9课日月潭教案】
二年级下册语文第9课课文写了日月潭的位置、形状、名称的由来，描绘了日月潭的秀丽风光，表达了作者热爱宝岛和盼望祖国统一的情感。x在此整理了二年级下册语文第9课教案，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获！二年级下册语文第9课教案1第一课时学习目标：
1、会认“环”等9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。
3、激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。教学重点：
1、认读生字，正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。
2、理解课文内容，知道我国台湾省的日月潭是个风景优美的地方。教学难点：
1、抓住景物的特征，联系生活实际，理解句子的意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的。
段落。3、增强热爱宝岛台湾的感情和期盼祖国统一的意识。教具准备：课件(日月潭的文字资料、**；生字幻灯片等)、歌曲教学过程：
一、欣赏美景，激趣导入1、课件出示日月潭风景图。
2、你们喜欢旅游吗？画面上就是台湾最美丽的地方，你们想不想去游玩？今天老师就和大家一起到台湾著名的景点日月潭去游览一番，领略一**湾美丽的风景。
我们先把游玩的地名记住，齐读课题：日月潭。
3、读后解释“潭”：水很深的池。结合自身情况说说在哪见过这个字。
二、检查学生自己查阅资料情况。
为了让这次旅游更加顺利，我们先来完成几项准备工作。
1、课前老师要求同学们查阅有关台湾和日月潭的资料，下面请同学们拿出你的小资料，把你了解到的知识告诉大家，并说说你是怎样获得这么多知识的？
2、、老师也查阅了台湾和日月潭的部分**和资料，我们一块来欣赏一下。(此时教师课件出示中国地图和日月潭的**，让学生感受一**湾的位置、大小和日月潭的美。
丽，然后出示台湾和日月潭的小资料。)三、多种形式识字。
下面我们再认识一下旅游途中遇到的生字朋友：1、同学们打开书自读课文，标出自然段，遇到不认识的字可借助课文中的生字拼音自行解决。
2、老师出示带拼音的生字幻灯片。师：哪位同学想带领大家读一遍？重点指导“绕、胧”的读音。(找一两个小老师领读)
3、同学们拿出自己制作的生字卡片，把认识的放到一起，不认识的摆到一边，然后请教同桌，俩人互相帮助解决。(自主识字)。
4、老师再出示不带拼音的生字幻灯片，检查同学们的识字情况。可**车领读。师：同学们真聪明，能告诉大家你是怎么记住的吗？
5、教师再次出示生字幻灯片，进一步巩固识字。(抢读，并组词，鼓励说一句话。)四、朗读感悟课文。
现在同学们都成了识字大王，可以说为我们的旅游做好了各方面的准备，买好了门票。下面我们就一起进入令人神往的日月潭。1、初读赏美：
下面请同学们结合课文中的插图大声朗读课文，你就会。
身临其境，感受到日月潭的美丽。不信，试一试吧！2、默读品美：
刚才同学们读的非常好，到日月潭游览了一遍，初步欣赏了日月潭的美，谁想用一个词语概括出日月潭的美丽？(引导学生积累词汇)谁能用一句话说一说日月潭的美丽？(培养学生的概括能力)同学们想不想悄悄地慢慢地一个人好好欣赏日月潭的美丽？
请同学们默读课文，把你认为最能体现日月潭美的句子或者你最喜欢的句子划出来。3、精读感悟：
1)哪位同学想把自己喜欢的句子读给大家听？通过你的读要能表现出日月潭的美。你能告诉大家为什么喜欢吗？读后大家评价，相机板书，评价后再指名读。
重点指导。三、四自然段，加强语气方面和感情方面的指导。
第三自然段第一句要突出雾的特点“薄薄”，读得声音轻一点，慢一点。第二句要把“晨星”和“灯光”读清晰，使人清楚地知道是什么景物，然后突出晨星和灯光倒映的特点“隐隐约约”，理解词义，读时语调虚一点，慢一点，读出模糊不清时隐时现的感觉。
第四自然段，写日月潭中午的两种景象。第一句写天气晴朗时景物清晰的美，第二句写下雨时景物朦胧的美。两相对比，写出景象变化的美。抓重点词语“清晰、朦胧”理解。
朗读要突出晴天艳丽之美和雨天朦胧之美，注意音调和语速的指导，应把不同的意境表达出来。读第一句应突出“太阳高照”和“清晰地展现在眼前”。读第二句应突出“蒙蒙细雨、像披上轻纱、一片朦胧”和“仙境”。
多种形式读：如指名读、齐读、男女对读、边看图边读，边想象边读等。读后大家评价，老师可范读指导，学生再读。(直到眼前出现美丽的画面为止，可叫学生说一说眼前出现了怎样的画面)。
