《风》教学设计。
王亚娟。一、教学目标：
1. 运用综合识字的方法，认识本课生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，结合生活实际，理解小诗。
3.在读风中体会风的调皮、可爱，在找风中唤起学生生活感受，在写风中培养学生创新意识。
二、教学重点：学习生字、朗读、续写小诗。
三、教学难点：让学生了解风虽然看不到，却能通过身边的事物感受到风的存在。
四、教学准备：相关课件。
五、教学过程：
(一)导入新课，揭示课题
1.同学们，喜欢猜谜吗？老师为大家带来了一个谜语：看不见，摸不着，小草见它弯腰，小花见它摇头，小树见它招手，云儿见它就跑。它是什么？
2.同学们注重词语积累，能交流带有“风”字的成语吗？师：同学们积累的词语真多，今天老师也搜集一些带“风”的成语与大家交流。
出示课件（一）：风雨同舟风平浪静风言风语风尘仆仆生读一读带“风”的成语。
师：同学们，风与人们的生活关系密切，这节课我们一齐学习叶圣陶爷爷写的诗歌《风》。
生：齐读课题。
二)初读感知
1.初读课文
看大家专注的神情，我就知道你们读书非常认真。
检查生字认读情况。
真棒，下面咱们加大难度，谁有勇气起来读读课文？（指名三人接读诗歌。）
表扬读得好的同学，纠正存在的读音问题。
三)感知课文，体会风就在我们身边
1.勾画描写风的句子
同学们，你们读得又响亮又好听。风娃娃说，你们一定能在文中找到我藏在什么地方。请大家拿起笔，看一看，课文哪些句子，让我们知道风就在我们的身边，请用“——画出来。
2.师生合作读，找风。
老师也想和你们读读课文，我一边读一边提出问题，你们用诗中的句子来回答我。
谁也没有看见过风，不用说我和你了。风在哪儿呢？
谁也没有看见过风，不用说我和你了。你们看见风了吗？
谁也没有看见过风，不用说我和你了。你们能感受到风吗？
小结：是啊，谁也没有看见过风，但是风就在我们的身边。
3.学生汇报。细读课文，知道怎样能感受到风
三节小诗中，你最喜欢哪一处的风，先美美地读一读，再说说你的为什么喜欢。
学生汇报，相机指导。
第一节： （1）但是树叶颤动的时候，我们知道风在那儿了。
（2）学生质疑（预设：什么叫颤动？）
3）绿绿的树叶被风吹得轻轻地跳起舞来，谁能读出来？
（4）看来，每个人对课文有不同的感受，所以朗读的味儿也各不相同。请大家带着自己的感受再美美地读一遍。
第二节： （1）林木点头的时候，我们知道风正走过了。
（2）想想什么意思，怎么才能读好？
（3）你们看，林木正在向你们微微点头（放课件），就好像——？把你的想象送到句子中说一说。（出示课件：林木微微点头的时候，就好像。
（4）林木微微点头什么样？你能读出来吗？同桌互相读一读。（同桌互读）
第三节： （1）谁再来说说从哪儿感受到了风？
（2）你从这找到了风（投影：平静的水面，微微泛起了波纹。这就是我们书上说的——河水泛起波纹。
（3）再看（投影：波浪）一样么？
（4）波浪的力度比较大，可是这里呢，，风不急，是微风。所以这里要读得怎么样？谁会读？（指名读，示范读，跟着读）
（5）小手动一动，扮演风儿随着老师的叙述跟河水做游戏。
同学们，风会和我们玩快乐的游戏，所以我们读这句的时候，心情是快乐——（快乐的）。大家试着带着快乐的心情来最后一句。（如果学生不理想，教师可以范读：
老师可以读得更快乐。……像我这样读，好吗
(四)激发想象，拓展延伸
1.你们读得这么好，把风也吸引来了。快看，它来到了哪儿？（课件出示1幅动态图蒲公英）
谁也没有见过风，不要说你和我了。
但是（ ）的时候，我们知道风。
2、真没想到，我们班的同学也会写诗。
请你也来当回小诗人，选择图上的内容或者发挥你的想象和同桌练习说一说。（课件出示“风车转动、红旗飘动”图及句子）
3、走出教室，找一找风在**。
（五） 布置作业。
北师大版二年级上册语文
选词填空。1 平静安静。考试开始了，教室里 极了。的湖面就像一面大镜子。2 小心关心专心。小朋友在教室里 地听老师讲课。很 同学们的学习。过马路的时候大家一定要。3 感动激动。完这部电影，我 的哭了。我怀着 的心情 奥运会比赛。4 漂浮飘扬。操场上的五星红旗迎风。天上 着的那片云朵多像一只小狗啊！5...
北师大版二年级上册语文天地
1 语文天地 一 一 组字小魔术。拾 扌 纟 给 纟。虹 虫 穴 空 穴。贴。跟。二 仿照例子填一填。瓜果香枫叶红菊花黄。香红黄。三 读一读，照样子说句子。我在树林里走来走去，想寻找一片火红的枫叶。我在树林里走来走去，想。我在想。四 读一读，背一背。秋天到。八月 天到，天转凉，风变爽，蟋蟀把。月鱼虾...
北师大版二年级语文上册教案
手捧空花盆的孩子 教学设计。学习目标。1 认识 盆 位 选 等12个生字。会写 分 要 等6个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，练习复述课文。知道诚实是人的美德，愿意做一个成熟的人。教学重点难点。进入情景的朗读课文。让学生感悟出这篇童话的教育意义 诚实的品质最可贵。一 创设情景，导入新课。1 谈...