识字七。
学习目标：1、借助课文注音，在反复朗读课文的基础上，认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。
2、通过自由读、比赛读等方式，正确、流利地朗读课文。
3、结合生活实际及老师的讲解，了解几组意思相反或相对的词语的意思。
4、在反复朗读的基础上，有主动积累对子的愿望，感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。
评价任务：1、认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能联系生活实际了解几组意思相反或相对的词语的意思。
4、有主动积累对子的愿望，感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。
学习过程：一、导入示标。
你觉得自己是一个怎样的孩子？评一评自己吧，要是实话实说噢！（学生畅所欲言，揭示本单元主题——我们都有好品质）导语引入：
“你爱劳动，我爱集体，他很诚实。我们都有好品质。我们都是好孩子。
”今天，我们一起来学习识字七。首先请同学们来看一下我们这节课的学习目标：
1、借助课文注音，在反复朗读课文的基础上，认识“虚、骄”等9个生字。会写“短、对”等6个字。
2、通过自由读、比赛读等方式，正确、流利地朗读课文。
3、结合生活实际及老师的讲解，了解几组意思相反或相对的词语的意思。
4、在反复朗读的基础上，有主动积累对子的愿望，感受对子这种语言形式的优美，增强他们热爱祖国的情感。
二、自主学习
老师给大家带来了自学提示，我们一起来看看。（出示自学提示）
1. 借助拼音自由读，把字音读准，把对子读流畅。
2. 同桌互相读，评一评读得怎么样？
3. 把自己读得不够好的字或对子多读几遍。
三、反馈展示。
1. 学生读对子，教师依次贴出如下几个对子。
是——非长——短虚心——骄傲
热情——冷淡诚实——虚伪赞——嫌
2. 摘掉了所有生字的拼音帽子，你还能读吗？读了上面六组对子，你有什么发现？（互相提醒注意“诚、实、招”读翘舌音，“赞”读平舌音。）
3. 同学交流识字方法。
四、总结评价。
（1） 对对子。
学生用手中的字卡，一生举起“是”，手拿“非”字的同学立刻举起字卡，以此类推。
（2） 看图贴词语。
图一：两支铅笔，一长一短。图二：两个小朋友，一个热情地招待客人，另一个脸上表情很冷淡。
词卡：长、短、热情、冷淡。学生看图，将词语卡贴在相应图画的下面。
写字。 1. 课件出示田字格中6个字，引导学生观察你觉得哪个字难写。
2. 引导学生将字归类，本节课写好“冷、淡、情”3个左窄右宽的字。认真观察每一部分在田字格中的位置。
3. 教师范写其中的一个字，其余两个字学生自主练习。
4. 学生描红、临写，并展示写字成果。
五、巩固拓展。
1. 你最喜欢对子中的哪些词语，用笔画出来。再读一读这些词语。
2. 说说为什么喜欢这些词语。
3. 选择你喜欢的词语练习说话。
作业设计：从句子中找出反义词。
1、取人之长，补己之短。
2、失败乃成功之母。
3、少说空话，多做实事。
4、人无信不立，天有日方明。
板书设计：26、小白兔和小灰兔。
学习目标：1、通过老师范写和孩子自主练习，认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等6个字。
2、在反复朗读课文的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、通过自主感知课文和老师的讲解，愿意做一个爱劳动的好小朋友。
评价任务：1、认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、愿意做一个爱劳动的好小朋友。
学习过程：第一课时。
一、导入示标。
师：（出示挂图）老师给小朋友们带来了两位朋友──小白兔和小灰兔。请同学们发挥想象，编一个小白兔和小灰兔的故事。（同学们试着编个故事）
同学们的故事讲得不错，今天我们也来学习一个关于小白兔和小灰兔的故事，这就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。（板书课题）
出示学习目标：
1、通过老师范写和孩子自主练习，认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等6个字。
2、在反复朗读课文的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、通过自主感知课文和老师的讲解，愿意做一个爱劳动的好小朋友。
二、自主学习。
出示自学提示：
1、借助汉语拼音一句一句读通顺，并找出要求会认的生字作上记号，看拼音多认几遍，记住字音。
2、同桌互相检查认生字情况和自读课文情况。
3、指名试读课文。大家进行评议。
三、反馈展示：
1、指名同学分段朗读课文。
2、师：读了课文，有哪些地方你不理解，请提出来跟同学讨论讨论。
同学可能提出以下问题：
⑴ 小灰兔为什么不像小白兔一样向老山羊要菜子去种？
⑵ 小白兔说：“只有自身种，才有吃不完的菜。”这句话是什么意思？
3、理解课文内容。
