2019年二年级语文下《回声》教学设计二。
今天，我们来学习生字词。
1．指名读课后的生字，并说说课文中由这些字组成的词。
2．抽卡认读8个生字的字意，并说说每个字的结构。
读新词。（可板书在黑板一则）
二、学生练习生字词。
1．指导学生练习生字，学会组词。
2．抄写生字词，加强巩固。
课后反思：大多数学生对回声的了解只是停留在感性的认识层面上，有的甚至还没碰到过这种情况，对回声的形成更是不明白。为突破这教学难点，我采用了直观演示的方法，通过演示青蛙妈妈投石击水和小青蛙在桥洞下面的叫声，让学生理解了回声是怎样形成的。
在阅读教学中我把读贯穿于全文。通过多种形式的朗读，激发孩子们的朗读热情。例如：
、师生互读、齐读、默读、表演读、赛读、带动作读等等。经过教师的适时引导，学生能根据小青蛙对回声的认识的变化，读出不同的语气。由赞美到奇怪到欢乐。
读出青蛙妈妈耐心、亲切的语气。
教学要求：1．学会本课8个生字及由生字组成的词语。会认6个生字。
2．有感情地朗读课文，了解回声是怎么回事。
教学重难点：
1．识记生字词。
2．了解回声的含义。
教学方法：集中识字、表演朗读。
二年级语文《回声》教学设计
教学目标。1 认识6个生字。理解由生字组成的词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文，读出奇怪 亲切的语。3 读懂课文，初步了解回声形成的原因，激发探索科学的兴趣。教学重点。朗读课文，初步了解回声的成因。教学准备 生字词语卡片 课件。教学过程 一 激趣导入。1 板书 声 同学们看这是什么字？2 平时同...
二年级语文《回声》教学反思
今天，我上的是第八单元的第二篇课文 回声 这是一篇有趣的童话故事。借一只小青蛙遇到的问题和青蛙妈妈的讲解向同学们展示了生活中常见的一个物理现象 回声。内容浅显易懂，读起来生动有趣，但是要理解回声还真是有点难。看不见摸不着的，尽管在以往可能都遇到过这种现象，但是到底是怎么产生的呢！我让孩子们在周末预习...
小学语文二年级教学设计 《回声》
一 教材分析。捧读本文，一种亲切感油然而生。小时候，很喜欢钻到空房子或是到空旷的山谷中，拉长嗓音不停地大叫，然后就能听到回声 在享受那令人莫名而兴奋的空谷回响的同时，总有一股好奇劲儿 你是谁？谁在学我说话？得到的回答更加令人兴奋而莫名 你是谁 谁 谁 谁在学我说话 话 话 本课的主人公小青蛙也一样，...