10、风筝（三年级上）
三年级语文教案教学目标。
1会认5个生字，会写16个生字。正确读写“静心、希望、依然、飞舞、品茗、奔跑、大惊失色、千呼万唤、寻找、垂头丧气、磨坊、继续”等词语。
2正确、流利、有感情地朗读课文，体会“做风筝、放风筝、找风筝”时的心情变化，感悟童真童趣。
3练习查阅课外资料，初步培养搜集整理信息的能力。4、引导学生把自己喜欢的句子抄下来。重点难点。
体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出“我们”的情感变化。
在引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。
课前准备。1上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料，或动手做一做风筝，举办一次小小风筝展览会。
课时安排2课时第一课时教学步骤一唤起情感，导入学习。
1．唤起情感：童年是五彩缤纷的，既有欢声笑语，也有滴滴泪水你觉得童年最大的快乐是什么？和大家交流分享一下，好吗？（学生交流）
2．导入学习：有这么一群孩子，他们童年最大的快乐就是做风筝、放风筝，让我们走进课文，走进他们中间，分享他们的快乐。出示课题。学生齐读课题。
二初读课文，整体感知。
1．自读课文，要求读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。2．指名学生读，一人读一个自然段，全班学生跟读，注意正音。3、再读课文，感知内容：
说说课文主要讲了一件什么事？教给学生关于概括写事的文章的主要内容的方法。
1、自己练习说，同桌互相说，指名说，大家评价，再练习说。2、根据学生的回答归纳板书：做风筝放风筝找风筝。
三、读中悟情，以情促读。
1、以读代讲学习第一自然段，请学生朗读，其他学生听、评是否读出了高兴得语气，听后仿读，读好课文。
2、充分朗读，体会感情，a.读通第2自然段，创造比读的氛围，在读、听、仿读、赛读中读通课文。b.
移情悟情：你们在做风筝时会想些什么？课文中的小伙伴和大家是不是一样的心情，你能找出来吗？
读一读，画一画，并相机理解“憧憬”。
c.感情朗读：让学生带着自己的体验和感受（兴奋、激动、向往等）读好课文。
3、想象入境：风筝做好了，大家最想做什么？
4、朗读展示：谁想放的，请他来读读课文。鼓励学生用高兴的语气读给大家听，听后可仿读，可评点。（多人次读）
5、说读结合，入境入情。
a.大家是怎样放风筝的？出示填空：
一个人（），另一个人（），站在远远的地方，说声（），那线（），风筝就（），渐渐高过树梢了。牵线人飞快地（）。风筝越飞越高，在空中（）着，我们（），在田野里（）。
村里人看见了，说：“（
b.再读，注意填进去的字，把怎样放的告诉同桌。
c.风筝越飞越高，你们在快活地喊叫着什么，叫给大家听听。6、感情朗读：带着高兴、喜悦的心情读课文。
四、指导书写。
1、自学生字，交流学法。a.出示生字，指名组词朗读。
2、指导书写生字和词语。教师重点指导“磨、坊”和“丧”字的写法。第二课时教学步骤。
一、以读为凭，读中悟情。
三年级上语文教案10 风筝
当堂作业。1 自学生字，交流学法。a 出示生字，指名组词朗读。b 观察生字，交流写字经验 怎样既正确又漂亮地写好这些生字，你有什么话要提醒大家或经验介绍给大家？2 书写生字和词语。第二课时。以读为凭，读中悟情。1 自读课文第4节，把喜欢读的语句多读几遍 可以采用赛读 评读的方式鼓励学生多读 2 仔细...
三年级语文教案 《风筝》课文
风筝 课文。三年级语文教案。童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。在苇塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们依然快活，把它叫做 幸福鸟 还把我们的名字写在上面。我们去放风筝。一个人用手托...
三年级 上 语文教案
义务教育标准实验教材 北师大版 2013 2014学年度第一学期 姓名。北京石油学院附属小学。2013年 9 月 三年级语文单元备课安排。第1 2单元备课教师贾大春。第3 4单元备课教师于京莉。第5 6单元备课教师蒋 第7 8单元备课教师张建刚。第9 10单元备课教师李爽。第11 12单元备课教师胡...