第七单元表内除法。
课题：表内除法《信息窗1》
第一课时。教材内容。
这部分内容是在学生掌握了表内乘法和初步认识了除法意义的基础上学习的。信息窗提供的是同学们在野外采摘野花、树叶、捕捉蝴蝶等采集标本的活动情景。通过这些信息提出用除法解决的问题，引入对除法计算的学习。
学情分析。本节课是在学生掌握了在学生掌握了表内乘法和初步认识了除法意义的基础上学习的。大部分学生都能掌握，个别同学除法和乘法混淆。
教学目标。知识方面：结合具体情景，学会用口诀求商的方法，比较熟练地口算表内除法。
能力方面：结合显示生活提出简单的用除法解决的问题。
情感态度方面：使学生经历与他人交流的过程，培养自主探索的良好的学习习惯。
教学重难点重难点是会用除法解决问题。
课时数：2课时。
课型 ：新授。
教学具准备。
信息窗1挂图。
教学内容：用2-5的乘法口诀求商课本72-73页。
教学过程。一、创设情境，提出问题。
同学们，你经常到郊外去玩吗？在郊外参加过哪些活动？
今天天气比较好，你们想到郊外去玩吗？快快闭上眼睛，咱们现在就出发！
学生回忆到郊外所参加过的活动，如放风筝、捕蜻蜓等。
使学生产生兴趣，能够自然的进入到教师所创设的情景中。
二、自主**，解决问题。
快来说一说你看到了什么？听到了什么？
听了这些小朋友的话你能提出什么数学问题？
同学们真棒！提出了许多有价值的数学问题，现在我们就一个一个的解决。
学生在观察画面的基础上回答：……
学生可能提出的数学问题：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？女同学平均每人采了几种树叶？……
课件出示情景图。
学生对图中提出有价值的数学问题。
三、回归情境，拓展应用：
1、求平均每人捉了几只蝴蝶，列出算式，引导学生探索算法。
2、求每人摘了几朵花？学生独立完成。
3、介绍除法竖式的写法和各部分名称。
4、引导学生想一想该怎样做，体会平均分。
小组合作交流计算方法。生：交流。并说一说是怎样计算的。
学生提问题并交流。
理解各部分的名称和意义。
学生独立完成并进行交流。
引导学生进行比较，找出各种算法的不同点。
培养学生的问题意识和解决问题的能力。
培养学生的观察能力和认真仔细的好习惯。
四、总结全课，梳理知识：
这节课，我们学习了哪些方面的内容？你是怎样学习的？你有什么收获？
学生交流。总结经验，回味知识和方法。
作业布置：自我出5道除法题并用坚式进行计算。
板书设计。制作标本。
--表内除法。
平均每人捉了几只蝴蝶？
15÷3=5（只）
教学反思：第二课时。
教学内容：用2-5的乘法口诀求商的练习课本74-75页。
课型：练习。
教学过程。一、创设情境，提出问题。
师：这里有15个小方格，请你拿出自己喜欢的五种颜色涂一涂，每种颜色涂的同样多。
你有什么问题要问吗？
引导学生产生每种颜色需要涂几个的想法，并提出问题：每种颜色需要涂几个？
每种颜色涂的同样多。
二、自主**，解决问题。
师：请你用算式来表示一下吧！
你能用口诀来算出等于几吗？用那局口诀？商是几？
如果用三种颜色涂一涂，每种颜色涂的同样多，每种颜色需要涂几个？
在计算这两道算式时有什么相同的地方？
师：同学们喜欢玩风车吗？这3个风车上都有除法算式，如果你想让风车转动起来，就赶快来算一算吧！
学生回答：（三）五十五，商是3。
学生发现使用的口诀都是三五十五。
学生练习除法算式的计算。
学生列出正确的算式，说出所使用的口诀。
学生体会到用一句乘法口诀能计算两道除法算式，意识到用口诀来求商的方便。
教师应注意即使鼓励学生。
三、回归情境，拓展应用：
