第七单元。
一、教材分析。
本单元编排了四篇课文《登鹳雀楼》《青松》《小动物过冬》《美丽的丹顶鹤》。从体裁上看，前面两篇是诗歌，第三篇是童话，最后一篇是描写丹顶鹤的美文。
本单元共安排了识字46个，其中要求写的是33个，要求认的是13个。认识部首“卩”、“虍”。 本单元课文虽然在体裁上有所不同，但在文本内涵上是相互联系的，即文本弥漫着浓郁的美育氛围。
《登鹳雀楼》彰显夕照下的黄河的恢弘之美；《青松》昭示着雪压青松的品格之美；《小动物过冬》则凸显出动物过冬的智慧之美；《美丽的丹顶鹤》更是显现出了丹顶鹤的形神兼备之美。这些都来自大自然，能体会到大自然的神韵，感受大自然中生命的勃发。再细细读来，《登鹳雀楼》这首古诗中所揭示的道理“要想看得远，只有站得高一些”，不正是与前面所学的课文《青蛙看海》《小鹰学飞》《梅兰芳学艺》等几篇课文在思想内涵上又有相似之处，都揭示了“只有脚踏实地、锲而不舍、不断地进取，才能达到登顶”的道理。
而后面的三篇文章中，《青松》写了植物的过冬方式，《小动物过冬》和《美丽的丹顶鹤》则写出了动物的过冬方式。
《登鹳雀楼》是一首唐代诗人王之涣的五言绝句，在这短短的二十字中，表达出登楼所眺望的山河景色之壮丽，并抒发了内心所涌现的哲思情怀之深邃。教者应将重点引导学生感悟祖国大好河山的壮观奇景，感受祖国的美，让学生受到简单的美的教育、爱国教育，同时引导学生通过看风景视角的转换感悟站得高才看得远的哲理，并与前面学的《青蛙看海》、《小鹰学飞》等课文联系起来。
青松》是选自**同志的《冬夜杂咏》，是这组诗中的第一首，还有《红梅》、《秋菊》。全诗描写了大雪重压下青松那毫不畏惧、苍翠挺拔的形象，赞颂了坚强高洁的品格，与练习七中的“读读背背”里的成语结合起来教学。全诗共两行，前两行描绘了一幅“青松斗雪”的图画。
漫天飞雪，气势汹汹，不但没有使青松屈服淫威，反而愈挫愈奋，挺而且直。插图中有一小株顽强生长在峭壁石缝中的横生松，厚雪戏谑，毫不畏惧，那宁折不弯的气势怎不叫人素然起敬。三四行则言志抒情，当艳阳高照之日，大雪势必消融于无形，青松则更加苍翠欲滴，怎不显那高洁品质。
小动物过冬》是一篇科普童话，课文不仅生动地介绍了小动物过冬的有关知识，而且让我们感受到了在文中流淌着的人文关怀。在教学时，可联系前面学过的《识字5》中介绍的冬天的动物，引领学生进行**，让他们选择自己喜欢的两种小动物了解其过冬的方式，并把课内的知识延伸至课外。
《美丽的丹顶鹤》一文字里行间处处洋溢着美，形体美、颜色美、传说美，还有就文本语言的美，在这样优美的文字中穿行，我们除了欣赏美之外，更是要知道保护动物的意义，另外还得要知道丹顶鹤的过冬方式。
本单元主要是描写动植物的过冬方式，在教学中要让学生感受到大自然那喷薄不息的生命力，感受到那大自然中各种自然景物的美妙与神奇。
练习七分四个板块。“学用字词句”中分清“他、她、它”的用法，学会简单的自我介绍，并学会在节日里问候别人；“读读背背”中的成语可以联系学过的《青松》，以及平时看到的英雄人物来感悟；二十四节气歌主要要熟背，了解每个节气中的气象特征和万物变化。“写好铅笔字”主要抓住半包围结构的字的间架结构；“口语交际”应注意礼貌用语，训练学生口语交际的能力。
二、实践分析。
根据二年级的语文学习认（识字）是读书的基础，识字写字为重点，据要求，我制定了本单元教学知识点：
1、 识记生字：雀、楼、依、入、欲、穷、目、更、压、挺、且、待、化、物、刮、商、量、暖、明、接、哥、钻、第、遥、却、论、引、显、传、所、之、虑、度。
2、 会认生字：舞、聚、妹、藏、够、相、脖、逗、雅、仙、旅、滨、忧。
3、 学习初步理解诗歌意思，能够用自己的话联系生活说一说。
4、 正确流利有感情的朗读课文，背诵课文。
5、 考点分析：本单元考点在看拼音写词语、正确书写生字笔顺；根据课文内容填空。
三、课标分析。
根据本单元识字特点，结合课表进行以下分析：
1、学会用普通话正确、流利有感情的朗读和背诵课文。本单元前两篇为诗歌，尝试教学生通过情景想象和情感迁移，用自己的理解读出诗歌韵味。后两篇课文形式要求学生能将课文字音读准、课文读流利。
按要求背诵课文。
2、结合上下文和生活实际了解课文中词语的意思，在阅读中积累字词句，为学生说话写话奠定一定的基础，对于生僻字词，根据情况选择借助读物中的图画阅读理解或者用替换、举例的方式帮助学生理解。
3、热爱汉字学习，有主动识字愿望。识字写字为低段学生学习要点，学生只有在学习字词的情况下，才能进一步习得和掌握知识。
4、尝试学习掌握字典查字，增加学生独立识字能力和学习兴趣。
四、学生学习困难。
1、本单元部分生字笔画繁多，且易与之前学习的同音字混淆，因此，学生能否正确美观书写汉字是本单元学习障碍，笔画繁多的字学生易漏笔画，同音字易混淆。
2、学生能否理解古诗及其韵味，因学生认知有限，在引导学习学习古诗上学生会在理解上产生不同，构成学习障碍，因注意引导方式。
3、学生体会韵文感，阅读建立在理解的基础上有一定难度。
4、部分课文长度长，长句多，学生在阅读上需要花费一些时间，文体的枯燥容易使学生失去学习兴趣，构成学生阅读学习障碍。
五、育人价值。
1、识字写字，增加学生识字量。
2、学生进一步寻找学习诗歌的方法，并能通过自己的理解说一说诗歌所表达的内容，不局限于一个标准答案，也能扩展学生思维。
3、培养学生阅读课文的方法，特别对于长度长、理解困难的文章。
4、学会正确、流利、有感情地朗读课文，并按要求背诵课文。
17.《登鹳雀楼》第一课时教案设计。
登鹳雀楼》第二课时教案设计。
注：该教案设计表是在“新基础教育研究”弹性教学方案设计的基础上修改而成。
18.《青松》第一课时教案设计。
青松》第二课时教案设计。
注：该教案设计表是在“新基础教育研究”弹性教学方案设计的基础上修改而成。
19.《小动物过冬》第一课时教案设计。
小动物过冬》第二课时教案设计。
注：该教案设计表是在“新基础教育研究”弹性教学方案设计的基础上修改而成。
二年级上册第七单元教案
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