师：课文中小白兔和小灰兔的表示有哪些相同点和不同点请找一找，比一比。
同学在小组内找一找、议一议，再全班交流。
⑴相同点之一：
老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮助，说明小白兔和小灰兔都爱协助他人。
⑵相同点之二：
小白兔和小灰兔在称谓老山羊时都用“您”，说明他们都有礼貌。
（指导同学读出有礼貌的语气）
⑶不同点之一：
小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔却要了菜子。
⑷不同点之二：
回家以后，小白兔辛勤劳动，小灰兔不干活，饿了就吃老山羊送的白菜。
师：请用“先……再……然后……”把小白兔的劳动过程说一说。
（同学练习说话）
师：经过小白兔的辛勤劳动，他种的白菜长大了，小白兔的心情会怎么样？
（指导同学读出小白兔高兴的心情）
⑸不同点之三：
灰兔吃光了老山羊送给他的白菜，又去要。小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。
师：小灰兔看见小白兔送菜，觉得很奇怪。小灰兔为什么感到奇怪？假如你是小灰兔你当时会怎么想？
（指导同学读出奇怪的语气）
师：读了老山羊对小白兔讲的最后一句话，你能说一说自身的体会吗？
（同学讨论交流）
四、总结评价。
1、同学们通过学习课文，了解了这个故事。你们愿意把这个故事演出来吗？
2、分小组进行准备。
3、戴头饰扮演。
4、同学互相评议。
五、巩固拓展。
今天俺们通过学习认知了两个小动物，你们愿意把这个故事讲给你周围的人听吗？假如你有兴趣的话，可以续编这个故事。明天俺们来比一比，谁编得最好，谁讲得最精彩！
第二课时。一、导入示标。
今天我们接着来学习《小白兔和小灰兔》。
出示学习目标：
1、通过老师范写和孩子自主练习，认识“翻、浇”等8个生字，会写“拉、把”等6个字。
2、在反复朗读课文的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、通过自主感知课文和老师的讲解，愿意做一个爱劳动的好小朋友。
二、自主学习。
出示自学提示。
1、指名朗读课文。
2、这节课我们说要续编这个故事，谁来给大家讲一讲自身续编的故事？
3、同学讲自身续编的故事。其他同学评一评他续编的是否合理。教师对同学续编好的故事给予肯定。
三、反馈展示。
1、出示生字词卡片：
浇水、施肥、时候、一担、翻、挑，指名认读，随时纠正读音。
2、小老师领读词语、生字。
3、重点指导易读错的生字。
“翻”是前鼻音，“施”是翘舌音。“浇、挑”是三拼音。
4、**车认读生字。
5、找朋友，给生字组词。
6、彩虹过桥”游戏：
字──组词──说句训练。
7、小组合作学习：
说说用什么方法记住这些字。
8、小组汇报交流，师生一起评价、订正。
四、总结评价。
1、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。
（都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽，“拉、把”都是提手旁。）
2、习给这几个字组词。
3、教师范写，同学描红，练写。
作业设计：1、快帮小兔找到它们要吃的蘑菇。
shī jiāo féi dàn tiāo hòu è fān
候挑担肥浇施饿翻。
2、快来帮小兔把这些词语读准，他就能顺利回家了。
挑担子浇水翻松饿了时候施肥。
3、照样子说短语，也可以鼓励同学把说的短语写下来。
把地翻松。 把白菜吃完。
把窗户打开。
课后反思：27、两只小狮子。
学习目标：1、借助已有识字经验及老师范写，认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字，并学习积累“懒洋洋”这一类词。
2、在反复朗读课文的基础上，正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
3、在反复朗读课文，分析课文，理解课文的基础上，了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
评价任务：1、 认识“狮、整”等14个生字，会写“练、习”等6个字，并学习积累“懒洋洋”这一类词。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。学习朗读疑问句和感叹句。
3、 了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。
学习过程：第一课时
一、导入示标。
昨天我们认识了可爱的小白兔和小灰兔，今天，老师给大家带来两个新朋友，它们是谁呢？（师在黑板上贴两只狮子头像）它们是一对孪生兄弟，虽然长相相同，却是完全不同的两只小狮子。你们想知道是怎么回事吗？
现在我们就来学习这篇很有意思的课文。
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人教版二年级下册第七单元根据课文填空
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