三、放飞学生的想象，让学生尽情描绘美景。
语文课程标准》倡导“大语文观”，提出要“建构课内外联系，校内外沟通，学科间融合的语文教育体系”。把绘画引入语文教学之中，以此激情、领悟、延伸、拓展，培养学生的语文素养，是一种行之有效的教学方法。特别是低年级的孩子，形象思维占主导地位，对直观事物感兴趣，喜欢艳丽的色彩，喜欢每天拿着笔描描画画。
小小的画笔倾注了他们对世界的认识，稚嫩的画面，一颗颗创新的种子在萌芽。在上课时，我这样引导 “咱们班有细心观察的孩子吗？有爱动脑筋思考的孩子吗？
有爱画画的孩子吗？如果让你也来画风，你会画什么？”学生思维非常活跃：
有画气球、画大海中的惊涛骇浪、画柳枝随风舞动、画风筝飘荡、画树叶飘落、画小草点头、画晒在竹竿上的衣服……等等，孩子的想象能力不亚于文中的小朋友。同时让学生根据自己的画写一首小诗，积累语言，更是培养了学生写话的兴趣。
当然，在教学过程中也存在着一些不足之处。如：指导朗读不够深入，在“开放式的课堂”方面做得不够到位等等，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
在今后的教学中，我将针对自身的不足，不断学习进取，是自己的教学工作更趋完善。
二年级下册《画风》教学反思
画风 主要讲三个小朋友一起动脑筋想办法，把无形的风生动地展现在画纸上的故事。本文贴近儿童生活，语言简单朴实。在教学实践中，有颇多感受。画风 这篇课文，直接让学生感悟到 风，看不见，摸不找，很难画。这对于平时生活经验缺乏的少年儿童来说是很难的。于是我让学生进行体验，利用电风扇这一直观的形式，学生很容易...
年二年级语文下册画风1教学反思鲁教版
教学反思 一 激励性。激励性的恰当的评价，会使学生产生前进的动力，激发了学生学习的兴趣，为培养学生终身学习奠定了基础。如 当学生提出 是谁在画风呢？为什么要画风呢？怎样画风呢？我评价道 你们真是爱动脑筋的好孩子，刚才大家提出的问题都很有价值 当学生交流认字情况时，有的学生说 我是用加一加的方法记住 ...
人教版二年级语文下册画风教学反思
画风 教学反思。课前以猜谜语形式揭示课题，引起了学生的学习兴趣，画风 这个题目引起了课本中的小朋友的思考，也引起了我们的思考。课文中的三个小朋友一起画画，想到了要一起画风，三个孩子互相启发，结果他们用不同的办法画出了风。结合学生的预习情况讲解本课生字 新词。识字教学时我安排 打招呼 交朋友 的活动，...