北师大版二年级下册语文。教。案。
集。北师大版小学二年级下册语文教学设计。
第一单元好习惯。
单元目标：1、通过学习这两篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。
2、养成不认识的字就查字典的好习惯。
不懂就问。教学目的：
1、让学生能有感情的朗读课文。
2、掌握本课的生字。
3、让学生理解糊里糊涂、私塾、摇头晃脑的意思。
4、通过学习这篇课文让学生养成不懂就问的好习惯。
教学重点：抓住课文的第二自然段让学生学习。
教学难点：让学生懂得不懂就问是一种良好的学习习惯。
教学课时：两课时。
教学过程：
第一课时。一、学习认读生字。
1、让学生借助拼音认读生字。
2、说说在生活中**见到过这个字。
3、给认读生字组词。
二、初读课文，了解大意。
1、让学生自己试着读课文，遇到不认识的字圈起来。
2、说说你读懂了什么内容。
3、教师点评。
三、教学生字。
1、出示生字卡片。
2、让学生说说在生活中**见到过这个字。
3、让学生口头组词。
4、分析生字的写法。
四、指导书写。
板书设计：不懂就问。
懂意思教室尺理养良惯。
第二课时。一、精读课文，了解意思。
1、让学生自由朗读课文，说说你懂得了什么。
2、找出你喜欢的部分，有感情地朗读。
3、找出自己不懂的地方。
二、再读课文，解决问题。
1、学生针对自己不懂的问题进行讨论。
2、对学生不能解决的问题教师给以指导。
3、指导学生有感情的朗读课文。
4、让学生理解“讲解、糊里糊涂、摇头晃脑“意思。
三、扩展活动。
1、说说孙中山不懂就问的好习惯对你有什么影响？
2、你平时在学习、生活中遇到不懂的问题是怎么做的？
四、小结课文。
说说你学习了不懂就问这篇课文之后有什么收获。
板书设计：
不懂就问。不懂的事情。
就主动地问。
养成了良好的习惯。
字典大楼。教学目的：
1、让学生学会课文中的生字，掌握“典、楼、造”的写法。
2、学会查字典的方法。
3、知道字典的重要。
4、养成不认识的字就查字典的好习惯。
教学重点：懂得查字典的好处。
教学难点：让学生懂得查字典是一种好习惯，应该从小养成这种好习惯。
教学课时：两课时。
教学准备：每人准备一本字典。
教学过程：
第一课时。一、导课。
同学们，你们在学习上如果遇到困难的时候，你们会想到去找谁？
今天我给大家带来了一位新朋友—字典，它可以让你解决学习上的困难。
二、认识认读生字。
1、让学生借助拼音读认读生字。
2、小组讨论你们准备用什么方法记住这些字。
3、学生汇报讨论结果教师评价。
三、初读课文。
1、让学生自己试着读课文。
2.学生读自己喜欢的部分。
3、说说你通过读课文知道了什么？
四、教学生字。
1、出示生字卡片让学生读。
2、说说你在生活中**见过这个字。
3、你准备用什么方法记住这些字。
4、开展组词比赛活动，指导学生书写生字。
板书设计：
字典大楼。典登总答读篇造血瓦离。
第二课时。一、精读课文。
1、让学生自己读课文。
2、个别读。
3、学生评价，教师点评。
二、理解内容。
1、让学生说说字典大楼每小节讲了什么。
2、教师小结查字典的好处：第二小节写字典可以帮助我们认字。第三小节写字典可以帮助我们写不会写的字，这两段同时说明，字典可以告诉我们许多知识。
三、提出不懂的问题。
学生提出自己不懂的问题，让小组合作学习来解决，对不能解决的问题教师帮助指导完成。
四、扩展活动。
用你的经验说说经常查字典有什么好处？
板书设计：
字典大楼。可以帮助我们写不会写的字。
可以帮我们认字，帮我们理解字义。
语文天地（复习）
教学目的：1、比较几组基本字和合体字。
2、积累“一不、、、的词语。
3、学习逗号和句号。
4、积累描写动作的词语。
教学重点：积累“一不“的词语。
教学课时：两课时。
教学过程：
第一课时。一、照样子补足音节的韵母和声调。
二、描一描，写一写。
指导学生正确规范地写好懂惯典登几个字。
三、读一读，比一比。
让学生自己去发现，以使他们真正获得声旁表声的“感性认识”，而不是接受教师传受的知识。
四、填一填，选一个词语造句。
组织学生口语练习的游戏，让学生体会重音变化引起所表达的意思的变化，不必让学生说出其中的规律。
五、照样子说一说。
六、学习逗号和句号。
1、让学生体会句号和逗号不一样。
2、说说为什么用逗号或句号？
3、教师讲解。
第二课时。一、教学自读课文。
1、认生字。
2、使学生知道习惯有好坏之分。
3、朗读。二、说说你准备改掉自己的哪些坏习惯。
三、要养成良好的写字习惯，让我们黄相间查一下。
让学生说说你平时是怎样对待自己的不良习惯的。
第二单元妈妈。
教学目标：通过学习《妈妈的爱》、《儿子们》让学生明白要爱自己的亲人，尊重家长。
课时安排：《妈妈的爱》 两课时。
