语文园地七。
教学内容：人教版小学语文二年级上册《语文园地七》教材分析：
本课的的学习包括“我的发现”“日积月累”“口语交际”和“展示台”几个板块。“我的发现”——通过组合、拆分汉字，培养学生的观察能力。
日积月累”——丰富词、句、段的积累。“我会接”帮助学生积累词汇，训练思维的灵活性。“读读说说”要求学生学会把“把”字句改为“被”字句。
“读读背背”要求自己会读、会背短文《小花鹿》。
口语交际”——多形式、多角度地创设交际的情境，激发学生说的欲望、讲的冲动，进行主题口语交际《保护有益的小动物》。
展示台”——展示成果体验成功。教学目标：
1、通过组合、拆分汉字，培养学生的观察能力，感受汉字的奇妙。2、通过词语“接龙”积累词语，通过“把”字句变“被”字句练习句型。3、搜集资料，结合实际进行口语交际。
4、通过练习，学会观察，在积累词汇同时，训练学生的记忆力、思维灵活性。教学重点：
1、通过认识汉字的拆分，掌握学习新字、巩固熟字的方法。2、不改变句意，用“被”字句改变句子结构。教学难点：
1、有感情地朗读短文，并能背诵。开启学生的想象力。2、以儿歌形式和实际行动来表现自己保护小动物的决心。教学方法：
先学后教，当堂训练教学模式：导、学、议、练课时安排：两课时。
教学过程：第一课时。
一、导1、谈话导入。
师：中国文字如诗如画，充满着魅力与神奇，今天就让我们一起走进语文园地七，去领略汉字的文化魅力。
2、出示学习目标。
1）通过组合、拆分汉字，培养学生的观察能力，感受汉字的奇妙。（2）通过词语“接龙”积累词语，通过“把”字句变“被”字句练习句型。二、学、议。
1、出示自学提示(一)
观察“我的发现”，找出组合中隐藏的字，并写下来。比比谁找得又快又多。2、议。
1）学生汇报：立、日、十、口、古、兄、儿。
2）师：中国的汉字真有趣，分分合合可以变出这么多字来，看下面这些字能变出哪些字？
贫：八、刀、分、贝、人树：木、又、寸、权、对春：一、二、三、人、日园：口、二、儿、元喜：十、一、士、口、吉、豆（3）你能写出能够拆分的字吗啊？（4）学生汇报。
3、出示自学提示（二）
学生以小组为单位根据题目进行口头“接龙”游戏，看哪组接得最长。4、议。
1）学生汇报：
父亲—亲人—人生—生活—活动—动作—作文—文章—章鱼—鱼刺—刺猬父亲—亲人—人生—生日—日月—月光—光明—明白—白天—天气—气球。
看见—见面—面粉—粉红—红色—色彩—彩云—云南—南京—京城—城市看见—见效—效果—果园—园地—地方—方向—向前—前进—进来—来回5、出示自学提示（三）
同桌两人合作朗读“读读说说”，并完成习题。6、议。
1）这样的句子我们称为“把字句”和“被字句”。谁来完成文中的习题？（2）老师再说几句话考考你：
医生把小红的病治好了我把黑板擦拿走了小东把花盆打碎了啄木鸟把树上的蚜虫吃光了。
三、练。1、用“鲜花”、“中国”做词语接龙的游戏。2、拓展成语接龙。
3、“把”字句和“被”字句的转换。
老师把难题讲了一遍。（换成“被”字句小红把铅笔削好了。（换成“被”字句衣服被妈妈洗干净了。（换成“把”字句教室卫生被我打扫干净了。（换成“把”字句。
小结：师：同学们通过自己的眼、口、手认识并记住了更多的生字，收获真不小！希望以后我们能处处留心观察、发现、学习，掌握更多的知识！
第二课时。一、导1、**导入。
师：在美丽的森林里，有一只可爱的小动物，你们看它是谁？可爱吗？（出示**）谁来用美丽的词语或句子形容它？今天我们继续学习语文园地七，和小动物们交朋友。
2、出示学习目标。
1）朗读背诵短文，丰富词、句、段的积累。
2）培养学生良好的说话习惯，说清自己想与动物交朋友的原因。（3）鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与语言实践活动，培养学生保护动物的意识。二、学、议。
1、出示自学提示（一）
师：自由朗读短文《小花鹿》两遍，读出对小花鹿的喜爱之情。2、议。
1）指名读短文。
2）学生评议：读出了小花鹿的可爱与淘气了吗？（3）学生分角色表演读短文。（4）生齐读短文。3、出示自学提示（二）
师：动物是大自然的重要组成部分，尤其是那些对人类有益的小动物，我们一定要好好保护它们，怎样保护呢？
出示自学提示（二）：用这样的句式同桌两人说一说。
我知道是对人类有益的动物，因为所以我们要保护它，不能。
4、议。指名说一说，其他学生评议。三、练。
1、出示“蜜蜂采蜜”图，让学生试着用一句话或两句话把图中内容说清楚、说具体，说形象。
2、把说的内容写下来，形成一篇短文。
总结：师：动物朋友既勤劳又可爱，我们真应该好好保护它们。因为保护了它们，就是保护了我们人类自己。
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