第题，请观察情景图：
你能帮助他们解决吗？
学生独立完成后小组交流答案。
学生已经掌握了一定的解决问题的能力。
四、总结全课，梳理知识：
这节课，我们学习了哪些方面的内容？你是怎样学习的？你有什么收获？
学生交流。总结经验，回味知识和方法。
布置作业：将自主练习中题做到本上。
教学反思：课题：观赏蝴蝶标本《信息窗2》
第一课时。教学目标：
知识方面：让学生进一步掌握乘法口诀。
能力方面：让学生在理解问题的过程中初步体验用一句乘法口诀可以计算一道乘法算式和两道相关的乘法算式的方法。
情感方面：能过学习体验数学方法的多样性并从中体验成功的快乐。
教学重点：根据口诀写算式。
教学难点：看图提用乘法和除法解决的问题。
课型：新授。
课时数：2课时。
教具准备：《信息窗2》**、口诀卡。
教学内容：课本第76页信息窗2：根据乘法口诀写算式。
教学过程：一、创设情境，提出问题。
同学们我们一起去参观标本展好吗？这节课我们就一起来观赏蝴蝶标本。
出示信息窗二）
从图中你都知道了什么？
学生交流）二、自主**，解决问题。
1、你能提出什么问题？
学生一般会问：一共有多少只蝴蝶？师板书：有5个蝴蝶标本，每个用2只蝴蝶，一共用了多少只蝴蝶？提出问题后学生独立解决，然后交流。）
2、解决这个问题用了哪句口诀？（二五一十）
3、你能说说，算式中的分别表示什么意思吗？
学生交流）4、刚才这位同学提出的是一道用乘法解决的问题，你能不能看图提一道用除法解决的问题？
学生交流，教师根据学生的问题板书：
一共用10只蝴蝶制作了5个标本，平均每个标本用几只蝴蝶？10÷5＝2
一共用10只蝴蝶，每个标本用2只蝴蝶，能制作几个标本？10÷2＝5
然后学生独立解决。）
5、解决这两道问题用了哪句口诀？（二五一十）
6、算式中的又表示什么意思？
通过学生交流，让学生明白所表示的意思同前面的算式一样。）
7、仔细观察，这几道算式有什么不同？
学生交流得出，已知条件和提的问题不一样，算式就不同。）
8、大家看，不同的算式，都是根据“二五一十”这一句口诀计算的，这就是这节课我们要研究的根据一句口诀写乘法和除法算式。（板书课题：根据口诀写算式）
三、回归情境，拓展应用。
1、师：我说一句口诀，你能写出乘法和除法算式吗？六七四十二。
学生根据口诀写算式）
2、自主练习第一题：看图列出一道乘法算式和两道除法算式。练习时先让学生独立解答，再组织学生交流。
四、总结全课，梳理知识。
这节课中你都学会了什么？
教师总结梳理：原来我们的乘法还有这样的用处，今后同学们可要灵活运用所学知识啊。
布置作业：用你所学的口诀解决生活中的简单除法问题。
板书设计：根据口诀写算式。
制作了5个标本，每个标本用2只蝴蝶，一共用了几只蝴蝶？2×5=10
一共用10只蝴蝶制作了5个标本，平均每个标本用几只蝴蝶？10÷5＝2
一共用10只蝴蝶，每个标本用2只蝴蝶，能制作几个标本？10÷2＝5
二五一十。课后反思：
第二课时。课型：练习课。
课时数：1课时。
教学内容：课本77页自主练习。
教学过程：一、自主练习第1题。
看图列出一道乘法算式和两道除法算式的题目。练习时，先让学生独立解答，然后组织学生交流。交流时，要让学生说说每个算式求得是什么问题，是用哪一句口诀来计算的，每一个数所表示的含义，进一步体会一句乘法口诀计算三个算式的方法。
二、自主练习第2题。
第2题是选择三个数，列出乘、除法算式的题目。上课前老师可把这些数做成卡片，装在信封里发给每个小组。
练习时，可以创设找朋友的情景，现在一组示范，选出三个数，写出三道算式，让学生体会是怎样用一句口诀来计算的。然后再让学生在小组内自由练习。
