一、导入。
1、今天，老师给大家带来了一个老朋友，谁来和他打声招呼。（出示：喜羊羊）今天要带大家去青青草原，和那里的野生动物交朋友的。你们看，许多朋友正向我们招手，对我们的到来表示欢迎！
谁愿意来和你认识的动物打个招呼。
2、小动物们听了都夸你们是有礼貌的孩子。
3、今天，我们就来学习关于动物名称的韵文。教师板书课题，齐读。
二、初读韵文，整体感知。
1小朋友想和这些野生动物交朋友吗？那老师有个要求，请你借助拼音把动物的名称读准了。学生自由读韵文。
2、出示生字词：
狮子大象老虎仙鹤孔雀鹦鹉。
猴子猩猩麋鹿斑马棕熊袋鼠。
1）自由读，指名读。
2）特别提醒：“狮”是翘舌音；“斑”是前鼻音；“猩”是后鼻音；“狮子、猴子、猩猩”中第二个字都要读轻声。
3）齐读。3、小朋友读得多认真呀！谁愿意当小老师？指名学生领读。
4、要是去掉拼音把词语读准那就更棒了，想试试吗？
三、**结合、学习韵文。
过渡：小朋友表现得可真好！你们瞧，美羊羊和懒羊羊也来接我们了。
一）1、老虎、狮子。
1）小朋友们一定知道小羊最怕谁吧？（灰太狼）是啊！在动物王国里灰太狼还不是最可怕的呢！听！这是什么声音？点击出示词语。
2）这样的吼叫声，都把大家给吓坏了，真是太厉害了。你能通过朗读把它们的凶猛表现出来吗？指名读，男生读。（真是一只凶恶的老虎啊！不愧是百兽之王。）
2、大象。1）在它们旁边还住着一只更高大的动物，听（贴大象），它是？仔细观察**，大象有什么特点？（你不仅看得仔细，说得也很好。）
2）（象鼻的作用可真大，做一头大象可很了不起，你是怎么读好这个词语的？）
3、（出示词串）这三只动物可真神气，你是怎么读好它们的？来试试。指读、齐读。
二）1、看完了这些大型的动物，看又来了几个好朋友。它们分别是？（贴仙鹤、孔雀、鹦鹉**，一个个说）
2、这么漂亮的动物，如果你是它们的话，会怎么向小朋友们自我介绍呢？可选取一只你最喜欢的动物来介绍一下。可用上这个句式：小朋友，你们好！我是＿＿＿我有＿＿＿
3、（你们把他们夸得这么美，老师替小动物们感谢你们，如果能读好它们的名字，那就更厉害了，谁想试试看的！）出示词串。
4、（你那清脆响亮的声音打动了我的心，喜欢这三只小动物的小朋友，你们可以站起来读读它们。）
三）1、听见你们读得这么好，喜羊羊最要好的几个朋友也来了！
2、瞧，它们俩是谁？（贴猴子、猩猩图）指读。谁来和它们打声招呼？
你这位朋友真友好，相信它们一定愿意交你这个朋友的。谁也想来试试的。比一比，它们俩有什么区别呢？
（真是一位会观察的学生。）
用你们的朗读声来夸夸它们吧。
3、在猩猩和猴子的旁边，还住着麋鹿一家。（贴麋鹿图）
1）你对它有什么了解的，和大家说说的。
（2）喜羊羊为大家准备了一张麋鹿的名片，赶紧读一读，你知道了什么？
（3）那好，你是怎么读好它的。
（出示词串）他们和喜羊羊一样机灵聪明，怪不得和喜羊羊最要好呢！（指名读，齐读）
四）1、参观好这里，我们接着往着走，出现在你眼前的是谁？（出示斑马**）
它和其它的马有什么不同呢？（斑马穿的衣服可真有特色，那你准备怎么来读好它？指名读）
2、看远处走来的是谁？（出示棕熊**）熊可以分为七大类，它们是美国黑熊、亚洲黑熊、北极熊、懒熊、眼睛熊、太阳熊和我们看到的棕熊。你对它有什么了解的呢？
（你知道可真不少啊，那你一定也能读它的。）
3、最后出来的会是谁？（出示袋鼠**）为什么会叫袋鼠呢？那这个口袋有什么作用呢？
我还知道袋鼠跑得特别快，这又为什么呢？
（你们可真聪明，把我心中的疑问都解开了，真是太感谢你们了。）
（出示词串）这些动物可有趣，你是怎么读好它们的，谁来试试的？（指名读）
四、合作学习，提高认识。
1、过渡：这节课，喜羊羊给我们小朋友介绍了那么多朋友，这些名字按照一定的顺序排列在一起，就组成了一篇美美的韵文。（指名读）
2、边读边仔细看看每一行最后一个字的读音，你能不能发现什么呢？
3、指名回答，感受押韵。押韵能使韵文朗朗上口，特别好听，我们一起来读读。齐读。
五、情感延伸，厚积人文。
过渡：走出青青草原，我们依依不舍地和新朋友们告别，它们还为我们开了一个欢送会呢！我们一起来做游戏吧！
1.欢送会。
看，都有哪些动物来送我们了呢？出示填空，说话训练：
1）世界上的动物真多呀！有凶猛的狮子，有（）的（），还有（）的（）。
2）请小朋友们同桌说一说，可以说韵文中的，也可以说说课外的。指名说。
2.模仿秀。
今天和这么多动物交了朋友，老师也很高兴！老师也编了一篇韵文，想要送给这些动物朋友们，可是遇到了一些难题，小朋友来帮帮我吧！
出示：骆驼（黑驴）骏马。
公鸡（）野鸭。
小猪（）花猫。
蝴蝶（）蚂蚱。
指名读第一行。师：小朋友们，你们知道老师为什么这么填？请你们学着第一行的样子把韵文填完整。
学生四人一小组讨论填写。提示：注意每一行词语的特点。
学生汇报填写结果。师随机将好的词语写上白板。
六、指导感悟，熟读韵文。
师述：小朋友们说得太精彩了！多么可爱的动物，它们是我们人类的朋友，咱们小朋友应该怎样？
（你真是一位有爱心的孩子。）是呀，保护动物，维护生态平衡也是保护我们的地球，保护我们的人类。用你们的朗读来表达对这些动物的关爱吧！
七、主动识字，归纳方法。
1、喜羊羊要走了，他给我们留下了几个生字礼物，仔细观察。
2、猴。3、鹿。
4、袋。
二年级语文下册识字二识字6教案苏教版
识字6教学目标 知识与技能。1.掌握本课生字，并能正确书写。2.把词语名称和 对应起来。3.受到 保护动物 理念的教育。情感态度与价值观。懂得爱护 保护动物，维护大自然的生态平衡。教学重难点 1.掌握本课生字，并能正确书写。2.认识一些动物名称，树立保护动物的意识。教学课时 1课时。一 导入。课件 ...
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苏教版语文二年级下册识字6教案
识字6教学设想。课前让学生通过查找资料 询问家长等多种途径，收集动物的资料，把学生的触角引向广阔的天地，激发学生对这个神奇的动物世界的浓厚兴趣。课上 结合，在环境中认词识字，在学文中明理，了解各种动物。教学中由扶到放，以小组合作的学习方式，让学生有交流，展示自己的机会，让他们活跃在整个教学过程之中。...