北师大版二年级上册语文教案-天鹅、大虾和梭鱼。
知识技能：1．正确、流利、有感情地朗读课文，认识合作之必要，引导学会与人合作。
2．认识本课的十一个生字，学习新部首“弓”、“毛”。渗透认识生字表以外的生字，继续练习运用学过的认字方法。
3．积累词语，了解词义，初步培养在语境中理解词语的学习能力。
教学准备：生字卡。
教学过程：教师行为引入新课。
同学们，你们喜欢动物吗？
你喜欢什么动物？它们有什么本领？
你们对动物的了解真不少！
出示天鹅、大虾、梭鱼**）
现在老师请你们说说，在这三种动物中，你认识哪种。
动物，它们的本领是什么？
指梭鱼的图）谁知道这种鱼的名字？“梭”是一种织布用的工具。两头尖，中间粗，形状像枣核。（边说边板演）这种形状就是梭形。梭鱼的名字就是根据身体的外形特点而得名。
今天，我们就来一起学习一篇世界著名的寓言故事。它是**作家克雷洛夫写的。
1．这篇课文写了什么？请同学们打开书读一读，点出不认识的字2．教师参与指导，鼓励学生采用多种方法学习识记。（学会生字的同学举手示意。）
3．刚才同学们自学得很积极、很认真。现在请听老师读课文。尤其注意仔细听你点出来的字的读音，听听老师读得是否正确。
4．师范读课文后，请学生从是否正确、通顺方面进行评价。你愿意像老师这样读，读给同学听吗。
5．同学们读课文很认真，很仔细。谁知道课文写了什么？
学生活动。喜欢。
我喜欢小猫，它能捉老鼠。我喜欢小猴，它的本领是上树、爬山。
我喜欢梅花鹿，它跑得很快。我喜欢……
第一个是天鹅，它会飞（飞翔）。（师板书：天鹅）第二个是虾，它会游泳。（师板书：大虾）
第三个是鱼，它也会游泳。
学生齐读课题。
1．灵活运用学过的认字方法进行学习，自己解决不了的生字在小组内与同学合作进行学习。学生自由小声地读课文，点画生字自主学习。2．指名读课文，随机检查纠正字音。
学生互读课文，互相评价，并根据朗读情况互相帮助纠正字音。3．学生简单说说初读感受。
初读。课文学习生字。
再读课文理解并积累词语。
1．平时同学们在读书中积累了很多词语。你们想让自己的词语“百宝箱”更丰富一些吗？
2．现在我们用一种有趣的读书方法来继续读课文。老师引读，你们接着读。
3．出示词语：合伙费力自寻烦恼，给“烦”这个字编一个顺口溜就是4．请你试着给“却”字换一个词语，把这句话读一读。自己先小声地试一试，再举手读给大家听。
仔细观察，天鹅、大虾和梭鱼给自己怎么上的套？5．同学们识字的方法真多！有的用了熟悉部件的组合法，有的用了本学期新学的识字方法—部首查字法，有的用了自己认识的字换一换的方法……这些识字方法在今后的阅读过程中要不断练习使用。
1．同学们生字认识了，积累了很多词语，课文一定会读得更熟练。想不想与组内的同学合伙读课文？2．指导朗读。
3．你最想对这三个动物说什么？
1．生默读课文，勾画词语，自读后，与同桌互读。
2．请你给“自寻烦恼”找找意思相近的词。
3．学生观察一到两分钟。
小组成员在组长的带领下认读生字。小组长出示字卡，学生认读。
1．生分组读课文。组长组织好评价。全班汇报朗读。2．有感情朗读3．自由发言。
理解课文有感情地朗读课文。
北师大版二年级下册语文教案
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2019北师大版二年级上册语文教案《风》教学设计语文
教学目的要求 1 知识与技能 1 认读4个生字。书写4个生字。2 正确 流利 有感情地朗读古诗，背诵古诗。3 体会风的奇妙。2 过程与方法 1 通过形象的课件了解风的无形与奇妙。2 通过朗读 背诵体会风的美好。3 情感态度价值观 培养认识自然 热爱自然的情感。教学重 难点 1 认读4个生字。书写4个...