领,全体学生参与姿势训练。

4. 指名几个学生摆正姿势,朗读一篇短文。

5. 集体评判。

6. 学生齐读已学过的课文,看学生是否达到要求。

7. 小结。

第二课时。一. 整体感知图画。

1. 指导观察顺序:从上到下,从左到右。

2. 简说图意。

二.指导学生观察集体背诵图(一、二幅)

1. 提问:背诵时课本和文具盒怎么摆放?

2. 这些同学怎样坐的,他的双肩和双臂怎样?眼睛向着什么地方,态度神情怎样?

小结:身正肩平交臂平放。

眼向前方态度认真。

3. 背诵时还要注意什么/

声音响亮边背边想。

正确流利富有感情。

4. 全班学生模仿图上的学生,集体背诵一段已学过的课文,教师检查评判。

5. 图上的小朋友背诵的是哪篇课文,你是怎么知道的?看图背诵有什么好处?要注意什么?(图中有文,文中有图,按序背诵)

三.观察三幅小图,按图模仿训练。

1. 观察左下方小图。

让学生说说:图上的同学是怎样站立的?态度怎样?老师要他干什么?老师表情怎样,为什么高兴?指名学生模仿表演。

2. 观察中间小图。

让学生说说:这是在什么地方?家长要孩子干什么?孩子表情怎样,是怎么做的?

3. 观察右边小图。

让学生弄清:学生在什么地方,干什么?态度怎样,姿势怎样?选取一段课文片段,然后交换检查同桌的背诵。

四.小结。第三课时。

一. 观察上边三幅图。

1. 从第一幅图你们看到了什么?

2. 图上的一位小朋友借到一本心爱的课外书,他笑的多开心啊!阅读课外书的好处真多,意义真大啊!

学习两条格言:书籍是人类进步的阶梯。

读书破万卷,下笔如有神。

3. 观察第二幅图。

让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情,然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样,态度认真,神情专一,但是为了保护阅览室的安静,阅读时要做到眼看、心记、不出声。

4. 观察第三幅图。

5. 图上的几个同学在干什么?他们的表情则怎样?

6. 小结三幅图:读书好,读好书、好读书。

二.观察下边三幅图。

1. 从第一幅上可以看出这是在什么地方?同学们在干什么?

2. 说说去阅览室看书的过程。

3. 在阅览室看书如果遇到不认识的字怎么办?

4. 观察第。

二、三幅图讲解。

三.小结。识字1》教学设计。

教学目标:1. 学会本课的9个生字,其中田字格上是1个只识不写,并理解由生字组成的词语。

2. 认识本课所介绍的事物,初步了解秋天的一些特征,懂得秋天是丰收的季节,感受秋天景色的美好,激发学生热爱大自然的感情。

教学重点难点:

识字、写字;“臼”笔顺。

教具学具准备:投影、生字卡、田字格黑板。

主要板书:识字一。

作业安排:课内:抄写字词、口头组词、说话。

课外:默写词语、朗读字词。

教学时间:两课时。

教学过程:第一课时。

一. 复习旧知,揭示课题。

1. 上学期,我们已经学过了关于“春天”、“夏天”的归类识字,韵文还记得么?谁来背给同学听。

2. 今天我们来学习关于“秋天”的归类识字。板书课题,齐读。

二.初步看图,读课文。

1. 观察书上的图,看一看图上画了哪些具有秋天特征的景物。

2. 自由读课文。要求:看清音节,读准字音。

三.指导看图,出示部分生字。

出示挂图,观察说话:

1. 小朋友,这是一幅秋天的美景图。我们首先来看看天空中有什么。

2. 秋天到了,天气凉了,早晨起来,我们常常会看到地上落了一层白白的东西,你知道那是什么吗?(秋霜)

3. 秋天到了,地里哪些庄稼成熟了?(棉花、稻子、高粱)

4. 果园里,果农们正在做什么?(柿子、苹果)

5. 看图引导说话,相机贴出“丰收”,领悟意思。

秋天到了,一望无际的农田里棉花(),稻子(),高粱( )庄稼丰收了。果园里,果树上挂满了( )的柿子,( 的苹果,水果也丰收了。

四.学生自学出示的生字词。

五.教师检查自学情况,并加以指导。

1.认读生字,正音。

2.用“霜”、“稻”、“丰”、“收”扩词。

六.小结。刚才我们学习了三组词语,第一组词语与秋天的什么有关?第二组词语属于哪一类?第三组呢?