三、自主练习第3题。
第3题是综合运用乘除法知识解决实际问题的开放性题目。
练习时，让学生充分观察画面，先提出数学问题，然后列出算式。教师注意引导学生能根据一组信息提出三个问题 ，并列出三个算式，使学生在具体的情景中巩固用一句乘法口诀计算三个算式的方法。
四、自主练习第4题。
第4题是综合运用知识解决实际问题的题目，通过分物品的活动巩固除法的计算方法。
练习时，引导学生在对图中信息充分了解的基础上提出数学问题，学会选择其中的信息来解决问题。交流时注重说明是怎样解决的，提高学生解决实际问题的能力和语言表达能力。
五、课堂总结：
这节课中同学们的进步很大，对于简单的除法掌握得非常好，但在具体运用的过程中要注意口诀的灵活运用。
课后反思：课题：表内除法《信息窗3》
教学目标：知识方面：结合具体情景，学会用6—9的乘法口诀求商的方法，比较熟练地口算表内除法。
能力方面：结合显示生活提出简单的用除法解决的问题。
情感态度方面：使学生经历与他人交流的过程，培养自主探索的良好的学习习惯。
教学重难点：口诀的灵活运用，并能转化为除法应用。
课型：新授。
课时数：1课时。
教学具准备。
信息窗3挂图。
教学内容：5-9的口诀求商课本78-79页。
教学过程。一、创设情境，提出问题。
同学们，你会制作标本吗？你们想制作标本吗？
学生回忆制作标本的方法，并交流制作标本的过程。
先让学生介绍一下制作标本的简单知识，使学生产生兴趣，能够自然的进入到教师所创设的情景中。
二、自主**，解决问题。
组织学生观察**：说一说你看到了什么？听到了什么？
听了这些小朋友的话你能提出什么数学问题？
1、同学们真棒！提出了许多有价值的数学问题，现在我们就一个一个的解决。
2、求能做几件柳叶标本？列出算式，引导学生探索算法。
3、能做几件野花标本？能做几件杨树叶标本？
学生独立完成。
学生在观察画面的基础上回答：……
学生可能提出的数学问题：能做几件柳叶标本？能做几件野花标本？能做几件杨树叶标本？
小组合作交流计算方法。生交流。并说一说是怎样计算的。运用了什么乘法口诀。
学生独立完成。
小组交流运用了哪些乘法口诀。
课件出示情景图。
学生对图中提出有价值的数学问题。
引导学生进行比较，找出各种算法的不同点。
培养学生的问题意识和解决问题的能力。
三、回归情境，拓展应用：
自主练习”第一题用口诀求商的准备练习。
第二题根据口诀写算式。教师先示范，然后放手让学生在小组内进行练习。要求：一个学生说口诀，另一个同学写算式，再交换进行。
先让学生独立填写，再交流一下你是怎样想的，用的是哪句乘法口诀。
小组合作进行练习。
培养学生的独立解决问题的能力和认真仔细的好习惯。
培养学生的问题意识和解决问题的能力。
四、总结全课，梳理知识。
这节课，我们学习了哪些方面的内容？你是怎样学习的？你有什么收获？
学生交流。总结经验，回味知识和方法。
布置作业：根据的口诀写出相应的除法算式。
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第七单元表内除法。课题 表内除法 信息窗1 第一课时。教材内容。这部分内容是在学生掌握了表内乘法和初步认识了除法意义的基础上学习的。信息窗提供的是同学们在野外采摘野花 树叶 捕捉蝴蝶等采集标本的活动情景。通过这些信息提出用除法解决的问题，引入对除法计算的学习。学情分析。本节课是在学生掌握了在学生掌握...
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