语文园地一。
一、学习目标。
依据课程标准、单元学习目标与重点、课文核心内容，结合学生的学习水平，制定出本课的学习目标，综合陈述如下：
1.在拼音帮助的情况下，能从整体字形上正确认读“醒、雷”等8个生字；并能结合自己的生活经验，用生字组词或说简单句。（第一课时）
2.在识记生字、练读课文的基础上，能用普通话读准字音，读通句子（第一课时）；并借助对插图的观察，有感情地朗读课文，（第二课时）。
3.在读懂课文内容的基础上，能用自己的话说出暖和的衣裳"、"绿色的小伞"指的是什么？（第二课时）
二、评价设计。
1.对于目标1，可以在检查学生的识字情况时，采取指名认读、**车读、游戏抢读、同桌互读等手段，通过倾听、观察来评估学生的识字目标落实情况，目标达成度应在95%以上。
2.对于目标2，可以分散在两个课时中来评价，评价维度较多元。可通过观察学生的写字姿势和书写习惯、展示学生在课本上书写的生字、巡视学生听写生字的情况等方式来评价写字目标落实情况。
其中，生字的默写正确率应达95%以上；生字的规范书写程度应达90%左右；学生正确的写字姿势与良好的写字习惯应达90%以上。
3.对于目标4，在学生读懂课文，完成填空的基础上，通过指名说、同桌互说来评估目标4的落实情况，知识达成度应在98%以上。
三、教学重点及解决措施。
根据课文内容，结合课标中的学段目标与本单元的教学重点，本课的教学重点确定为：能正确、流利地朗读课文，懂得爱护树木、保护环境，人人有责。借助插图，由扶到放，让学生通过朗读、演示、讨论等多种形式，从而让学生理解。
四、教学难点及解决措施。
教学难点是在朗读背诵的过程中感悟春天的美丽。让学生反复读课文，理解课文内容，懂得爱护树木，保护环境是一种美德，产生对小熊一家的喜爱之情。
五、教学流程预设（两课时）
第一课时。一、我的发现。
1 学生看拼音读字、读词，在词语中认读生字。
2 辩字形，让学生自己去找出每组中两个字的异同。
3 组词语，区别每组两个字的意思。
4 书中的学习小伙伴是用什么方法学会生字的呢？你能帮她告诉大家吗？（形声字声旁识字的方法或熟字减一减的方法。）
二、我会认。
1 读准字音。重点指导：翘舌音“支”，后鼻韵“龙”。
2 扩词练习。学生自己口头扩词，同桌扩词，全班**车扩词。
3 改变语境，在不同语境中巩固生字。
出示下列词语，学生认读。
交朋友交通支路一支笔九龙坡龙头巨龙龙舟。
要求请求凡人凡是平凡利用利益有利。
三、我会写。
1 认读其中的字。
2 引导学生发现每组字的相同点。回忆一下部首木字旁、月字旁、草字头代表的意思。
3 书中的学习小伙伴还能写出几个这样的字，你也能吗？
木字旁：树、林、枝、枫、样、杨、梅、柳。
月字旁：明、肚、脸、胆、腿、脚、脑。
草字头：草、花、蓝、苗、苹、苦、荷。
宝盖头：宝、它、安、完、言、家、定。
四、日积月累。
1 学生自由读词语，接力读，分小组读，竞赛读。
2 学生自己选词造句。
五、读读背背。
1 教师示范读。
2 学生自己练习读，启发学生读出丰收时的喜悦。
3 鼓励学生背诵短诗。
4 朗读时需注意：
轻声：庄稼高粱葡萄。
一声：黄澄澄红彤彤。
七、反思：第二课时。
一、口语交际。
1 读要求，明确本次口语交际的内容。
2 自己找喜欢的小伙伴交谈，说说各自想到什么地方秋游，鼓励意见相同或相近的同学组成小组，小组讨论本次秋游计划。
3 班长主持全班讨论，各组陈述本组的想法和理由。
我们组建议到……，因为……。
我们都愿意到……，因为……。
因为……，所以我们建议到那里秋游。
4 同意意见后，具体商量秋游活动的计划。
到那里去做什么？
5 商量准备工作和秋游活动中的分工。
要做哪些准备？
6 向老师提出建议。
秋游到**去？干什么？做哪些准备？
二、展示台。
1 开展“我眼中的秋天”活动。
布置一个展示角，展示孩子们制作的与秋天相关的书签、贺卡和图画。
2 对积极参与活动的孩子予以表扬，评选优秀作品。
课后反思。
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