2019-2020年二年级语文下册不懂就问教材分析北师大版。
教材分析。不懂就问》这篇课文，叙述了中国近代伟大的革命先行者孙中山小时候学习的故事。孙中山不想糊里糊涂地背诵先生从来不讲解的功课，壮着胆子站起来向威严的先生发问，先生被孙中山善于思考、敢于发问的精神所打动，为同学们讲解书中的道理，孙中山从此养成了不懂就问的好习惯。
本文赞扬了孙中山乐于思考、敢于提问的学习态度和勇于追求真理的主动精神。
课文是按事情的发展顺序写的。
第1自然段讲了孙中山小时候在私塾读书时，先生怎样教他们。
课文的2—6自然段重点叙述了当时孙中山在课堂上敢于提问的一件事。“先生从来不讲”是私塾的常规。孙中山敢于思考：
“这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”他不怕被戒尺打，“壮着胆子”问，这是他不同于其他同学的地方。孙中山的勇敢、先生的严厉、同学们的恐惧形成了强烈的对比，特别是“同学们吓呆了，教室里顿时鸦雀无声”“先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道……”等词句，以及课文中的插图，都生动地描述了当时的情景，反衬出孙中山能够不懂就问顶着多么大的压力。
先生最后说的“学问，学问，不懂就问”的话，和他“摆摆手让孙中山坐下”“我就讲讲吧”的表现，反映了他对孙中山主动提问、敢于提问精神的肯定。
课文最后一自然段，说孙中山“一有不懂的事情，就主动提问，养成了良好的学习习惯”，点明了课文的中心。“主动”一词是中心词，孙中山不懂就问的行为体现了主动学习的精神，也是—种当今教学改革中大力倡导的重要的学习习惯。附送：
2019-2020年二年级语文下册不是为了分数1教案浙教版。
教学目标：1.懂得学习不是为了分数，而是为了学好知识，养成做错题目及时订正的习惯。
2.学会本课的12个生字，能读准多音字“数、得、啊、为”的字音，理解“分数、泪水、仔细、检查、努力、改正、惊奇、以为、及格”等词语的意思。3.
会用“检查”写句子。4.能正确地朗读课文。
重点：字音，锋、错、改。字形，锋、努、遍；养成作业错误及时订正地好习惯。
难点：理解雷锋说的两句话：1下回是下回，今天我得把做错的地方改正过来。
2我是为了学好分数，不是为了分数！这话既是重点又是难点，进行思想教育。教学准备：
生字卡片、小黑板。
教学时间：3课时。
第1课时。教学目标：
1.初读课文，拼读生字。[了解大意]
2.学习、理解第1.2段，教学生字“锋、泪、仔、细、检、努、错、改”。教学过程：
一、运用设问，导入新课。1.设问：学习是为了什么？2.揭题：不是为了分数。
教学多音字：数shǜ分数、数学、数字；数shǚ数不清、数来数去。
学习不是为了分数，到底是为了什么？听老师范读课文，说说学习是为了什么？二、初读课文，了解大意。
1.读通课文，读准字音，请学生在课文中划出新词，2.再读课文，想想：课文写了雷锋的一件什么事？
3.指名分段试读课文，正音：陆续、泪水、检查、考卷、得、以为4.卡片认读生字和词语。三、学习第自然段。
一）学习第1段，指名读，思考：这一段共有几句话？从这一段你读懂了什么？自由发言。1.第1句讲明了时间。理解：陆续。
2.第2句，问：雷锋为什么含着泪在仔细地检查刚发下来地考卷？
这一句里你喜欢哪几个词语？（仔细：说明雷锋地态度认真；刚发下来：
说明雷锋对于作业中的错误及时改正。）3.当时雷锋心里怎么样？
[比较：雷锋在检查刚发下来的考卷雷锋在仔细地检查刚发下来的考卷。]
4.[雷锋为什么要这样做呢？]用低沉、缓慢、难过的语气读句子。（二）学习第2段。
对同学的安慰，雷锋是怎么回答的？齐读。你觉得雷锋是一个怎样的孩子？教学多音字：得dei、de，组词。（三）学习这两段的生字。1.看田字格4人小组讨论。
2.汇报：你记住了哪个？
锋：左右结构，金字旁，右边书空。泪：为什么是三点水？
仔、细：用加偏旁的方法记。细——粗、仔细——马虎检、错：换偏旁，组词：检举、检验、检查，错——对努：形声字，上下结构。
改：左右结构，反文旁，组词，改正、改革、改变。四、书写指导。
锋、泪、仔、细、检、错，左窄右宽。努：“女”和“又”靠拢。改：左右相等。
你觉得哪几个需要老师示范？师示范写一个，学生写3个。第2课时。
教学目标：1.学习第段，教学生字：及、格、答、遍。2.有感情地朗读课文，进一步体会雷锋对学习的态度。教学过程：
一、复习检查。
1.得、数，说出它们的不同读音，并组词。完成课后部分第1题。
得救了（déděi）得改过来（déděi）分数（shǔshù）数不清（shǔshù）2.**车认读生字卡片。3.
请两个学生分别读第段。二、学习段。
1.自己读两段，划出雷锋和那个同学说的话。说说你找到了谁说的话。
2.同学的话用怎么样的语气读？问：
他为什么会奇怪？[惊奇]3.雷锋是怎么说、怎么做的？
4.读了两人的对话，你明白他们对考试的看法一样吗？5.那个同学听了又怎么说？读好反问句。
这不是白辛苦吗？”“这”是指什么？[你说雷锋这样是白辛苦吗？
]这句话真正的意思是什么呢？6.雷锋又是怎么回答的？
用坚定、有力的语气读：“我是为了学好知识，不是为了分数！”
7.分角色朗读两人的对话。
8.你觉得他们谁说的比较对？为什么？三、学习生字。
1.想好办法记一记剩余的生字。
2.哪几个有困难的提出来，大家帮助解决。及：“极”去偏旁，组词，及时、及格格：形声字。
答：上下结构，竹字头。
遍：半包围结构，里面一个“扁”，书空。四、作业指导。1.齐读课文。2.指导书写：答、遍。
第3课时。教学目标：
1.复习巩固本课字词，听写词语。
2.朗读指导，词句训练，懂得学习不是为了分数，而是为了学好知识。培养学生及时订正的好习惯。教学过程：
一、复习。1.看拼音写词语。
zǐxìnǔlìjígégǎizhèng dácu2.填空。
a.下回是下回，（）我得把（）改正过来。b.我是为了（），不是为了（）。二、有感情地朗读课文。
1.雷锋是怎样对待老师批改过的考卷？2.你是怎样对待老师批改过的考卷和作业的？
3.说说学了课文后，你以后会怎样对待老师批改过的作业和考卷？
4.完成课后第5题：课文中那个同学说的“这不是白辛苦吗”，这句话的意思是什么？选择正确的答案，打√。
1）雷锋把做错的题目重新做一遍，是白辛苦。（）
2）雷锋把做错的题目重新做一遍，不是白辛苦。（）三、指导练习。1.抄写重点句。
学习是为了获得知识，不是为了分数。2.用“检查”写一句话。（1）读例句，了解句式：医生给我们检查身体。（谁）给（谁）检查（什么）
2）理解“检查”的意思（仔细查看，从中发现问题）
3）说说“检查”可以与哪些词语搭配。（检查毛病、卫生、作业……）4）按要求写句子。]
说说：检查（），各自准备一句话，指名汇报，教师反馈，写下来。3.完成《课堂作业》。板书：
3.不是为了分数。
是为了学好知识不是为了分数。
仔细检查重新做题。
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