《风》教案。
教学内容：风。
教学目标：1、学习认读本课生字和二类字，会写三个生字。
2、正确流利有感情的朗读课文。
教学重难点：
1、 认识四个字。
2、 正确流利有感情的读古诗。
教学准备：树叶字卡、风声轻**、电脑。
教学过程：一、 谜语导入，引出课题。
师：你们喜欢猜谜语吗？现在咱们先来猜个谜语。
它能让树叶从树上落下来能让春天的花儿开放，走过大江他能激起千层巨浪，穿入竹林它能使千万根竹竿倾倒。
今天我们要学习的这首是就是《风》。板书课题，生齐读两遍。
二、 新授。
1、 初读课文，随文识字。
1）自由读古诗，边读边用自己喜欢的符号画出不认识的字，看看有几个小节标上小节号。
2）指名回答问题，说说还有什么认识生字的方法。
3）刮风的时候会有哪些现象，请生说。再请一位同学到前面表演，其他同学发出风声，老师把树叶字卡撒在教室，请生捡起来，带领学生读，并贴到黑板上对照的树上。
4）**车读词语，生字。
5）请同学到黑板上示范写生字，和同学一起点评，给生字组词。
6）在课文中找出这些生字和词语用圈圈起来。在自己的练习本上每个写一遍同桌互相检查。
2、指名读1—3小节，要求读的通顺流利。
3、齐读课文。
4、学习第1小节。
（1）同桌互读找找那句话让你觉得风来了，用横线画出来。
（2）生说师板书。
5、学生自学2—3小节，解决问题。那句话让你觉得风来了？
（1）指名回答，师板书。
（2）看黑板带领同学读整首诗。
（3）除了这些现象，还有那些现象让你觉得风来了？
6、指名请生配乐诗朗诵。
7、全体学生配乐诗朗诵。
8、出示小黑板填一填，生回答。
三、拓展：1、师：老师给同学们带来了几首描写风的诗歌，想不想听一听？（师配乐朗诵）《东风忙》《风》《咏柳》
东风忙》春风春风，忙东忙西。
去化积雪，去融冰河。
去发绿叶，去吹风筝。
看它没影，听它有声。
风》春天里，东风多，吹来燕子做新窝。
夏天里，南风多，吹得太阳像火盆。
秋天里，西风多，吹熟庄稼吹熟果。
咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
2、 生配乐背诵整首诗。
3、 作业：背整首诗，写生字。
郑江丽。
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