七. 指导书写。

1.学生看清笔顺,记忆笔顺。

2.重点强化“梁”、“稻”的笔顺。

3.学生描红。

4.说说你是怎样记住这些生字的。

5.在习字册上练写生字。

第二课时。一. 复习检查。

1. 抽读生字、新词卡片。

2. 按“梁、稻”的笔顺书空。

二.继续看图,学习生字词。

1. 秋天到了,什么花开了?是什么颜色,什么样子的?(菊花、桂花)

2. 体会“飘香”的意思。

3. 学生借助拼音自读以上生字词。

4. 指名认读。正音。

5. 小结;这些词和什么有关系?

三.指导读韵文。

1. 按要求归类读。

2. 各种形式练读,读出秋天景色的美好。

四.指导学生运用课文中的词语看图说话。

五.指导书写,检测效果。

1. 先说一说“桂、飘”的笔顺,然后在书上描红。

2. 在习字册上练写。

3. 认读课后词语。听写词语,检测效果。

教学反思:识字2》教学设计。

教学目标:1. 学会10/9个生字,其中田字格上的2个只识不写,并理解由生字组成的词语,认识“尸”旁。

2. 知道大街两旁有哪些营业单位,警察叔叔是怎样指挥车辆及行人的,教育学生遵守交通规则和公共秩序。

教学重难点:识字、写字。

教具学具准备:投影、生字卡片。

主要板书:识字二。

作业安排:课内:抄写字词、说出汉字的偏旁部首、口头组词、说话。

课外:阅读韵文,默写生字词。

教学时间:二课时。

教学过程:第一课时。

一. 出示投影,指导学生看图学字词。

1. 请同学们仔细观察图画:

(1).这是什么地方?谁在指挥交通?

(2).马路上有什么?

(3).马路边上有什么?

2. 学习生字新词。

(1).**对照自由朗读。

(2).指名认读词语。

(3).**车读词语卡片,检查学生对生字字音的掌握情况。

3. 范读课文。

4. 指导学生再次诵读课文,要求做到:正确、流利。

二.再次看图,理解课文。

1. 理解词语“警察”。

2. 在图上让学生分别找出“黄灯、红灯、绿灯”。简介这三种信号灯的由来和作用。

3. 说说图上的行人和车辆是怎样遵守交通规则的。

4. 讲解遵守交通规则的重要意义。

5. 看一看,马路旁边有哪些单位。

三.说话练习。

1. 提供句式:

马路上有( )有( )有( )

马路两边有( )有( )有( )

2. 要求以“大街上……”为开头说一段话,可参照以上的句式。

四.学写生字。

1. 学生自学生字。

2. 重点指导“街”、“通”的写法。

3. 学生练习。

4. 作业。

复习生字新词,朗读课文。

第二课时。一. 复习生字新词。

二.朗读课文。

1. 提示:不能大这些词语读成顺口溜,也不能顿读,要读出有序的感觉。

2. 训练朗读:指名读、**车读、齐读。

三.学写生字。

1. 观察生字的笔顺及在田字格中的间架结构。

2. 学习“尸”旁。

3. 重点指导:商、局。

4. 学生练写。

四.作业。1. 在括号里写出下列字的偏旁部首。

灯( )绿( )街( )体( )

局( )房( )邮( )

2. 抄写词语。

3. 组词。

文( )气( )挂( )邮( )

交( )汽( )蛙( )油( )

综合性学习。

作者:cjzhoumo)

一、秋天有哪些特征?为什么称秋天为“金秋”?

