猴子种果树。
教学目标】1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3．教育学生做事要有耐心、有主见，不能急于求成。
教学重点】**结合，理解课文内容。
教学难点】有感情地朗读课文，感悟寓意。
教学过程】第一课时】
一、揭题质疑。
1．小朋友们，今天我们来学习一篇童话故事《猴子种果树》。（板书课题）
2．教学生字“猴”：
你怎样记住“猴”字？指名回答。
3．齐读课题。读了课题，你有什么问题想问吗？
这一环节的设计，旨在培养学生的问题意识。问题意识是一种自主精神，一种怀疑心态，一种探索意识。围绕课题发现问题，大胆质疑，很好地唤起学生学习的兴趣和好奇心，产生读书**的欲望，变“要我读”为“我要读”。
）二、初读课文。
1．过渡：小朋友们很会动脑筋，提出了这么多有价值的问题，让我们一起到课文中去寻找答案吧！
2．学生各自练读课文。
1）借助拼音，读准字音，读通句子。
2）标出自然段序号。
3．指名分自然段读课文。
根据学生读的实际情况板书不易读准的词语，师生共同正音，并指导读通句子。
4．以小组为单位，商量用自己喜欢的方式读课文，力求正确、流利。
教师根据学生的实际情况随机进行生字词的正音，有的放矢地进行新词教学，既节约了时间，又能让学生在语言环境中巩固字词。让学生以小组为单位，选择喜欢的朗读方式，从而培养学生的合作意识，感受集体协作的乐趣。）
三、整体感知。
1．小朋友们，现在你们能回答开始提出的问题吗？
学生交流。2．引导学生归纳填空，出示：猴子先种___树，后来等不及，改种___树，又等不及，便改种___树、__树，结果___
《语文课程标准》指出：在教学中尤其应重视培养良好的语感和整体把握能力，让学生交流开始提出的问题的答案，能有效地让学生从整体上把握课文内容。这时，教师再引导学生用简洁明了的语言归纳课文大意，有利于培养学生的概括能力。
）四、自主识字。
1．学生各自认读课文后的生字，不熟的字借拼音多读几遍。
2．四人小组交流识记字形的方法。
3．全班交流。把你的好方法说给大家听。（描红）
4．学生在《习字册》上练写，教师巡视指导。
二年级学生已有一定识字、写字能力。这一环节，鼓励学生自主识字，避免了识字教学的高耗、低效。第斯多惠说过：
“知识不应该传授给学生，而应该引导去发现它们，独立地掌握它们。”因此，在识字教学中，给学生自主识字的空间，鼓励学生向其他同学介绍自己最有创意的识字方法，不仅避免了每个字同一种记法，还可以迸发创新思维的火花，有利于培养学生自主识字的能力。）
第二课时】一、复习检查：
1．听写词语：浇水、施肥、耐心、成活、拔掉、改种、等不及、不着急。
2．一分钟内自我检查订正。跟同桌说说，你找到写错别字的原因了吗？
默字的目的不是为了惩罚学生多抄多写，而是为了让学生更好、更有效地记忆生字。默写完后请学生自己翻书订正，并与同桌交流，即减轻了学生默字罚抄的负担，又提高了识字的效率，久而久之，学生每写错字就会自主地找原因更正，而不是机械地死记。）
二、过渡。上节课，我们知道猴子先种梨树，后来等不及，改种杏树，又等不及，便改种桃树、樱桃树，结果什么树也没种成。这究竟是怎么回事呢？让我们继续学习《猴子种果树》。
板书：梨—杏—桃—樱桃—什么树也没种成。
这样的过渡语，既帮助学生回忆了课文的内容，使学生很快地进入课文情境，又自然地导入到新课的学习中。）
三、精读课文。
1．学习第1自然段。
1）各自读，思考：这一自然段写了什么？（指名回答）
2）师：梨树苗的成长是不需要每天都浇水、施肥的，可是猴子为什么这样做呢？（指名回答）
3）指导朗读：猴子想吃果子的心情多么急切啊！你能把猴子的这种心情读出来吗？各自试试看。（各自读、指名读、评议、齐读）
