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风。教材分析：《风》是北师大版二年级上册第十三单元《风和水》的第一篇主体课文。
这篇课文是著名作家叶圣陶先生写的一篇优美的诗歌。通过这篇课文的学习，使学生感受到风的特点，体会诗歌的韵味，体验到大自然的神奇。这篇课文要求学生背诵，积累语言，再仿写，学习运用语言。
学情分析：《新课程标准》提出：语文课程应该培养学生热爱祖国语文的思想感情，应该重视语文的熏陶感染作用，应着重培养学生的语文实践能力。
这篇课文既锻炼了学生的观察力和想象力，也锻炼了学生的语言表达能力，在实践过程中更培养了学生对语文的热爱之情。
教学目标：1.学生自主识字，认识1个生字，会写3个生字，在实践中总结不同的识字方法，逐步灵活运用。
2.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌，体会诗歌的韵味。3.
在读、议、画、写中感受风的存在，体会风的奇妙，激发他们热爱、**神秘的大自然的思想感情。教学重点和难点：教学重点：
1.正确、流利、有感情地朗读、背诵诗歌。2.
感知风的特点，体会诗歌的韵味。教学难点：1.
仿写《风》。2.培养学生观察自然、感受自然的兴趣和习惯。
教学准备：多**课件。教学流程：
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一、游戏激趣，导入新课。
1、师：小朋友今天表现的真好，老师决定玩个游戏奖励你们，游戏的名字叫“听声辨物”。看谁的耳朵最尖！
2、**风的声音，学生猜一猜是什么声音，汇报。
3、师：你们真厉害！是风。你们见过风吗？(学生汇报)谁来说说它是什么样子的？(学生自由讨论)
生：下雨的时候，风刮得很大，特别害怕。生：风轻轻地吹着，小草弯下了腰。生：风吹在身上很舒服……二、范读，创设情境。
1、师：小朋友们观察得真仔细。风是淘气的，它有时很温柔，有时又很暴躁。
那你们想知道叶圣陶爷爷笔下的风是什么样的吗？就让我们来欣赏《风》这首小诗。2、教师范读，学生倾听。
三、识字。
1、师：听了这么美的诗，是不是也想自己来试试？那请你们也像这样美美地读一读。(学生自。
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由读课文)2、师：大家读得很认真，这有几个叶子宝宝要考考你们。(出示课件)3、认读生字词。
4、“颤”字笔画比较复杂，大家讨论一下用什么方法记住它。学生讨论汇报。
5、师：同学们真棒！叶子宝宝夸你们了。现在它们回家了。咱们一起来读读课文吧。(同桌相互读课文)四、初步感知课文。
1、师：刚才咱们读了小诗。现在要考考你们，谁来说说诗中哪些地方告诉你风来了？
2、学生汇报：树叶颤动、林木点头、河水起波。
3、师：说得真好！虽然风看不见，摸不着。但是当我们看到颤动的树叶、点头的林木、泛起波纹的河水的时候，我们就知道风来了。这时的风怎么样？
生：舒服，温柔……五、品读感悟。
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1.师：多么舒服的微风啊！就像妈妈的手轻轻地抚摸着我们的脸。你喜欢这三节诗中的哪一处微风，先美美地读一读，再说说你的感受。学生自主选择，自读感悟。
2、师：你最喜欢哪一处微风？谁来说说。(根据学生的汇报分节学习)第一节：
1)学生朗读谈喜欢的原因。其他学生评价。(2)比动作，理解“颤动”的意思。
3)小结：原来知道一个词的意思除了读课文，还可以做动作感受。除此之外，我们还可以想象，请大家举起你们的小树叶，闭上眼睛。(4)师口述，创设情景。
师：我们就是那一片片颤动的小树叶。秋姑娘来了，金色的阳光洒在我们的身上，一阵微风吹过，我们轻轻地颤动。
小树叶们，现在请睁开你们的眼睛。在那样的美景中，此时的你最想说什么？最想做什么？
(5)学生谈感受，教师指导个性朗读。
6)小结：看来每个人对课文有不同的感受，所以朗读的味儿也不同。请大家带着自己不同的感受自由朗读这节小诗吧！第二节：
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1)学生谈喜欢这处风的原因并朗读，其他生评价。(2)师：你觉得怎样读好小诗？
你有什么建议？生：读的时候心里想着风就能读好。
生：要用轻柔的口气来读。生：
我觉得配上动作读会更好……(3)师生配动作朗读。第三节：
1)学生谈喜欢原因并朗读。(2)师问：风和水会在做什么游戏？(3)学生展开想象，并指名说一说。
4)男女生比赛读：多么有趣的风啊！让我们通过朗读告诉大家。(5)随文识字写字：波（字形小魔术）游（注意右边是子）戏（注意偏旁是戈字部）
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六、尝试背诵。.1、学生齐读全诗。
2、这首诗有什么规律？(学生讨论汇报)
诗中每个小节的前两行相同，后面的两行也有相同之处。3、尝试背诵。4、配乐表演背诵。七、拓展延伸。
1、师：现在你们喜欢风吗？(喜欢)那么请你们一起来仿照写一个小节，像诗人一样读出来。
出示范句：谁也没有看见过风，不用说我和你了。但是＿＿＿我们知道＿＿＿
小组讨论，轮流说。
2、组内代表汇报，评选优秀诗歌。3、班级汇报，师生赏析并点评。八、课堂检测：
展示仿写的一节诗歌，点评。
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板书设计：树叶颤动在那儿了林木点头风正走过了河水起波来游戏了。
二年级上册语文教案 风北师大版 2019
教材分析 这首诗是二年级的课外古诗。诗题为 风 唐代著名诗人李峤写的。这是一首描写风的小诗，它是从动态上对风的一种诠释和理解。诗文中无一 风 字，但诗句却句句写 风 而且生动 夸张，激发学生学习古诗的兴趣及爱自然 爱生活的思想感情。教学目标 1 识字4个，巩固多种识字方法。2 正确 流利 有感情地朗...
北师大二年级上《风》教案构思
一 猜谜引入 今天张老师又要和你们一起学习一篇新课文，这篇课文内容让张老师捉摸不定，它 谜语 二 自学。1 执笔勾划 默读 做到三到，圈画出自己不懂的地方和喜欢的词句。2 慢读 细读 反复读和思考打？的地方，争取自己弄明白，反复读读自己喜欢的句子，思考 自己这次明白了什么或读懂了什么？3 立书读 有...
二年级语文上册风3教案北师大版
风。教学目标1.知识目标。1 会认 颤 字，会写 波 游 戏 3字，并加以运用。2 正确 流利朗读诗歌，感知风的特点。2.能力目标。1 有感情地朗读诗歌，体会诗歌的韵味。2 在生活中观察风，培养观察的兴趣和习惯。3 仿写诗歌。3.情感目标 激发学生热爱大自然的情感。教学重点。1.有感情地朗读诗歌，体...