1。出示生字词语卡片。自由读记。2．指名读；齐读；抢读。二．学习课文。
1．自由读文。你读懂了什么？找出不懂的地方？
2．汇报学生读懂了什么。
3．质疑，释疑。（注意对学生不理解的词语，让学生联系上下文或者生活实际来理解。）
在引导学生理解自告奋勇基础上，让学生用这词练习说话。
4．再读课文，体会中心。
1）小组内分角色朗读课文中动物的对话，要求读出各小动物的语气并弄清课文的内容。
2）汇报读的情况。（注意引导学生评议读的情况）在读中体会动物们和睦、友好的气氛，时时处处为他人着想的品质。
3）汇报说明哪些小动物不适合住顶楼，哪些可以，为什么？
小马脚步重；小兔下楼容易摔；小狗要为大家守门看家；老牛爷爷年岁大，行动不便。所以都不做顶楼。）
小猴爱攀高，胆子也大，所以可以住顶楼。）
4）练习用因为所以来说话。
5．出示课后练习二的例句，找出其中的几组反义词。
1）小猴说：你后腿长，前腿短，上楼容易，下楼难，会摔跟头的。
2）再读课文找出其它几组反义词。
3）你还能说出别的反义词吗？小组来比赛比赛。
6．分角色朗读课文，表演课文内容。
三．小结。拓展。
1．学了这课，你明白了什么？
2．班上交流邻里间互相关心或者闹矛盾的事迹。
3．孩子们学了这课，准备以后怎么表现呢？（生自由发言）
作业布置与指导：
1．看拼音写词语。
zgofnyǒngshngziliūbīngyǒngqchuānghudǎnlinggēntou
2.造句。自告奋勇。
3．多音字组词。
kān()xng()
看｛行｛kn()hang()
板书设计：9．谁住顶楼？
小猴。小兔。
和睦相处｛老牛｝十分友好。
小马。小狗。
二年级语文下《谁住顶楼》教学设计一 1
1.自主认识10个生字，会写8个字。2.正确 流利 有感情地朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。3.了解课文内容，学会与人相处，多替别人着想，邻里间和睦 友好。教育孩子做一个尊敬老人 团结友爱 互相帮助的好孩子。教学重难点 1 认识10个生字，会写8个字。2 正确 流利 有感情地朗读课文，体会...
二年级语文《谁住顶楼》教学设计
优选精品文档欢迎 选用。教材简析 这篇课文写了新楼房盖好了，小动物为了把方便让给别人都争着住顶楼，课文具体描写小马 小兔 小狗 小猴之间的对话，相应配有四幅生动的插图，从中体现了新楼房里的居民彼此之间互相关心 团结友爱的优良品质。设计理念 本文设计根据童话故事的特点，通过创设情境，学习兴趣 开展多种...
西师大版语文二年级下谁住顶楼教案
谁住顶楼 教案。教学目标 认识 住 顶 房 方 便 体 响 守 爬 垂 分 各 户 十三个生字，会写 户 分 住 共 休 各 体 爷 八个生字。学习三个新部首 八字头 牛字头 父字头 练习有感情的朗读课文。教学重点难点 指导学生有感情地 分角色朗读课文，感悟理解小动物们为什么要争着住顶楼。教学准备 ...