第七单元《万以内数的认识》教学设计。
总序号：7.1
教材**：教育部审定2013—2024年春季最新人教版小学二年级下册数学。
主题：万以内数的认识。
课时：共6课时，第1课时。
授课对象：二年级学生。
设计者：金建斌雁鸣湖魏岗学校。
目标确定的依据。
1. 课程标准的相关要求。
1）、会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。
2）、能比较万以内的数的大小。
3）、会口算整百整千数的加减。
4）、体会相邻两个计数单位之间的进率是10。
5）、掌握中间、末尾有0的数的读写法。
6）、认识近似数，并能结合实际进行估计。
2.学情分析。
本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”和“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到了千以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。
3.教材分析。
教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，为更大的计数单位的教学打下基础。
学习目标：1、结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。
2、初步能用符号和词语描述万以内数的大小。认识“万位”及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百、整千数的加减法。
3、经历估一估、数一数、想一想、认一认、说一说、拿一拿、比一比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。
评价任务：任务一：正确数千以内的数，掌握十进制的关系。
任务二：学会读、写千以内的数，知道每个数的组成。
任务三：正确说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
教学过程第一课时。
万以内数的认识》教学设计。
总序号：7.2
教材**：教育部审定2013—2024年春季最新人教版小学二年级下册数学。
主题：万以内数的认识。
课时：共6课时，第2课时。
授课对象：二年级学生。
设计者：金建斌雁鸣湖魏岗学校。
目标确定的依据。
2. 课程标准的相关要求。
1）．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。
2）．能比较万以内的数的大小。
3）．会口算整百整千数的加减。
4）．体会相邻两个计数单位之间的进率是10。
5）．掌握中间、末尾有0的数的读写法。
6）．认识近似数，并能结合实际进行估计。
2.学情分析。
本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”和“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到了千以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。
3.教材分析。
教材先通过向学生介绍熟悉的体育场的容量，从而引出万以内数的认识。教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，为更大的计数单位的教学打下基础。
学习目标：知识与能力：初步理解相邻计数单位间的十进关系。
过程与方法：通过直观的数数使学生认识计数单位百、千、，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。
情感态度与价值观：建立数的概念，培养数感。
评价任务：任务一：正确数千以内的数，掌握十进制的关系。
任务二：学会读、写千以内的数，知道每个数的组成。
任务三：正确说出各数位的名称，识别各数位上数字的意义。
教学过程第二课时。
万以内数的认识》教学设计。
总序号：7.3
教材**：教育部审定2013—2024年春季最新人教版小学二年级下册数学。
主题：万以内数的认识。
课时：共6课时，第3课时。
授课对象：二年级学生。
设计者：金建斌雁鸣湖魏岗学校。
目标确定的依据。
3. 课程标准的相关要求。
1）．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。
2）．能比较万以内的数的大小。
3）．会口算整百整千数的加减。
4）．体会相邻两个计数单位之间的进率是10。
5）．掌握中间、末尾有0的数的读写法。
6）．认识近似数，并能结合实际进行估计。
2.学情分析。
本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”和“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到了千以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。
3.教材分析。
掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。
学习目标：知识与能力：使学生更清楚地了解万以内数的顺序，并掌握比较数的大小的方法．
过程与方法：会比较万以内数的大小．
情感态度与价值观：培养学生的逻辑思维能力及做事认真的良好学习习惯．
评价任务：任务一：会比较万以内数的大小．
任务二：大于、小于号的正确使用。
教学过程第三课时。
万以内数的认识》教学设计。
总序号：7.4
教材**：教育部审定2013—2024年春季最新人教版小学二年级下册数学。
主题：万以内数的认识。
课时：共6课时，第4课时。
授课对象：二年级学生。
设计者：金建斌雁鸣湖魏岗学校。
目标确定的依据。
4. 课程标准的相关要求。
1）．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。
2）．能比较万以内的数的大小。
3）．会口算整百整千数的加减。
4）．体会相邻两个计数单位之间的进率是10。
5）．掌握中间、末尾有0的数的读写法。
6）．认识近似数，并能结合实际进行估计。
2.学情分析。
本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”和“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到了千以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。
3.教材分析。
掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用，为更大的计数单位的教学打下基础。
学习目标：知识与能力：结合现实素材让学生认识近似数，并能结合实际进行估计。
过程与方法：通过教学活动培养学生的数感。
情感态度与价值观：知识与生活实际结合，让学生体会到近似数在生活中的作用和意义．
评价任务：初步理解近似数的意义。
教学过程第四课时。
万以内数的认识》教学设计。
总序号：7.5
教材**：教育部审定2013—2024年春季最新人教版小学二年级下册数学。
主题：万以内数的认识。
课时：共6课时，第5课时。
授课对象：二年级学生。
设计者：金建斌雁鸣湖魏岗学校。
目标确定的依据。
5. 课程标准的相关要求。
1）．会数10000以内的数，探索万以内的数的读法、写法及数的组成。
2）．能比较万以内的数的大小。
3）．会口算整百整千数的加减。
4）．体会相邻两个计数单位之间的进率是10。
5）．掌握中间、末尾有0的数的读写法。
6）．认识近似数，并能结合实际进行估计。
2.学情分析。
本节课的教学是在学生已经学习了“20以内数的认识”和“100以内数的认识”的基础上，将认数的范围扩展到了千以内数的认识。这部分知识不仅是计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用。
3.教材分析。
教材根据学生已有的经验与心理发展规律，按从易到难螺旋上升的编排原则，创设了一幅幅现实的、有数学意义的画面，让学生认识千、万，知道万位，掌握万以内数的读写法，而且懂得对于较大的数，可以一百一百或一千一千地数，它不仅是进行大数计算的基础，而且在实际生活中也有着广泛的应用。
学习目标：知识与能力：能灵活地选择适当的方法进行整百、整千的加减法的口算。
过程与方法：通过自己探索计算方法，解决生活中的实际问题。
情感态度与价值观：体验数学与生活的密切联系，形成良好的思维习惯。
评价任务：整百、整千的加减法的口算方法。
教学过程第五课时。
二年级数学下册第七单元教学设计
小学数学二年级下册第七单元教学设计。课程名称 青岛版小学数学二年级下册第七单元教学设计。开发者 城关街道二年级数学教学团队。开发时间 2019年4月。课时 3课时。一 背景分析。1.课标分析。能认识简单常见的多边形，能把平面图形进行简单的拼组，会画出长方形和正方形。2.教材分析。本单元是在学生一年级...
小学数学二年级第七单元教学设计
第七单元表内除法第一课时信息窗1 教学目标 1 结合具体情景，学习用2 5的口诀求商。2 认识并学会除法竖式的写法。3 通过2 5的乘法口诀求商的过程，提高学生的分析问题，解决问题的能力。教学重点 利用2 5的口诀求商 认识并学会除法竖式的写法。教学难点 用2 5的口诀求商和运用除法计算解决简单的实...
北师大二年级数学第七单元教学设计
第七单元第1课时备课教师 xx 课题教材简析教学目标教学重点教学难点。奥运开幕。课型新授课。本课是在学生学会认识钟表上的整点 半点的基础上进行学习的，使学生进一步认识钟面上的时 分，知道1时 60分，并能准确读 写钟面上所表示的时刻。1 能结合具体情境，读懂钟面上所表示的时刻，知道1时 60分。2 ...