教学反思：
本节课我力求体现新课标的理念，面向全体学生，树立大语文观的教学思想。对于课堂上生成的教学资源能合理应用，适时对学生进行思想教育，注重创设教学情境，学生在猜过谜语后，激发了学生学文的兴趣，在课堂上注重对学生进行字、词、句的训练，并且加强了知识与生活的联系，使学生明白要注意观察生活，生活中有许多需要我们掌握的知识，以上为本节课的成功之处，但在教学中也暴露出一些不足之处；
1．教学时间分配不合理，复习时间过长，没有必要最后造成写字时间较少，指导不到位，今后要注意复习方式简单化，不要复杂。
2． 朗读指导不到位。在读上关注了量而没有关注质的提高。学生朗读不到位，教师没有作必要的范读指导。
3． 对于课堂上学生提出的与课文无关的问题。没有很好的处理，处理不够果断驾驭课堂能力还有待于提高。
附送：2019-2020年二年级语文下册画风教材分析鲁教版。
教材分析。画风”，这个题目引起了课本中的小朋友思考，也引起了我们的思考。风看不见，摸不着，怎么画呢？
课文中的三个小朋友一起画画，本来陈丹说：“风，看不见，摸不着，谁也画不出来。”看了赵小艺的画后，陈丹却说：
“我也会画风了。”三个好朋友互相启发，互相激励，结果他们用不同的办法画出了风。
我们喜欢宋涛，因为他敢想，善于提出问题；我们也喜欢陈丹，她敢于修正自己的错误认识，善于向别人学习；我们更喜欢赵小艺，你瞧她，“眨眨眼睛，想了想”，她敢于迎接挑战，善于思考问题，解决问题。让我们的学生在分角色有感情地朗读中，去体会课文中三个孩子的思想；去学习他们敢想敢做、相互协作的精神；想出别的、更多的画风的办法。
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
年二年级语文下册画风1教学反思鲁教版
教学反思 一 激励性。激励性的恰当的评价，会使学生产生前进的动力，激发了学生学习的兴趣，为培养学生终身学习奠定了基础。如 当学生提出 是谁在画风呢？为什么要画风呢？怎样画风呢？我评价道 你们真是爱动脑筋的好孩子，刚才大家提出的问题都很有价值 当学生交流认字情况时，有的学生说 我是用加一加的方法记住 ...
二年级下册《画风》教学反思
画风 主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。本文贴近儿童生活，语言简单朴实。在教学实践中，有颇多感受。画风 这篇课文，直接让学生感悟到 风，看不见，摸不找，很难画。这对于平时生活经验缺乏的少年儿童来说是很难的。于是我让学生进行体验，利用电风扇这一直观的形式，学生很容易...
二年级语文《画风》教学反思
一 朗读感悟 深入理解。画风 这篇课文中的词语 句子理解起来比较浅显，学生通过朗读很容易自己体会，因此我把重点放在学生通过多种方式朗读，在读中发现与了解三个小朋友是怎样动脑筋画风的，以及培合作养学生细心观察的习惯和不断创新的意识。故而我在这堂课中主要选用自主学 读书体会的教学方法。通过让学生 自己读...