2)同学们用刚才学到的读书方法，自己练读其它自然段，同桌互相评价、帮助。
3)反馈检查同学们的朗读情况。4、回归整体，体会情感：
1)指名读。(要求：要怀着无限热爱祖国山河的情感，读出对日月潭的由衷赞美之情。其他同学闭眼想象或看挂图想象，在脑海中浮现出优美的画面。)
2)全班美读。(要求：喜欢读哪一段你就读哪一段，充分展现自己，感受日月潭的秀丽风光。)五、创设情景，感情升华。
1、日月潭这么美，难道你不想对它说些什么吗？谁来夸夸它？(进一步感受日月潭的美丽，培养学生的表达能力)2、对学生进行热爱宝岛台湾和盼望祖国统一情感的教育。
同学们，宝岛台湾自古就是中国的领土，可现在却有极少数人不承认，他们想把台湾从中国**出去，你们说，他们这么做，我们能同意吗？对，这是我们13亿中国人绝对不能答应的，我们期盼台湾早一天回到祖国的怀抱。六、欣赏积累，课外延伸。
1、读一读：这是一篇很美的写景文章，同学们从文中划了很多好词好句，老师也找了一些好词好句，同学们看大屏幕，最后我们一起再来欣赏一遍。(指名美读)
2、抄一抄：把我们今天划的好词好句抄到我们的摘抄本上。(背景**)
3、背一背：背一背你喜欢的段落。二年级下册语文第9课教案2学习目标：
1.会认9个生字，会写12个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光，激发热爱祖国宝岛台湾、热爱祖国大好山河、盼望祖国统一的情感。
3.背诵自己喜欢的部分。教学重难点：
会认会写生字，理解课文内容所要表达的思想感情。教学用具：教学挂图教学过程：
一。导言引入课题：
从今天开始我们学习第三单元的课文，这组课文是围绕祖国、爱家乡的专题来组织的。我们知道我们的祖国历史悠久，山河壮美。现在我要领你们去祖国的第一宝岛台湾，台湾地理位置优越，物产丰富，同学们请看图：
这就是台湾的日月潭。板书课题。你想知道那里到底怎样吗？
那我们赶快去游览那里好吗？
二。师范读课文，生看图欣赏：1.了解"潭"的意思？2.听后给你什么感觉？三。自主初读，识记生字。
1.自由读课文，圈出本课的生字，注意要读准字音。2.
师生交流，检查初读效果。3.读含有生字的词语，巩固生字。
例：群山环绕树木茂盛隐隐约约一片朦胧建筑仙境。
4.变换语言环境识字。读词语，找出生字：
花环、五环旗、围绕、茂密、筑路、环境、明晰5.利用形声字的特点认识"朦、胧、境"。6.
用熟字换偏旁的方法识字：坏--环镜--境整体感知：你感觉到日月潭哪些地方很美？
四。朗读感悟：
1.自读感悟，可围绕以下几个问题理解感悟，边读边思考，边读边想象。
1)日月潭的名字是怎么来的？读读有关段落。(2)你最喜欢日月潭什么时候的景色？多读几遍有关段落。
3)读课文，想想作者在这篇课文里想告诉我们什么？2.合作交流，给小组同学读读自己喜欢的段落，背背自己喜欢的语句。五。写字指导：1.巩固读音：
要求会写的字中有六个翘舌音的字(展、纱、绕、胜、省、盛)
2.发现规律：
同结构：六个字是左右结构，三个上下结构，三个半包围结构。
同偏旁：纱绕约。
新旧联系：岛--鸟纱--沙绕--烧、浇偏旁比较：建--迈迷迹追3.示范讲解，提示易写错的字。隐茂展省六。实践活动：
查找日月潭的资料，进一步了解日月潭，争做最佳"小。
导游"。在给同学作介绍时，力争用上积累的好词佳句。↓下页更多二年级下册语文第9课教案↓
二年级语文下册日月潭教案
二年级语文下册日月潭是一篇写景的短文，描绘了我国宝岛台湾著名的风景区 日月潭。以下是带来二年级语文下册日月潭教案的相关内容，希望对你有帮助。二年级语文下册日月潭教案第一篇学习目标 1 识9个生字，会写12个字。2 确 流利 有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。3 有盼望台湾回归 祖国早...
二年级语文《日月潭》教案
一 导入。师 今天，我们接着来学习9 日月潭 请同学们和我一起写课题。二 示标。师 这节课我们的学习目标是 请看大屏幕，指名读 学习目标 1 我能理解课文内容，并能有感情地朗读课文。2 我能背诵自己喜欢的部分。目标大家都清楚了，你有信心完成吗？生 有！声音很洪亮，说明你们信心十足。现在同学们就跟着我...
二年级日月潭
科目教师。语文。课题年级。日月潭二年级。知识目标 1.学会12个生字，理解由生字带出的词和熟字组成的新词，来的，那里的秀丽风光怎样，从而激发学生对祖国山河的热爱之情。能力目标 正确 流利 有感情朗读课文，背诵自己喜欢的部分。创新目标 想象祖国宝岛的秀丽风光，并且用语言加以描述。德育目标 理解课文内容...