一、首先要注意让学生在充分阅读课文的基础上，再把握文章主要内容；其次在抓重点句子品读课文的环节，更要注重朗读的指导和训练，要给学生创设出一种品读语句，体验情感的具体情境，让学生真实的感受、体验，从而领会文本和作者所要传达的感情，进而通过自己的朗读表达出来。学文的最后还要再让学生进行课文的整体回归朗读，加深对文本的理解和整体把握。让“书读百遍，其意自现”这句俗语为我们的语文教学服务，更让它来影响学生的一生！
二、识字环节，我让学生小组内合作识字，组内反复读、检查、小老师教读，通过全班检查环节，可以看出，小组合作学习效果不错。
本节课，还有以下几点做得不够好：
1、课堂节奏把握不是太好。在识字方面上花费了较多的时间。
2、朗读的形式比较单一，分角色朗读指导不到位。造成学生整体朗读水平不高。
3、学生组内品读体验环节质量不高。需加强。
人教版小学二年级语文下册《画风》教后反思
低年级语文教学，要始终坚守 让学生读书，以读为主 这一教育理念。低年级的学生年龄小，阅历少，生活素材的 也就少而又少，所以在每一节语文课上我们首先要注意让学生在充分阅读课文的基础上，再把握文章主要内容 其次在抓重点句子品读课文的环节，更要注重朗读的指导和训练，要给学生创设出一种品读语句，体验情感的具...
人教版小学语文二年级下册《画风》教案
人教版小学语文二年级下册教案 画风 第一课时教学设计。设计理念 语文教学应在师生平等对话的过程中进行。语文课程标准 只有对话，才是真正的引导 只有对话，才能走进心灵 只有对话，才能彼此接纳 只有对话，才能相互造就。只有在师生平等对话的过程中，才能相互碰撞 相互回应 相互融合 相互营养 相互创生，只有...
人教版小学语文二年级下册课文画风
画风 原文。宋涛 陈丹 赵小艺在一起画画。他们在洁白的纸上画了房子 太阳 大树，陈丹还在树上画了几只小鸟。宋涛 谁能画风？陈丹说 风，看不见，摸不着，谁也画不出来。赵小艺眨眨眼睛，想了想，说 我能！只见他在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中漂浮着。宋涛说 是风，风把旗子吹得飘起来了。陈丹说 我也会画风...