2019-2020年二年级语文下册徐悲鸿画马教案教科版。
教学目标：1、引导学生感悟徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、认识双线格内的11个生字；学习偏旁部首“石”，学写田字格中的10个生字。教学重难点：
1、感受和学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。2、会写10个生字。教具：教学挂图、生字卡教学课时：2课时。
第一课时。教学流程：一、创设情境。
你们喜欢欣赏绘画作品吗？你喜欢那位画家的画呢？今天我们就来认识一位画家，他就是举世闻名的徐悲鸿。二、初读课文整体感知1、学生自主读书。
1）借助拼音读准字音，生字和长句子多读几遍，读通课文。（2）分段轮流读课文：纠正字音，指导朗读。
3）读后交流：通过读文，你读懂了什么，有哪些不懂的地方。2、再读课文，读中感悟。
1）自由读课文看看那些地方让你感动，画上标记并在空白处写写自己的感悟。（2）小组合作交流，分享读书的快乐。
3）指导读好课文自然段。采取自由读、范读、指名读等方式，引导学生在读中体会徐悲鸿刻苦努力的精神品质。3、看图想象，发展积累语言。
引导学生看书上的奔马图，用自己的语言描述这匹马的样子，想象它们在什么地方奔跑。
4、在熟读的基础上背诵第4自然段。
第二课时。教学流程：一、回顾课文1、指名读课文。
2、指名背诵课文第四自然段。二、积累内化。
1、自选词语，给学生自由选择的空间。2、照样子积累词语：反反复复：
一”字开头的成语：
3、完成课后“练”活动。4、迁移练习：
1）通过互读、互考、小组比赛的方式认识要求认的11个生字。（2）学习新的偏旁。
3）引导学生用自己喜欢的方法记住生字。（4）指导书写。
重点指导书写的字：肉破态珍。
三、实践活动。
1、欣赏徐悲鸿的画作。
2、仿照课文第2自然段写一个人认真做事的情景。
板书设计：16、徐悲鸿画马。
随时观察——反复练习——功到自然成。
附送：2019-2020年二年级语文下册徐童保树1教案沪教版。
学情分析：本文写了聪明伶俐的徐童通过辩驳，使老先生郭林宗改变了砍树的初衷。文章分两部分：
第一部分就是第一节，概括写徐童聪明伶俐，善于辩驳，大家很喜欢他。第二至第五节为第二部分，通过具体事例，介绍徐童。文中老先生因为书中的一则字谜，认为“木在口中”吉祥，决意要砍掉自家院子中的一棵大树。
徐童接着老先生的字谜，顺水推舟，如法炮制，也编了一个字谜，帮助老先生认识了错误，挽救了大树。文中徐童的话巧妙有加，充满着智慧，令人佩服。本课的语言很有特色，天真聪慧的徐童和老先生的一番对话，颇有嚼头。
教学目标：
1.认识本课生字10个。积累词语6个。2.能分角色朗读课文，读出人物说话时的语气。
3.读懂故事内容，了解徐童辩驳方法的巧妙，很有说服力。结合。
徐童辩驳老先生的话提出问题，感受徐童的聪明伶俐。教学难点：
能够理解体会本文的教育目的。教学重点：
了解徐童如法炮制，用他人方法，帮助他人改正错误的做法。教学准备：
教师：**、录音机、生字卡等。学生：准备一些自编的字谜。教学过程：一、引入新课。
1.出示课题：徐童保树读课题。2.师解释：徐童。3.出示第一节。
4.师：这是一个聪明伶俐、善于辩驳的孩子，课文讲的是他保树的故事。5.自由质疑：为什么保树？怎么保树？
6.“保”有好多种不同的解释，有保卫，有保护，有保留等不同的意思。请你自读课文，找出这些问题的答案并猜猜看“保”字在文中到底是什么意思？二、自学课文。
1.自由读通课文，标上小节号。2.学习生字：遮：字义。
遮、庭、墨：重点指导书写。庭：与“挺、艇、蜓”进行字形比较。3.指名读课文，正音。三、学习课文。1.交流答案：为什么保树？
徐童刚踏进他的庭院，就见老先生正叫人准备砍院中的一棵大槐树。怎么保树？（1）劝说。（2）巧妙应对。
2.老先生砍树的理由是什么？
庭院天井四方方，方方正正口字状，院子当中如有木，木在口中不吉祥。
3.徐童保树的理由是什么？
1）墨绿色的叶子就像巨大的华盖……（理解华盖）（2）房屋造得四方方，方方正正口字状，房屋当中如住人，人。
在口中不吉祥。4.你们觉得谁说的有道理？
5.对比读第3节中老先生说的话和第4节中徐童的话，体会徐童才思敏捷。
6.指导朗读课文2—4节。解释双引号中套单引号的用法。
7.表演课本剧。（1）小组表演。
（2）大组交流，评比。四、总结课文。1.
齐读课文。2.复习字词。
学着课文的方法编字谜。五、课堂作业。1.比一比，再组词。
槐（）狂（）许（）愧（）枉（）徐（）2.在文中摘录描写大槐树的句子。
3.猜字谜。
木在口中——（木在门里——（人在口中——（人在门里——（
附板书：徐童保树。
聪明伶俐善于辩驳。
老先生木在口中不吉祥砍树徐童人在口中不吉祥保树。
二年级上册语文教案 徐悲鸿画马2鄂教版
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二年级上册语文教案 徐悲鸿画马4鄂教版
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二年级上册语文教案 8徐悲鸿画马鄂教版
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