《夏天》教学设计之一。
夏天》教学设计之一。
浙江椒江区第二实验小学周雪莉。
教学目标：感悟语言积累语言表达语言。
教学过程：一、谈话引入：
1、板书“夏天”。看到“夏天”这个词，你想到了什么？
随机积累一些成语，如：汗流浃背挥汗如雨汗如雨下等）2、今天我们就来学习34课夏天，看看文中写的是怎样的一个夏天？
二、初读课文。
1、（1）自由读文一遍，遇到生字多读几遍。
2）组长检查组员绳子的读音，比较难的字组员一起想个好办法记住。
3）抽查各小组生字掌握情况。并当场书空听写：圈柳烤。
2、再用自己喜欢的方式读一遍课文，找出文中哪一段写下雷雨时的情景？
1）找。2）指名读，比赛读，读出雨的大。
3、理清课文。
第1-2节写雷雨前。
第3节写雷雨时。
第4-6节写雷雨后。
三、学习雷雨前部分。
1、自由读，读后说说这是个怎样的夏天？（学生充分说）2、文中没有出现一个“热”字，你从**感受到天气热？
1）学生充分说。
2）读，读出雨前的闷热，比赛读。
3、如果要你给文中雷雨前画一幅画，你打算怎么画出那份闷热？
1）课文适当展开想象，用语言表达出来。
2）再读，读出雨前的闷热。
3）背雨前部分。
4、太阳像个大火球时，热得不得了。其实，雷雨前没有太阳的闷热也会让我们喘不过气来。
1）出示茅盾名篇《雷雨前》片段。
2）师范读，请学生提出不懂的字词，一起解决。
3）学生自由读，这是个怎样的天气？你从**读懂的？
4）相机指名有感情读出来。
5、炎炎夏日，天气又闷又热，多么希望老天能下一场雨啊！茅盾《雷雨前》最后一句就是“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界！”此时真的下雷雨了，而且哗哗哗下得很大，你的心情怎样？
1）学生充分说。
2）再回头读雷雨时部分，此时除了读出雨的大，还要读出痛快高兴。
指名读，比赛读，齐读，背。
四、作业：《课堂作业》第2和第6题。
小学语文二年级教案《所见》教学设计之一
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小学语文二年级教案《练习1》教学设计之一
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小学语文二年级教案《练习3》教学设计之一
教育资料 小学语文二年级教案 练习3 教学设计之一。1 能按提供的音节，写出同偏旁的字。2 初步学会修饰语和中心词的搭配 常用量词的运用，以及常用反义词的寻找。3 加深理解学过的课文内容，会默读指定的短文，读后能回答有关短文的简单问题。4 能看图回答问题，再写几句话。教学重点 初步学会修饰语和中心词...