儿子们 》 两课时。
语文天地》 两课时。
妈妈的爱。教学目的：
1、让学生掌握课文里的生字。
2、这首诗感情深沉、细腻，适合自读，用低声，缓慢地读，细心地领会作品表达的情感。
3、通过学习课文让孩子体会到自己生活在深深的母爱中。
教学重点：让学生体会到母爱是无私的。
教学难点：理解“妈妈的爱是清凉的风，”妈妈的爱是遮雨的伞。”“妈妈的爱是滴落的泪。”“妈妈的爱是责备的目光。”“妈妈的爱是亲切的教诲。”
教学课时：两课时。
教学过程：
第一课时。一、导课。
同学们，我们都有自己亲爱的妈妈，妈妈很爱我们，今天让我们一起来说说妈妈对我们的爱。
二、教学认读生字。
1、让学生借助拼音读认读生字。
2、给认读生字口头组词。
3、练读。三、教学生字。
1、出示生字卡片。
2、让学生说说自己认识哪个字，可以给它口头组词。
3、对简单的生字直接听写，让学生有针对性地学习。
4、指导学生书写生字。
四、初读课文。
1、让学生自己试着读课文。
2、个别读自己喜欢的部分。
3、说说自己通过初读课文知道了什么。
4、生生互评，教师点评。
板书设计： 妈妈的爱。
热扇湿凉校抱摸批评责。
第二课时。一、精读课文。
1、让学生自己读自己喜欢的部分。
2、学生个别读。
3、生生互评，教师点评。
4、这首诗感情深沉、细腻，合适自读，指导学生用低声，缓慢地读，细心地领会作品表达的情感。
二、理解课文内容。
1、让学生自读课文中的五个生活片段。
2、讨论妈妈做这些小事容易吗？我们可以从中体会到什么？
三、说说讨论的情况。
让学生说说自己讨论的情况，生生互评，教师点评。
四、扩展活动。
让学生说说在平时的生活中妈妈是怎样爱护你和关心你的？
布置练习写日记：妈妈的爱。
板书设计： 妈妈的爱。
妈妈的爱是清凉的风。
妈妈的爱是遮雨的伞。
妈妈的爱是滴落的泪。
妈妈的爱是责备的目光。
妈妈的爱是亲切的教诲。
儿子们。教学目的：
1、让学生掌握课文里的生字，注意“痛、像”的写法。
2、让学生理解课文中蕴涵的深刻的道理，真正爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈，爱是相互的。
3、能有感情地朗读课文。
教学重点：理解爱妈妈的孩子是心疼妈妈，尽自己的力量帮助妈妈的，爱是相互的。
教学难点：让学生理解为什么老爷爷说我好像只看见了一个儿子。
教学课时：两课时。
教学过程：
第一课时。一、导课。
同学们你们的家长夸过你们吗？今天我带大家认识几个新朋友，看哪一位小朋友值得我们夸一夸。
二、学习认读生字。
1、让学生借助拼音读认读生字。
2、给认读生字口头组词。
3、让学生讨论用怎样的方法能记住这些生字。
4、学生汇报讨论情况，教师点评。
三、教学生字。
1、出示生字卡片。
2、让学生说说自己认识哪个字在**见过。
3、开展组词比赛活动。
4、分析字形，指导学生书写生字。
四、初读课文。
1、让学生自己试着读课文。
2、说说你通过初读课文知道了什么。
3、请大家找自己不懂的问题。
板书设计。儿子们。
井第赛呢停痛孩翻沉。
第二课时。一、精读课文。
1、让学生个别读课文。
2、其它学生评价。
3、教师指导学生朗读，读出妈妈夸孩子时骄傲的神气，还有文中几处问话的地方。
4、再让学生读课文，教师评价。
二、提出自己不懂的地方。
说说通过读课文，说说你还有哪些不懂的地方。
三、解决问题。
1、让学生小组讨论提出的问题。
2、小组长汇报讨论结果。
3、教师小结：三个儿子都给妈妈带来了快乐，但是他们的行为却是有区别的：翻跟头和唱歌也许是表演给妈妈，也许是为了得到妈妈的称赞，提桶水却是出于对妈妈的关心，体谅妈妈和帮助妈妈的爱心。
四、扩展活动。
请大家说说你平时在家里，是怎样关心和体谅妈妈的。
板书设计。一个翻跟头。
儿子们一个唱歌。
一个提水 语文天地。
教学目的。1、练习声旁，通过组词比较形声字。
2、词语搭配练习。
3、培养学生的口语交际能力。
教学重点：练习声旁，通过组词比较形近字。
教学课时：两课时。
教学过程：
第一课时。一、认一认。
读准字母的名称。
二、照样子补足音节的声母。
三、描一描、写一写。
在田格中写好“批、评、今、痛“四个字。
四、照样子写一写。
1、让学生说出自己组成的字。
2、组词。3、延伸：让学生区别每组字。
五、连一连。
1、练习课文中的内容。
2、延伸：让学生换修饰语。
六。照样子说一说。
1.让学生读文中的例句。
2.学生说自己造的句子。.
3.教师给学生强调造的句子要把一种事物比做另一种事物。
4.学生互评造的句子，教师点评。
第二课时。一。自读《塘鹅妈妈》。
1.让学生自己认字。
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