—凉爽的秋天,天空一片晴朗。这是为什么呢?原来,秋天的空气较冷,水分不容易被蒸发。秋天还常刮大风,风一来,空中的尘埃全被吹散了。因此,秋天的天空很晴朗。

—秋天到了,田野里的稻子成熟了,黄灿灿的,像铺了一地的金子;树上的叶子黄了,风一吹,树叶落下来,像一片片美丽的黄蝴蝶在翩翩起舞。人们经常用“金秋”来描写秋天。

—硕果累累的秋天,有很多好吃的,“菱角”就是其中之一。它,一年水生草本。夏末秋初开花,白色或淡红色。果实可供食用及制淀粉,鲜嫩者可作水果。

实践活动:二、搜集描写秋天景色的优美词句、精彩片断。

示例:—池塘的边上有棵梧桐树,一片一片的黄叶从树上落下来。有的落到水里,小鱼游过去,藏在底下,把它当作伞。有的落在岸边,蚂蚁爬上去,来回跑着,把它当作运动场。

—果园里,硕果累累。海棠果摇动着它那圆圆的小脸,冲着你点头微笑;红艳艳的大苹果像挤在一起的胖娃娃,扒开绿叶笑眯眯地往外瞧;金黄的大柿子像一盏盏小灯笼挂在树上。

三、用自己的方式去找秋天,你可以写上一段话,可以画画---

我找到的秋天:

能力训练 基础练习]:

一、填空。

归”共笔,第三笔是 。

夕”是___结构,共_笔,第二笔是_。

苇”是__结构,部首是_,第一个大写字母是_。

二、给下面的字加上不同的偏旁,组成不同的字再分别组词。

火禾 三、看拼音写词语。

uī lái lú wěi yuè ɡuānɡ shuǐ xiānɡ

四、先给下列汉字扩词,再各选一个词造句。 阳。歌。

能力提高]:

一、选词填空。

菊花梨花荷花桂花棉花

秋天到了,公园里的( )开了,五颜六色的,真好看。我家院子里的( )也开了,香味扑鼻。

燕子鸽子大雁麻雀

秋风起了,天气凉了,( 和( )飞往南方去过冬了。

二、照样子把句子写具体。

例:树叶落下来了。(一片片,金黄)

一片片金黄的树叶落下来了。

天空中飘着几朵云彩。(蓝蓝的,雪白的)

湖面上飘荡着渔歌。(广阔的,优美的)

三、说一说,写一写,将词串的内容说具体,写出水乡如诗如画的景色。

金秋,我们乘着小舟到水乡游玩。

先看到——

接着,我们来到荷塘看到了——

太阳落山了,我们看到了——,听到了——

夜幕降临了,我们又看到了——

水乡真美啊!

4.夕阳真美。

教学目标:1、流利、有感情地朗读课文。

2、理解语言文字所表达的意境,在读中感受夕阳的美,培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。

一、巧妙过渡、导入新课。

同学们,课前我们已经观赏了夕阳,尽管有的同学还不能把自己看到的情景完整地表达出来,但从你们的神情中,从你们简短的话语里,都流露出这样一种感觉:那就是——夕阳真美,到底课文中是怎样来描写夕阳的美呢?这节课,我们一起走到课文中去细细体会。

二、品读课文,感知夕阳美。

一)整体感知“夕阳美”

1、傍晚,爷爷奶奶带着我去看日落,也就是去看夕阳,自己读一读课文,找一找哪些句子描写了夕阳的美,找到后多读几遍。

2、交流。(都在、段中产生)

3、老师发现了,你们找到的描写夕阳美的句子就是课文的三个自然段,(出示)

二)感受夕阳的“动态美”

1、夕阳的美都藏在这些文字当中呢!用心的孩子啊,读着读着就能感受得到。老师读了这三段话,觉得真是有趣,在老师的眼里,夕阳真像一个顽皮的孩子,顽皮的孩子一刻也闲不住,夕阳呀,也可爱动呢!

不信,小朋友们读一读这三段话,看看,夕阳的位置呀发生了哪些变化?你是从哪些词语看出来的?

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