读书不仅要读出字面上的意思，还要透过文字读到人物的心里去，这一环节让学生思考，猴子为什么天天去给梨树苗浇水、施肥，使学生体验猴子的内心世界。）
2．学习自然段。
1）过渡：正当梨树成活的时候，发生了什么？
2）出示自然段内容，各自轻读。
3）指名答：结合学生的回答理解“农谚”、“梨五杏四”的意思。
师讲“农谚”。
学生自读乌鸦的话，思考“梨五杏四”的意思。
4）教师扮演乌鸦，范读乌鸦的话。
小朋友，乌鸦的话是什么意思？
5）指名回答。
你现在就是这只乌鸦，请你对猴子说说这段话，注意把你的意思读出来。
师生评议。6）听了乌鸦的话，猴子是怎么想的？怎么做的？
指名答，板书：等不及。
请你读出猴子的心急来。师生评议。
7）分角色朗读自然段。
同桌练读，指名几桌戴头饰赛读，师相机进一步指点。
8）师小结：没有耐心的猴子等不了五年的时间，所以它梨树没栽成。
3．学习自然段。
1）请小朋友自己读读自然段，你有什么发现？（与自然段结构相似）
2）你能读懂吗？
4人小组互相交流交流，你读懂了什么？
3）全班交流：说说猴子为什么杏树又没种成。
板书：也等不及。
4）练读课文。（4人小组内练习分角色朗读，指名几组试读，师生评议。）
4．学习自然段。
1）各自读。
2）读懂了吗？请把你读懂的通过朗读告诉大家。评议。
3）师小结：桃树要等三年才结果，猴子还是等不及，于是他拔掉桃树，种两年结果的樱桃树。板书：还是等不及。
第。二、三自然段，以扶为主，渗透学习方法的指导。第。
四、五自然段和第。
六、七自然段这两部分与第。
二、三自然段结构相似，内容简单、浅显，因此，教学时由扶到放，指导学生在小组中合作学习，培养学生合作**，大胆交流的能力。）
5．学习第8自然段。
引读，猴子**知道，一年几年。
板书：难栽。
6．学习第9自然段。
1）引读：就这样，这只猴子___
2）可以用什么词来形容？
板书：一事无成。
三、总结全文：
1．小朋友，现在谁能联系全文，说说为什么这只猴子什么树也没种成？
2．送小朋友一句话：欲速则不达。
3．读了这个故事，你有什么话想对猴子说呀！
阅读是学生的个性化行为，不应该以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，在讨论时，学生中可能会出现不同的“声音”，教师应尊重学生，让学生畅所欲言，说出自己的心声，教师只要作适当的引导点拨。）
四、作业。熟读课文后，同学习小组的同学一起演一演这个故事。
五、板书设计。
12 猴子种果树。
梨---杏---桃---樱桃---什么树也没种成。
五四三二。等不及也等不及还是等不及难栽。
板书设计展现了课文的主要内容，提示了课文蕴含的深刻道理。
小学二年级语文教案 雪猴
小学二年级语文教案 雪猴。1 认识本课4个生字。2 朗读课文，默读课文。3 理解课文内容，体会边防战士服役期满后还舍不得那些雪猴的原因。教学过程。一 导入，揭题。1 师述 在我国云南边境，生活着一种有趣的动物雪猴，它是边防战士的好朋友。2 板书雪猴。二 自主学习，主动 投影出示自学提示 1 雪猴有哪...
年二年级语文下册口语交际 猴桥教案湘教版
2019 2020年二年级语文下册口语交际 猴桥教案湘教版。教学目标 1.能观察图画，理解画面内容。2.创设情境，激发学生兴趣。3.训练学生的观察能力，培养他们的协作精神。教学重难点 1.观察画面，合理想象。2.运用准确流利的语言表达自己的意思。教学准备 幻灯片教学安排 一课时教学过程 课前导语。同...
年二年级语文下册口语交际 猴桥教案湘教版
2019 2020年二年级语文下册口语交际 猴桥教案湘教版。教学目标 1.能观察图画，理解画面内容。2.创设情境，激发学生兴趣。3.训练学生的观察能力，培养他们的协作精神。教学重难点 1.观察画面，合理想象。2.运用准确流利的语言表达自己的意思。教学准备 幻灯片教学安排 一课时教学过程 课前导语。同...